"Официально-деловой стиль речи"

ЭТАП УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Как вы думаете,что такое стиль языка?

- По каким признакам мы различаем стили?

- На сегодняшнем уроке речь пойдёт об официально-деловом стиле. Уже в названии стиля есть ответ на вопрос о том, где используется деловой стиль, какова сфера его употребления.

Это официальная обстановка, деловые отношения. В повседневной жизни часто приходится сталкиваться с необходимостью составления деловых бумаг разного рода. Обратите внимание на тот факт, что деловая бумага и документ - это не совсем одно и то же.

-Запишите к себе в тетради значение слова документ.

Документ – это вид деловой бумаги, подтверждающей какой-либо факт или право на что-либо.

- С какими видами деловых бумаг мы знакомы?

- Стиль – это разновидность языка, котораяобслуживает какую-либо сторону общественной жизни, выполняет определённую функцию, отсюда его название как функционального.

- Сфера употребления, задача автора и языковые особенности.

- Объявление, заявление.

3. Формулировка темы и цели урока.

- Ребята, как вы думаете, как можно сформулировать тему и цель нашего урока?

- Правильно. Сегодня мы узнаем другие виды деловых бумаг и обратим внимание на языковые особенности, которые необходимо учитывать при их составлении.

- Тема урока «Официально-деловой стиль»

- Цель урока – познакомиться особенностями делового стиля.

4. Изучение нового материала.

1.Исследование и обработка теоретической информации параграфа (25) учебника.

2. Составление карточки-подсказки“Официально-деловой стиль”

- Ребята, откройте учебник, найдите и прочитайте самостоятельно параграф 25.

2. Заполните таблицу:

- Давайте проверим, что у вас получилось?

5. Закрепление изученного материала.

1. Работа в парах. Анализ текстов раздаточного материала.

1. Памятка для детей о поведении на воде в летний период.

• Помните, что при купании категорически запрещается:

• 1. Заплывать далеко от берега, выплывать за пределы ограждения мест купания.

• 2. Подплывать близко к проходящим судам, катерам, лодкам, гидроциклам.

• 3. Прыгать в воду с лодок, катеров, парусников и других плавательных средств.

• 4. Купаться у причалов, набережных, мостов.

• 5. Купаться в вечернее время после захода солнца.

• 6. Прыгать в воду в незнакомых местах.

• 7. Купаться у крутых, обрывистых берегов.

2. Памятка «Осторожно, тонкий лед!» 

Чтобы избежать опасности, запомните:

1. осенний лед становится прочным только после того, как установятся непрерывные морозные дни;

2. безопасным для человека считается лед толщиной не менее 7 см;

3. переходить водоемы нужно в местах, где оборудованы специальные ледовые переправы. В местах, где ледовые переправы отсутствуют, при переходе следует обязательно проверять прочность льда палкой;

4. лед непрочен в местах быстрого течения, стоковых вод и бьющих ключей, а также в районах произрастания водной растительности, вблизи деревьев, кустов;

5. крайне опасен лед под снегом и сугробами, а также у берега.

2. Составить для малышей памятку “Правила эвакуации из здания школы при пожаре”.

3. Составление деловых документов.

3.1.- Каждый человек должен уметь правильно составлять деловые документы. Давайте попробуем вместе составить заявление о приёме в спортивную секцию.

- Ребята, обратите внимание, что фамилия и инициалы адресата пишутся в родительном падеже, а адресанта – в родительном, причем предлог от не пишется.

3.2. 

Теперь вам предстоит в парах составить объяснительную записку.

-Давайте проверим, что у вас получилось?

3.3. Обратите внимание на экран. Перед нами объяснительная записка. Нам необходимо её исправить.

Возможный вариант:

1. Во время звукового сигнала “Тревога” организованно выйдите из кабинета.

2. Вместе с учителем без паники спуститесь на первый этаж по указанному направлению.

3. Через запасной выход покиньте здание школы.

4. Отойдите на безопасное расстояние, пересчитайте одноклассников и ждите помощи.

6. Физминутка.

Сейчас я зачитаю инструкцию «Комплекс упражнений для глаз при работе с компьютером», а вы внимательно слушайте и выполняйте все пункты.

1. Закрыть глаза на две секунды, открыть.

2. Сделать несколько вращений глазами по часовой стрелке. Затем – против часовой.

3. Сфокусируйте зрение на кончике указательного пальца. Сохраняя фокусировку, переместить палец на расстояние вытянутой руки. Поднести палец к кончику носа.

4. Посмотреть на ладонь. Перевести взгляд на удалённый предмет.

7. Самостоятельная работа.

Тест: “Официально-деловой стиль”

1. Какие слова чаще всего используются в официально – деловом стиле речи:
а) однозначные
б) многозначные
в) научные термины

2. Назовите основную черту официально – делового стиля речи:
а) постоянное изменение
б) устойчивость
в) эмоциональная насыщенность

3. Назовите одно из основных ответвлений официально – делового стиля речи:
а) описание
б) рассуждение
в) собственно деловой

4. Назовите одну из основных черт официально – делового стиля речи:
а) эмоциональная насыщенность
б) точность
в) простота

5. Назовите одну из важных особенностей официально – делового стиля:
а) отсутствие языковых штампов
б) отсутствие эмоционально окрашенной лексики
в) наличие эмоционально окрашенной лексики

6. Назовите одну из важных особенностей официально – делового стиля:
а) наличие языковых штампов
б) наличие эмоционально окрашенной лексики
в) отсутствие языковых штампов

7. Официально-деловой стиль – это стиль:
а) книг
б) документов
в) журналов

8. Несмотря на различия в содержании и разнообразие жанров, официально-деловой стиль в целом характеризуется рядом общих черт, таких как:
а) тенденция к употреблению простых предложений
б) развернутость изложения
в) компактность изложения

Самопроверка.

1 – а

2 – б

3 – в

4 – б

5 – б

6 – а

7 – б

8 -в

8. Подведение итогов урока.

- Что нового о стилях мы узнали на уроке?

- Какой стиль мы называем деловым?

- Какова сфера его употребления?

9. Рефлексия.

«Солнышко и тучка». В руках у учителя тучка и солнышко. Он предлагает ребятам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.

10. Домашнее задание.

Дифференцированные задания:

1. Выучить правило параграфа 25, составить памятку пешеходу о ПДД “Как правильно переходить улицу”.

2. Выучить правило параграфа 25, написать объяснительную по образцу в тетради (Объяснить причину ухода с последнего урока).

3. Выучить правило параграфа 25, выполнить упр. 240