Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Урок русского языка по теме "Личные местоимения"
Урок русского языка в 4 классе
Тема: Личные местоимения
Цели урока: Закреплять умения определять:
– грамматические признаки и синтаксическую роль личных местоимений; – тип орфограммы и способ действия для ее правописания;
Формировать познавательные УУД:
– работать с информацией, представленной в табличной форме;
– иллюстрировать изучаемые правила примерами из упражнений; личностные и коммуникативные УУД:
– оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач;
– учитывать позицию собеседника, самоопределяться
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I этап. Организация класса (орг.момент) (1-2 минуты) | «С малой удачи начинается большой успех» -Давайте посмотрим друг на друга и пожелаем всем удачи. | |
II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение) (4-5 минут) | - Ребята, прочитайте предложения, которые составил Миша. - Удачные предложения получились у Миши? - Как избежать повторов слов? Исправьте речевую ошибку. - Словами какой части речи вы заменили повторяющиеся слова? - Оцените работу в паре на оценочном листе. (приложение1) | Работа в паре На карточке: Щенок ещё ничего не умеет, потому что щенок ещё маленький. Сестране успела выгулять щенка, потому что сестра опаздывала в школу. -Встречаются повторы слов. -Заменить другими словами. Исправляют. Читают. (Проверяют) - Существительные заменили местоимениями. Оценивают свою работу. |
III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) (4-5 минут) | - Помогите Мише найти другие местоимения . - Выпишите их в тетрадь. - Кто догадался, какая тема нашего урока? (На доске: Личные местоимения) - Почему они называются личными? -Давайте вспомним всё, что мы знаем о личных местоимениях , заполнив их паспорт.(приложение 2) - Зачитайте всё, что вы знаете о личных местоимениях. - Что не удалось заполнить? -Почему не удалось? - Какую цель мы сегодня на уроке перед собой поставим? -Оцените работу в паре по заполнению паспорта личных местоимений. | На доске: Проверка. -Личные местоимения -Эти слова указывают на лицо. Работа в паре Заполняют паспорт Проверка (первая пара, справ. с заданием) -Как изменяются личные местоимения. - Не изучали. -Узнать, как изменяются личные местоимения Оценивают свою работу. |
IV этап. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).(7-8 минут) | - Ребята, а как вы думаете ,как могут изменяться личные местоимения? Почему? -А на какие слова они указывают? - А как изменяются существительные? - Давайте попробуем это доказать. - Сделаем вывод. Подтвердилось ли наше предположение? Как же изменяются личные местоимения 1 и 2 лица? Оцените свою работу в группе | Предположения -По падежам. Работа в группе. (приложение 3) 1 гр.- я 2гр.- мы 3гр.- ты 4 гр.- вы Проверка по таблице в учебнике Оценивают свою работу. |
Vэтап. Физкультминут ка | ||
VI этап. Первичное закрепление. (4-5 минут) | Стр.49 Работа с таблицей. - Назовите местоимения 3-го лица . -Какое из них ср. рода? м.рода? -Что особенного заметили ? -Попробуйте доказать, что местоимения м.р. и ср. р. склоняются одинаково. - Оцените работу друг друга | Работа с таблицей. Индив. работа в тетради Взаимопроверка |
VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль . (4-5 минут) | - Обратите внимание на предложный падеж. - Что заметили? - Это вам сейчас пригодится. -А ещё что? -А о секретах появления буквы н мы узнаем на следующем уроке. -Сам. работа по карточкам. Прочитайте задание. Выберите то, которое больше понравилось. - Оцените свою работу | -Местоимения с предлогом пишутся раздельно. - У мест. 3-го лица появляется буква н. Карточки №1 и №2 (по выбору) (приложение 4) Самопроверка (на доске образец) Самооценка |
IХ этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.(7-8 минут) | Тест (доп) по вариантам(приложение 5) | Выполняют тест |
Х. Рефлексия деятельности. (2-3 минуты) | - Подводим итоги. -Какая тема урока у нас была? -Какую цель мы ставили? Можем ли мы теперь дополнить паспорт местоимения? -Посмотрите на свой оценочный лист. Поднимите руку те, кто доволен своей работой и удача ему сопутствовала. А кто не очень доволен? Что не получилось? -Спасибо за работу. Урок окончен. | Дописывают |
Приложение1.
Оценочный лист
Ф.И.__________________________________
1 | Редактирование текста | |
2 | Паспорт | |
3 | Работа в группе | |
4 | Индив. работа в тетради (взаимопроверка) | |
5 | Сам. работа по карточкам | |
Приложение2
ПАСПОРТ
Местоимение – часть речи, которая | _________________________________ |
Число | |
Лицо | 1 –е я мы 2 –е … вы 3 - е он, она, оно они |
Род | |
Изменяется | |
Начальная форма | форма И. п. |
Правописание с предлогами | |
Роль в предложении | |
Приложение 3
Падежи | вопросы | я |
И.п. | кто? | |
Р.п. | кого? | |
Д .п. | кому? | |
В.п. | кого? | |
Т.п. | кем? | |
П.п. | о ком? |
Приложение 4 Карточки:
1.Записать словосочетания, поставив местоимения в нужную форму. Определить число и падеж у местоимений.
Позвонил (она) - позвонил ей (ед.ч.,Д.п.)
дружить с (мы) - …
прочитал о (ты) - …
отвечал (они)- …
2.Записать предложения. Подчеркнуть личные местоимения как члены предложения и определить у них падеж.
1.Стал он кликать золотую рыбку, приплыла к нему рыбка. 2. На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела. 3. Насмешишь ты целое царство..4. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово. (Пушкин)
Приложение 5 Тест
1 вариант
Обязательный уровень
1. Выбери правильный ответ:
А) местоимение-это часть речи, которая называет предмет;
Б) местоимение- это часть речи, которая указывает на предмет, но его не называет.
2.Определи количествоместоимений.
Ты, да, он, про, и, вас, нет, мне, вот.
А). 2 Б.) 3 В.) 4 Г) 5
3. Укажи начальную форму местоимения ТЕБЕ.
А). я Б.) ты В.) он Г.) она
4.Каким членом предложения является местоимение?
Лиса угостила его супом.
А).сказуемым Б.)подлежащим В) дополнением
5.. Предлоги с местоимениями пишутся … Обведи правильный ответ .
А) Слитно Б) Раздельно
Дополнительный уровень.
6. Составь и напиши словосочетания, употребляя местоимения в скобках.
Спросил (ты) - _____________________________________
Спросил (вы) - ____________________________________
Спросил (мы) - ____________________________________
7. Напиши начальную форму. Определи падеж и лицо.
О них - ______________________________________
К тебе- ______________________________________
За нами - ____________________________________
8.Найди “Четвертое лишнее” в каждой группе:
1) ОН, ОНА, ОНО, Я 2) Я, ТЫ, ОНИ, ОН 3 ) МЫ, ОН, НО, ВЫ
2 вариант
Обязательный уровень
1. Выбери правильный ответ:
А) местоимение-это часть речи, которая называет предмет;
Б) местоимение- это часть речи, которая указывает на предмет, но его не называет.
2.Определи количествоместоимений.
Тебе, да, он, про, и, вы, нет, их, её.
А). 2 Б.) 3 В.) 4 Г) 5
3. Укажи начальную форму местоимения НАС.
А). я Б.) ты В.)мы Г.) она
4.Каким членом предложения является местоимение?
Лиса угостила его супом.
А).сказуемым Б.)подлежащим В) дополнением
5.. Предлоги с местоимениями пишутся … Обведи правильный ответ .
А) Слитно Б) Раздельно
Дополнительный уровень.
6. Составь и напиши словосочетания, употребляя местоимения в скобках.
Пригласил (ты) - ______________________________________
Пригласил (вы) - _____________________________________
Пригласил (мы) - _____________________________________
7. Напиши начальную форму. Определи падеж и лицо.
О ней - ______________________________________
К вам- ______________________________________
За мной - ____________________________________
8.Найди “Четвертое лишнее” в каждой группе:
1) ОН, ОНА, ОНО, Я 2) Я, ТЫ, ОНИ, ОН 3 ) МЫ, ОН, НО, ВЫ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.