Воспитательная работа при изучении технической механики

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ

Тужик Т.П., преподаватель высшей квалификационной категории

Тюмень МПК ТИУ

В воспитании все главное и урок, и развитие разносторонних интересов обучающихся вне урока, и взаимоотношения воспитанников в коллективе.

Процесс обучения выступает, как форма жизнедеятельности обучающегося, способ овладения культурой, становится фактором формирования и развития личности обучающегося. Можно наблюдать моменты, когда обучающийся хорошо решает задачи по предмету, но у него страдает культура отношения к однокурсникам, не выработаны правила поведения, проявляются эгоистические наклонности.

В процессе воспитания можно выделить элементы, которые осуществляются преподавателем на занятиях:

• формирование у обучающихся потребности в выработке того или иного качества;

• формирование умений, навыков и привычек поведения.

Эти элементы осуществимы только при включении обучающхся в различные виды и формы активной деятельности: работа в кружках, на занятиях, подготовка рефератов, творческая работа в группах, разбор статей научных журналов, где прослеживается связь с изучаемым материалом на занятиях. И тогда в учебный процесс приходят игра, труд, творчество, профессиональная ориентация каждого обучающегося и учебный материал дисциплины рассматривается, как сама культура.

Например,деловая игра «погружение в профессиональную деятельность» моделирует реальную «взрослую» деятельность: проверить прочность соединения из условия прочности на срез и смятие. Вся группа включается в работу, полностью отключается от других мыслей и вкладывает в дело все силы. Преподаватель становится наставником, другом, компаньоном на трудном пути познания, партнером для игр, объектом подражания.

Постановка проблемы, которая близка к творческому заданию, сразу создает сильную мотивацию. Заданы балки из различных материалов с нагрузками. Нужно подобрать форму и размеры поперечного сечения балки. Все включаются в работу, каждый работает на каждого, чувствует свою ответственность при решении проблемы и причастность к делам коллектива.

При коллективной работе применяются методы стимулирования обучающихся: доверие, одобрение, похвала. Это содействует формированию опыта, исключают нежелательные формы поведения. Такая деятельность развивает функцию мышления, формирует умения планировать свое время, кратко выражать свои мысли, умение слушать и слышать друг друга, оценивать результаты своей деятельности, выступать на конференциях.

В воспитательном процессе нет мелочей. Все должно быть красиво, все должно воспитывать.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Асадулина Е. Ю. Техническая механика: сопротивление материалов : учебник и практикум для СПО / Е. Ю. Асадулина. - Издательство Юрайт, 2020. – 265 с. – Текст :электронный. – URL : https://urait.ru/bcode/453443

2. Гребенкин В. З. Техническая механика : учебник и практикум для СПО / В. З. Гребенкин, В. А. Летягин ; ред. Р. П. Заднепровский. - Издательство Юрайт, 2020. – 390 с. – Текст : электронный. – URL : https://urait.ru/bcode/448226

3. Журавлев Е. А. Техническая механика: теоретическая механика : учебное пособие для СПО / Е. А. Журавлев. - Издательство Юрайт, 2020. – 140 с. – Текст : электронный. – URL : https://urait.ru/bcode/456569