Методическая разработка урока по предмету "Человек" Тема: Наше питание

Тема:Наше питание

Цель:обобщить и расширить знания о продуктах питания,познакомить с режимом питания

Задачи:

1.Коррекционно-образовательная: обогащать речь существительными, обозначающими названия продуктов питания, блюд, напитков;

знакомить детей с разными способами образования слов; учить образовывать относительные прилагательные и включать их в предложения.

2. Коррекционно-развивающая: развивать мыслительные операции анализа и синтеза, внимания, памяти, мышления, речи.

3.Коррекционно-воспитательная: воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Оборудование: предметные картинки, карточки для индивидуальной работы, мнемотаблица, карточки лото

Ход занятия

1. Организационный момент

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок

Постарайтесь всё понять

Учитесь тайны открывать

Мы будем веселиться

И многому учиться

Как нам крепенькими быть

Как здоровье сохранить.

1. Основная часть.

Чтение чистоговорки: (на доске)

Хорош пирожок внутри творожок.

- Прочитайте глазками

- Прочитайте вслух тихо, громко

- Прочитайте выделяя голосом 1слово, последнее слово.

Введение в тему

(учитель читает пословицу)

Дерево держится своими корнями, а человек пищей.

- Зачем дереву корни?

- Зачем человеку пища?

Вывод:

- Значит чтобы быть здоровым, крепким, сильным, хорошо учиться и работать надо правильно питаться.

- Как вы думаете о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Игра – лото «Съедобное – несъедобное»

(индивидуальная работа на карточках; учащиеся сначала закрывают фишками съедобное, проверяют, а затем закрывают несъедобное)

Приложение 1

Режим питания.

- Сколько раз человеку необходимо питаться?

- В какое время суток?

- Как называется пища, которую едят утром, днём, вечером?

Игра«Поставь правильно»(на доске карточки перепутаны)

завтрак обед полдник ужин

- Поставьте правильно по порядку.

Игра «Всезнайка»

-Давайте проверим, что вы знаете о правильном питании?

(У каждого ученика на столе лежит слово, называющее время приема пищи, дети на индивидуальных карточках раскрашивают те продукты, которые соответствуют этому приему пищи)

- Расскажите, что правильно есть на завтрак, обед, полдник, ужин.

Физкульминутка

Вы наверное устали

Ну тогда все дружно встали

Ножками потопали

Ручками почлопали

Покрутились повертелись

И за парты все уселись

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем

Открываем поморгаем

И работать продолжаем.

Лексическое упражнение«Измени слово»

(игра с мячом)

каша из манки — манная каша

каша из риса -

каша из гречки -

каша из овса –

каша из гороха –

каша из пшена -

суп из курицы –

суп из грибов –

суп из рыбы –

салат из овощей –

Мнемотаблица «Повар»

(учитель читает по таблице стихотворение)

Игра «Повар»

-А теперь я предлагаю вам побыть поварами.

(дети работают в парах; одна пара готовит суп и сок, другая – борщ и салат; для этого из набора картинок дети отбирают нужные для приготовления своих блюд , затем рассказывают о своем выборе)

Приложение 2

1. Заключительная часть.

- О чем мы говорили на занятии? Назовите свой любимый продукт или любимое блюдо.

- Оцените себя по шкале успешности.

Приложение 1

Приложение 2