Развитие навыков «Soft skills» у обучающихся в системе СПО на примере студентов художественного училища (статья)

Развитие навыков «Soft skills» у обучающихся в системе СПО на примере студентов художественного училища

Усольцева С.В.

Московское академическое художественное училище (МАХУ)

Аннотация: в статье приводятся примеры того, как на занятиях по английскому языку в Московском академическом художественном училище (МАХУ) реализуется метапредметный подход к развитию у обучающихся навыков «Soft skills».

Ключевые слова: метапредметные компетенции, метапредметный подход в образовании, культура мышления, научное мировоззрение, воспитание поликультурной личности.

Динамика изменений в современном обществе и, как следствие, необходимость адаптироваться к новым условиям привели к тому, что главным результатом образования сегодня становятся метапредметные компетенции и навыки - «soft skills», обеспечивающие готовность выпускников образовательных учреждений к личностной и социальной интеграции в общество.

Значительное внимание вопросу формирования метапредметных компетенций уделяют многие инновационные зарубежные образовательные программы (так же, как и отечественные). Образовательная программа Квебека, например, содержит четыре категории метапредметных компетенций:

1. Методологические: применение эффективных способов деятельности на практике, интерпретация информации и владение коммуникационными технологиями. Соотносятся с регулятивными, так как предполагают целеобразование, планирование, контроль, коррекцию, оценку и прогнозирование;

2. Интеллектуальные (общеучебные, логические и знаково-символические): работа с информацией, решение проблем, критическое и аналитическое (способность устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы) мышление и творческий подход.

3. Личностные и социальные: самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания с целью реализации собственного потенциала;

4. Коммуникативные: общение, налаживание эффективного взаимодействия с окружающими и осуществление коммуникации надлежащим образом.

Обилие заимствованных слов и терминов в родной речи обучающихся превращает знание английского языка в обязательное условие воспитания профессионала, что стало предметом рассмотрения и темой для написания студентами МАХУ научных статей: «‘Рунглиш’ как модный языковой код» и «Англицизмы в дизайне или перевод с русского языка на русский». Широкое использование международной лексики способствует развитию языковой догадки как в академической среде, так и в повседневной жизни. По мнению преподавателей И.А. Демьяновой и О. А. Провоторовой, изучение английского языка «даёт обширную базу для развития метапредметного мышления, так как учебный предмет «английский язык» метапредметен изначально». [1] Как пишет С. П. Стебихова, «принцип «метапредметности» состоит в обучении общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом». [2]

Метапредметные образовательные технологии позволяют решить проблему разобщенности научных дисциплин и соответствующих учебных предметов. Занятия английским языком позволяют реализовать межпредметные связи не только с русским языком и литературой, но также и с обществознанием, географией, историей и др.

О.М. Загидуллина отмечает, что «специфика иностранного языка как учебного предмета заложена в его способности выступать и как цель, и как средство обучения для ознакомления с другой предметной областью (гуманитарной, естественно-научной, технологической)». [3]

С целью формирования метапредметных компетенций на занятиях по английскому языку в Московском академическом художественном училище (МАХУ), например, предлагается:

1. работа с текстами разных жанров и задания на разные типы чтения, включая экстенсивное, для чего используются книги для чтения, такие как LeonardodaVincibyAlexRaynhamOXFORDBOOKWORMS;

2. упражнения коммуникативного характера, обладающие ситуативной обусловленностью, предлагающие обучающимся попробовать себя в разных социальных ролях и выразить личное отношение к рассматриваемой теме, например, составление диалогов, прохождение квестов; [4]

3. задания творческого и поискового характера, выполнение которых требует сотрудничества (работа в парах, группах, командах); [5]

4. проектная работа для интеграции полученных на уроках английского языка и в ходе изучения других предметов знаний, участие в международных конкурсах; [6]

При работе со всеми системами языка активно используются ИКТ и мультимедийные приложения. Преподаватель при этом стремится к формированию у студентов привычки постоянного и систематического сравнения и сопоставления систем русского и английского языков.

С целью формирования критического мышления студентам предлагается «Ловить ошибки» как в устных ответах одногруппников, так и в предлагаемых текстах, имеющих не только опечатки, но и фактические ошибки. Например, студенты-художники, отлично зная, что в живописи основные цвета: желтый, красный и синий, в статье на английском языке не замечают, что основным цветом назван зеленый. При реализации метапредметного подхода обучающиеся ориентированы не на запоминание информации, а на развитие умения анализировать прочитанное, выбирать полезное для себя.

Студенты МАХУ, специализирующиеся в живописи, скульптуре и дизайне, получают также профессию преподавателя. Методическая компетенция проявляется через владение педагогическими технологиями и методикой преподавания учебного предмета, умение подобрать материал и разработать необходимые пособия. Так, прошедший в Московском академическом художественном училище конкурс на лучший лэпбук для изучения английского языка, [7] позволит студентам при необходимости перевести полученный опыт в плоскость преподавания живописи и рисунка! Преподаватель английского языка фактически создает ситуации, требующие от обучающихся обобщенных способов деятельности и получения собственных продуктов в освоении знаний.

Формировать метапредметные компетенции необходимо не только в аудитории, но и за ее стенами, вовлекая обучающихся во внеурочную деятельность. Так, в МАХУ была организована выставка оригинальных нотных изданий «Гамма песенной культуры СССР». [8] На примере музыкальной культуры советской эпохи студенты с точек зрения разных дисциплин (истории, обществознания, иностранного языка, дизайна нотных изданий) учились «складывать из отдельных мозаичных фрагментов единое полотно».

Таким образом, метапредметный подход в образовании способствует сохранению и поддержанию культуры мышления, формированию научного мировоззрения обучающихся, воспитанию поликультурной личности с положительной мотивацией к диалогу культур.

Источники (дата обращения 07.06.2024):

1. Метапредметный подход на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС ООО [Электронный ресурс]. - URL:https://www.1urok.ru/categories/2/articles/41950

2. Стебихова С. П. Формирование метапредметных компетенций на уроках английского языка [Электронный ресурс]. - URL: https://libr.msu.by/handle/123456789/9024

3. Загидуллина О.М. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА [Электронный ресурс]. - URL:http://elib.osu.ru/bitstream/123456789/2064/1/3036-3038.pdf

4. Квест "Образование за рубежом" [Электронный ресурс]. - URL:https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/kvest_obrazovanie_za_rubezhom_113409.html

5. Групповое проектное задание «Герб нашей группы»[Электронный ресурс]. - URL:https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/gruppovoe_proektnoe_zadanie_gerb_nashej_gruppi_122047.html

6. ПОБЕДИТЕЛЬ ФГБОУ «МОСКОВСКОЕ АКАДЕМИЧЕСКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ» [Электронный ресурс]. - URL:https://konkursy-relod.ru/komanda-pobeditel/komanda-fgbou-moskovskoe-akademicheskoe-hudozhestvennoe-uchilishhe-zanyala-1-mesto-po-teme-naskolko-effektivno-distanczionnoe-obrazovanie-v-chem-ego-preimushhestva-pered-ochnym-formatom

7. Конкурс среди студентов первого курса «Английский на коленке» [Электронный ресурс]. - URL:https://maxycollege.ru/%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%ba%d1%83%d1%80%d1%81-%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b8-%d1%81%d1%82%d1%83%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2-%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%ba%d1%83%d1%80%d1%81/

8. Выставка «Гамма песенной культуры СССР» [Электронный ресурс]. - URL:https://maxycollege.ru/%d0%b3%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d0%b0-%d0%bf%d0%b5%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9-%d0%ba%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%83%d1%80%d1%8b-%d1%81%d1%81%d1%81%d1%80/