Методическая разработка урока социально - бытовой ориентировки в 9 классе

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

• Проявление мотивации в процессе изучения нового материала;

• Развитие познавательной активности, самостоятельности, умения работать в коллективе.

• Учиться определять и формировать цели для себя с помощью учителя;

• Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• Контролировать свою учебную деятельность;

• Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

• Устанавливать причинно – следственные связи;

1. 1. 1. Определить функциональные отношения компонентов объекта, т.е. устанавливать связи назначений и ролей, которые выполняют компоненты по отношению друг к другу и ко всему объекту.

• Работать в группе в едином темпе, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом;

• Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

• Участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать разные мнения одноклассников.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Приветствует обучающихся; проверяет готовность класса к уроку; организует внимание.

Приветствуют учителя

1. Самоопределение к деятельности

1. Подводит обучающихся к формированию темы;

2. Связывает с темой прошлых уроков

1. Положительный эмоциональный настрой на работу.

2. Записывают дату, тему урока.

1. Изучение нового материала.

1. Что такое семья?

2. Что объединяет членов семьи?

3. Что даёт человеку семья?

4. Понятие «брак»

5. Условия заключения брака:

6. Права и Обязанности супругов

7. Функции семьи

1. Включаются в деловой ритм урока;

2. Вступают в диалог с учителем, высказывают свое предложение;

3. Ведут записи в тетради;

4. Работа с доской;

5. Работа с презентацией

1. Применение модели нового знания

Работа с тестом

1 Работа с тестом

1. Обобщение и систематизация

Записаны верные и неверные утверждения. Учащийся выбирает из них нужные, записывает их шифр в тетрадь. В итоге должно получиться слово.

«В»- крепкая семья основана на экономическом расчёте.

«Б» - крепкая семья основана на любви и уважении.

«Р» - основной возраст вступления в брак наступает с 18 лет.

«Л» - основной возраст вступления в брак наступает с 14 лет.

«А» - супруги имеют равные права и обязанности.

«О» - права и обязанности супругов регулируются трудовым кодексом.

«К» - родители обязаны воспитывать своих детей.

«И» - венчание совершается по прихоти невесты или жениха.

Ключевое слово - «БРАК».

1. Работа с текстом презентации

6.Рефлексия

Символом семейного счастья принято считать ромашку.

Сейчас я раздам вам заготовки ромашки, а вы самостоятельно создадите модель своей будущей семьи. На лепестках ромашки напишите те качества, основываясь на которых постараетесь построить свою семью.

Украсьте поле своими ромашками.

Заполняю и приклеивают ромашку

7.Информирование домашнего задания.

Выполнить следующие задание

1. Выберите, что, по-вашему, самое главное для создания семьи.

Любовь _____ духовная близость _____

Он _____ обаяние _____

Материальная заинтересованность ____ она _____

Красота _____ трудолюбие ____

Уважение ____ дружба _____

Взаимные чувства _____ взаимовыручка _____

Терпение _____ сотрудничество _______

Труд ______ честность _____

Доброжелательность ______ забота ______

2.Перечислите условия вступления в брак.

Деньги _____ Взаимное согласие _______

Брачный возраст _______ Уже состоит в браке ____

Близкие родственники _____ Душевно больной ______

Обучающиеся выслушивают рекомендации учителя, записывают домашнее задание в дневник.