Технологическая карта урока по предмету "История Отечества" на тему "Блокада Ленинграда", 9 класс

Предмет

История Отечества

Класс

9

Тема урока

Блокада Ленинграда

Место урока в теме

урок №5 в разделе IV «Великая Отечественная война 1941-1945 годов»

Тип урока

комбинированный урок

Общедидактическая цель урока

-создать условия для актуализации знаний (проверки уровня усвоения пройденного материала), восприятия и первичного осознания блока новой учебной информации; дать обучающимся представление о стойкости и мужестве ленинградцев в дни блокады.

Задачи:

Воспитательные

- воспитывать гордость за свое Отечество. чувство уважения к памяти павших героев, вызвать у обуч-ся чувство восхищения мужеством советских людей, поднявшихся на борьбу с врагом, воспитывать у обуч-ся стремление к знаниям, упорство в достижении целей.

Коррекционно-развивающие

-корригировать

• связную устную и письменную речь через составление полных ответов на вопросы, формулирование вопросов, работу с неполным текстом;

• развивать умения связно и развернуто излагать факты, объяснять события на основе нескольких источников

• восприятие, произвольное внимание, память через работу с историческими датами, исторической картой, видеофрагментом;

мышление через анализ текста учебной статьи, установление причинно-следственных связей.

Образовательные

- объяснить понятие «блокада», разъяснить цели фашистов, познакомить с жизнью блокадного города, привести примеры мужества и стойкости ленинградцев: дать необходимые сведения об организации обороны Ленинграда, о военных действиях Советской армии.

Планируемые результаты:

Предметные:

-актуализация знаний об изучаемой эпохе;

-повторение основных сведений о битве за Москву, перестройке экономики СССР на военный лад;

- разъяснение цели фашистов, знакомство с жизнью блокадного города;

приведение примеров мужества и стойкости ленинградцев:

знакомство с организацией обороны Ленинграда, с военными действиями Советской армии.

Метапредметные:

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Формирование умения по извлечению информации с учётом цели чтения. Развитие умений анализировать, сравнивать, устанавливать несложные причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Формирование умений постановки совместно с учителем учебной задачи, составления последовательности своих действий, внесения корректив в действия, осознания качества усвоения знаний.

Формирование умения планирования продуктивного учебного сотрудничества при работе на уроке, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, удовлетворение потребности обучающихся в совместной деятельности, формирование у обучающихся нравственно-этических ценностей (чувство патриотизма и национальной гордости за свою великую Родину).

Словарь урока:

- предметные (Великая Отечественная война, блокада, 8 сентября 1941 года- начало блокады Ленинграда, «дорога жизни», 27 января 1944 года- снятие блокады Ленинграда)

- метапредметные (буржуйки)

Ресурсы урока:

- для учителя: мультимедийная презентация, историческая карта, учебник, карточки с вопросами и заданиями, интернет (видеофрагменты «Начало блокады», «Жизнь в блокадном Ленинграде»);

- для обучающихся: учебник, карточки с тестовым заданием, рабочие листы для самостоятельной работы, листы с выступлениями.

Формы организации деятельности

фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Межпредметные связи

чтение, география

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент ( 1-2 мин.)

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку. Рапорт дежурного. Повторение правил поведения на уроке.

Самоконтроль готовности обучающихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности)

Проверка готовности к уроку. Повторяют правила поведения на уроке.

Обучающиеся занимают свои места.

Мотивация (создание проблемной ситуации) (1-2 мин.)

Ответ на вопрос:

-Кто помнит, события какого века мы сейчас изучаем.

Для тех, кто не помнит изучаемый период, напоминает век один из обуч-ся, уже занявших место.

Актуализация знаний обуч-ся (5-6 мин)

Самоопределение к деятельности:

-Вспомните и скажите, как называлась наша страна в XX веке.

-Кто руководил СССР в это время?

-Какое событие изучаем?

- Назовите дату нападения фашисткой Германии на Советский Союз.

- Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем шла речь на уроке?.

- Вспомнить материал прошлого урока вам поможет выполнение тестовых заданий (по презентации) слайды 1-6

Выполнение тестового задания

1. Эвакуацией крупных промышленных предприятий занимался:

1.Совет по чрезвычайным ситуациям

2.Совет по эвакуации

3.Совет по безопасности

2. Многие крупные предприятия перешли на выпуск:

1.Танков, орудий, снарядов винтовок

2.Тракторов, автомобилей

3. В конструкторском бюро Сергея Владимировича Ильюшина разработаны новые самолеты:

1.ТУ – 154

2.СУ – 12

3.Ил – 4 и Ил – 2

4. Инженеры разработали новые виды танков:

1.КВ

2.Т 34, ИС

5. На заводах и фабриках вместо ушедших на фронт мужчин работали:

1.Женщины и дети

2.Старики

6. Фронт продовольствием обеспечивали:

1.Иностранные государства

2.Жители городов

3.Труженники села.

«Блиц-турнир»

- Когда началось наступление на Москву?

- Как называлась операция по захвату Москвы?

- Каков главный результат победы советских войск под Москвой? Слайд7.

Обуч-ся вспоминают название страны, называют имя руководителя СССР.

Ответы обуч-ся.

Вспоминают тему и содержание предыдущего урока

Читают тестовые задания, дают ответы.

Ответы обуч-ся.

Целеполагание и планирование (3-5 мин)

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Введение в тему урока:

- Одновременно с битвой под Москвой немецкие войска начали крупное наступление на Ленинград, второй по величине город СССР, один из красивейших городов мира. Гитлер поставил перед своей армией задачу захватить и уничтожить этот город. слайды 9-12

-Каковы на ваш взгляд могли быть дальнейшие действия советского командования в такой ситуации?

-Найдите новую тему урока в учебнике, прочитайте.Слайд 13

-Какое из ваших предположений о дальнейших действиях советского командования было верным? Почему?

-Как вы считаете, почему гитлеровцы хотели уничтожить Ленинград?

Работа с планом урока, запись плана урока в тетрадь

На доске план изучения материала урока (слайд 14):

План:

1.Планы Гитлера

2.Начало блокады

3.Жизнь ленинградцев во время войны

4.Дорога жизни

5.Потери во время блокады

- Перед вами план урока, прочитайте его (1 обуч-ся читает вслух). Мы будем обращаться к плану во время урока, и когда вы будете готовить домашнее задание, вы тоже будете опираться на этот план, поэтому давайте запишем его в тетрадь.

-Также сегодня на уроке мы ещё раз убедимся в мужестве советского народа перед лицом врага.

Обучающиеся предлагают варианты действий – не дать врагу захватить Ленинград, отбросив фашистские войска от города, организовать оборону Ленинграда.

Самостоятельно ориентируясь в учебнике, находят тему урока на с. 183, читают и называют её.

Делают вывод о действиях советского командования.

Записывают название темы в тетрадь.

Дают ответы и аргументируют их.

Делают вывод, что нужно изучить материал в учебнике.

Читают план урока, записывают его в тетрадь

«Открытие» нового знания (изучение новой темы) (10-12 мин)

Работа по теме урока:

Рассказ учителя о целях Гитлера

В сентябре 1941 года крупная немецкая группировка «Север» захватила подступы к городу. Советские войска отступили за р. Неву и Ладожское озеро. Несмотря на героическое сопротивление наших войск, фашисты вышли к Неве, перерезав железную дорогу, связывающую Ленинград со страной. Фашисты подошли так близко, что могли рассматривать Ленинград в бинокль.

-Как вы считаете, почему гитлеровцы хотели уничтожить Ленинград?

Работа с картой

Показ по карте передвижение немецких войск

Работа с новым словом (словарная работа), работа в тетрадях

Блокада-- окружение города со всех сторон

8 сентября 1941 года- начало блокады Ленинграда слайд 15, 19

- Началась блокада. Начались ежедневные артиллерийские обстрелы и бомбежки. Днем фашисты обстреливали Ленинград из дальнобойных орудий, ночью сбрасывали фугасные и зажигательные бомбы. Рушились жилые здания, школы, больницы, музеи. Слайды 20-23

Просмотр видеофрагмента. Беседа по просмотренному.

-Посмотрите фрагмент из военной хроники того времени, подумайте, почему немецкие войска рвались к Ленинграду?.

- Что предпринимали ленинградцы, защищая родной город?

-Чтобы дать ответ на поставленные вопросы урока, предлагаю организовать работу с учебником

Работа с текстом учебника, выполнение заданий по карточкам

-Прочитайте материал учебника с. 183-184 начиная с начала параграфа до 3 абзаца снизу на стр. 184, рассмотрите иллюстрации, найдите в тексте их описание.

Учитель подводит обуч-ся к пониманию того, что ленинградцы встали на защиту города, чтобы не отдать его врагу.

Задание 1. Найдите в тексте, что предпринимали ленинградцы для сохранения архитектурных памятников?

Задание 2. Найдите в тексте абзац, рассказывающий о военных действиях Красной армии. Слайд 24

Динамическая пауза - игра в ассоциации. Гимнастика для глаз

- Я буду называть слова, если слово связано с войной вы топаете, если слово противоположное войне вы хлопаете в ладоши

Танк, цветок, смерть , плач, солнце, улыбка.

- Давайте обратимся к плану нашего урока. Какие пункты плана мы разобрали? По какому пункту вы будете работать самостоятельно?

Самостоятельное чтение текста учебника, ответы на вопросы, работа с картой:

—Какие трудности испытывали ленинградцы в блокаду?

—Где проходила Дорога жизни? Покажите по карте

—Почему дорогу через Ладожское озеро назвали Дорогой жизни? Слайд 25

Просмотр видеофрагмента

Беседа с опорой на прочитанное, просмотренное

- 900 дней и ночей продолжалась блокада Ленинграда, тысячи людей погибли под артеллерийскими обстрелами, умерли от голода и холода. Десятки зданий и дворцов были разрушены немецкой авиацией. Но несмотря на все трудности ленинградцы выстояли и выжили. В тяжелейших условиях они продолжали работать и выпускать боеприпасы для защитников города. Слайды 26-31

-Почему немецкие войска не смогли захватить Ленинград?

Работа в тетрадях

Запись в тетрадь даты снятия блокады:

27 января 1944 года- снятие блокады Ленинграда слайд 32

Дают ответы и аргументируют их.

Делают вывод, что нужно изучить материал в учебнике.

Следят за показом на карте.

Находят объяснение нового слова в учебнике стр. 187

Записывают в тетрадь дату начала блокады

Смотрят фрагмент военной хроники «Начало блокады».

Участвуют в беседе.

Обучающиеся зачитывают указанный учителем отрывок из учебника, читая по абзацам.

Читают текст учебника, выполняют задания на карточкам.

Соотносят иллюстрации с прочитанной информацией.

Отвечают на вопросы, опираясь на прочитанный текст. Выборочно читают.

Выполняют задания, гимнастику для глаз.

Читают план, называют выполненные пункты, определяют пункт плана для самостоятельного изучения.

Отвечают на вопросы, опираясь на прочитанный текст. Выборочно читают.

Смотрят видеофрагмент «Жизнь блокадного Ленинграда»

Слушают рассказ учителя

Отвечают на вопрос, опираясь на прочитанный текст.

Делают вывод о героизме ленинградцев по защите родного города.

Работают в тетрадях

Включение нового знания в систему знаний (закрепление) (5-7 мин)

Беседа по вопросам:

—Почему Гитлер хотел разрушить Ленинград?

—Что предпринимали ленинградцы для защиты своего города?

—Какие трудности и лишения пережили ленинградцы?

—Как ленинградцам доставляли продукты?

—Сколько времени длилась блокада?

Игра «Работники архива» (самостоятельная работа по карточкам с самопроверкой)

Учитель предлагает листы с заданиями. На выполнение каждого задания даёт определённое время. После того, как большая часть обуч-ся выполнит задание, осуществляет проверку. Слайд 33

Соотнесение качеств характера исторических персонажей с их поступками

-Прочитайте данные слова. Что они могут означать?Слайд 34

-Объясните,в каких ситуациях советские солдаты и жители Ленинграда сумели проявить эти качества.

Дают развернутый ответ.

В случае затруднений пользуются опорными словами.

Работают с заданиями.

После выполнения задания читают предложения по цепочке, осуществляют самопроверку (текст слайда)

Лист с заданиями вклеивают в тетрадь.

Читают вполголоса слова, отвечают на вопрос.

Мужество и стойкость

твёрдость и ответственность

смелость и находчивость

Приводят примеры героических поступков защитников Ленинграда.

Рефлексия и оценивание (3-4 мин)

Подведение итогов урока

-Закончилась ли Великая Отечественная война с снятием блокады Ленинграда?

-Что нового об этой войне мы сегодня узнали?

-Кто или что помогло вам на уроке получить новые знания? Слайд 35

Оценивание работы обучающихся.

Рефлексия учебной деятельности.

A)– я узнал, что …

B)– самым интересным было …

C)– оказывается, что

D)– для меня было новым …

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы и делают вывод по главному вопросу урока.

Оценивают свою работу.

Домашнее задание (1-2 мин)

Учитель даёт задание, обязательное для всех –читать текст учебника с. 183-187.

Остальная часть задания даётся на выбор:

Г1-рассказать о тяготах жизни ленинградцев в период блокады, используя иллюстрации на с. 183 и 185.

Г2 -ответить устно на вопросы с. 187;

Слушают инструкции учителя.