Организация методической работы учителя географии

Филиал КОГОБУ ВСШ г. Котельнича в г. Омутнинске

Тема: «Организация

методической работы учителя»

учитель географии

Шутова Ольга Васильевна

2025г

По отношению к учителю методическая работа выполняет ряд важных функций. Прежде всего, это функции адаптации и социализации. Так, благодаря активному участию в методической работе учитель приобретает и закрепляет за собой определенный статус в школе. С возрастом участие в ней способствует решению проблемы профессионального самосохранения, преодоления возможного отставания, расхождения между достигнутым уровнем и новыми требованиями к образовательному процессу. Обучение помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что, в конечном итоге, повышает его конкурентоспособность. Методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.

Методическая работа учителя в школе направлена на получение, обобщение, представление и распространение опыта педагогической деятельности.

Формы методической работы учителя в школе

1. Работа над темой самообразования.

Выбор методической темы по самообразованию определяется потребностью в повышении научно-теоретической подготовки учителя, в совершенствовании практических умений и навыков, необходимых в педагогической деятельности, дальнейшем изучении вопросов дидактики, психологии, теории воспитания, в овладении анализом и синтезом научно-практической деятельности. Работа над заинтересовавшей проблемой обучения ведётся 5 лет: сначала идёт изучение теоретического материала по теме, затем изученный материал используется на практике. Самообразование осуществляется посредством следующих видов деятельности:

-систематическое повышение квалификации;

-изучение современных психологических и педагогических методик;

-участие в семинарах, мастер-классах, конференциях, посещение уроков коллег;

-просмотр телепередач, чтение прессы.

-знакомство с педагогической и методической литературой.

-использование интернет – ресурсов;

-демонстрация собственного педагогического опыта;

С 2020 года я работаю над темой самообразования «Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии, географии, химии, формирование экологической грамотности обучающихся». Вопросы экологического воспитания и активизации познавательной деятельности учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качеств учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся.

В этом году я нахожусь на внедренческом этапе работы по теме самообразования

1. Проведение открытых уроков, их анализ и самоанализ позволяют делится новыми приёмами и технологиями обучения, осваивать интересный педагогический опыт.

2. Участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров,

конференций.Я регулярно делюсь своим педагогическим опытом на школьных методических заседаниях и на педсоветах, а также приобретаю новый из выступлений и мастер-классов моих коллег. Являюсь участником ежегодной областной научно-практической конференции учителей географии, биологии, химии и экологии школ г. Кирова и Кировской области.

При планировании методической работы я рассматриваю ее как систему. Разрабатывая план, отвечаю на вопросы “Что планируем? Для чего планируем? Какой результат хотим мы получить?”. Планируя методическую работу, я опираюсь на анализ результативности по итогам года, с учетом затруднений учителей и инновационных направлений.

1. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

Распространяю свой педагогический опыт через выступления на методических объединениях, педагогических советах, окружных методических объединениях. Имею публикации на сайтах педагогических изданий «АРТ-талант», «Продлёнка», на портале «Академия педагогических проектов РФ». Таким образом, обобщение опыта работы проходит и через участие в конкурсах методических материалов и педагогического мастерства. Являюсь организатором площадки при проведении ежегодной просветительской акции «Географический диктант».

1. Аттестацияостается одним из важных, эффективных направлений повышения профессионального мастерства педагогов. Это процесс, стимулирующий творчество учителя.Систематическая оценка уровня профессиональной компетентности педагога стимулирует его готовность к профессиональному самосовершенствованию и самообразованию.

2. Прохождение курсов повышения квалификации. Один раз в три года прохожу курсы повышения квалификации по географии, биологии, химии. Прошла курсы по финансовой грамотности в 2023-2024 уч. году. Курсы позволяют использовать в работе современные педтехнологии, новые приёмы, методы и средства обучения, шире применять деятельностный подход. Они способствуют повышению моегопрофессионального мастерства в постоянно обновляющихся условиях модернизации образования.

3. Проведение предметного месячника естественных и общественных наук, общешкольных мероприятий, олимпиад. Интересные,  разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызывают большой интерес у обучающихся, увеличивают мотивацию к изучению предметов.

4. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Создаю учебные программы по предметам, презентации к урокам, инструктивные карты практических и лабораторных работ, дидактический материал, тестовые задания. Создана ИКТ- картотека видеофрагментов по разным темам по географии, биологии, химии.

5. Освоение и применение новых педагогических технологий. Расширение рынка технологий обучения обуславливает стремление повышать уровень профессионального мастерства, обновлять содержание обучения, совершенствовать методы и формы работы с учащимися. Чтобы сделать процесс обучения основам наук эффективным, недостаточно использовать только традиционные методики преподавания. Решение этой проблемы может быть достигнуто благодаря использованию нестандартных технологий в обучении. Уроки провожу на основе деятельностного подхода и с использованием современных методов обучения: использую ИКТ-технологии, дифференцированный подход в обучении, проблемный и исследовательский методы, групповую и парную формы работы с обучающимися.

6. Работа с обучающимися. Веду целенаправленную работу по ликвидации пробелов в знаниях учеников, обращаю внимание на мотивацию их деятельности на уроке, привлекаю к участию в мероприятиях и конкурсах разного уровня.

На каком бы этапе жизненного и профессионального пути ни находился учитель, он никогда не может считать свое образование завершенным, а свою профессиональную концепцию окончательно сформированной. Сегодня каждый педагог сам определяет наиболее важные аспекты совершенствования своего мастерства.

Методическая работа, конечно, способствует профессиональному самосовершенствованию педагогов, но только тех, кто заинтересован в своем профессиональном росте. Новой школе нужен новый учитель, мобильный, готовый к восприятию инноваций и умеющий действовать по-новому.