Искусственный интеллект в образовательной деятельности "Закрепление знаний по математическим операциям с использованием практических задач в контексте системы "умный дом"

Методическая разработка урока

МАОУ «Лицей № 10» г. Перми

Краевой профессиональный конкурс

«Искусственный интеллект в образовательной деятельности»

Модуль

«ПЕРВАЯ ПРАКТИКА. Искусственный интеллект: апробация технологических решений в педагогической практике»

Название работы

Закрепление знаний по математическим операциям с использованием практических задач в контексте системы "умный дом"

Автор:

Ямилова С.М.

Учитель начальных классов и информатики

Пермь, 2026

Методическое обоснование урока

1. Тема учебного занятия. «Что узнали? Чему научились? Закрепление знаний в контексте системы умный дом»

2. Тип урока. Я определила тип урока «Структура урока актуализации знаний и умений», урок повторения.

3. Место урока в изучаемой теме: согласно рабочей программе данная тема изучается в разделе «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».

4. Характеристика общей цели урока / ключевые задачи – планируемые результаты / с помощью глаголов наблюдаемого действия.

Процесс обучения на уроке строился в соответствии с общепедагогическими принципами: наглядности, доступности, системности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности.

Согласно новым ФГОС, в основе которых лежит системно-деятельностный подход, я попыталась построить урок так, чтобы:

• создать условия для развития активной мыслительной деятельности обучающихся и самостоятельности в познании изучаемого материала;

• развивать обучающихся на основе формирования умения учиться;

• активизировать познавательный интерес к изучению математики и ИКТ технологии.

Цель урока

Закрепление знаний по математическим операциям с использованием практических задач в контексте системы "умный дом". Учащиеся должны будут пройти различные станции, на которых они научатся применять элементы математики для управления умной колонкой, умными шторами, умным пылесосом и умным духовым шкафом. В ходе урока учащиеся будут решать задачи на сложение, вычитание, решение задач функциональной грамотности, а также развивать логическое мышление и навыки командной работы была реализована через ряд задач, решение которых способствовало формированию знаний, развитию УУД, воспитание инженерной грамотности.

Цель урока, я считаю, была достигнута. Показателем, который позволяет констатировать достижение цели урока, является

1. успешные ответы на вопросы игры "Система умный дом";

2. дети самостоятельно вывели тему урока, цели и задачи;

3. практическое применение полученных знаний в жизни – связь функциональной грамотности и математики.

4. Получилась парная работа, дети выложили из конструкторов вазочку для печенья;

5. рефлексия обучающихся - голосованием дети выбрали ответ – красные сердечки.

Думаю, что мне удалось создать на уроке атмосферу общего положительного настроя, взаимодействия, сотрудничества, познавательной деятельности, т.е. благоприятные условия для формирования УУД: познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные.

1. Познавательные УУД – дети находят информацию из разных источников, сравнивают и обобщают, решают задачи по робототехнике, извлекают информацию из схем, текстов, осмысленно читают, формулируют проблему, на основе анализа объектов делают выводы, производят простые логические действия.

2. Личностные УУД – создание условия для формулирования устойчивого интереса к учебному предмету и осознания значимости умения применять конструкторские навыки через экспериментальную деятельность, навыки критического мышления, программирования.

3. Коммуникативные УУД – обучающиеся умеют строить речевое высказывание при ответе на поставленные вопросы, четко излагают свои мысли, сотрудничают в поиске информации.

4. Регулятивные УУД – дети высказывают свое предположение, прогнозируют предстоящую работу, выделяют и формулируют учебные задачи, высказывают свои предположения на основе работы с материалом, выдвигают предположения и его подтверждают, показывают самостоятельность, осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Характеристика плана урока

Для достижения цели урока были использованы разнообразные формы работы: фронтальная, групповая, мини-исследование. Каждый ребенок имел возможность поработать в команде, пообщаться с учителем, одноклассниками, проявить себя и свои способности.

Задания из функциональной грамотности повысили, как мне кажется, интерес ребят к уроку и явились дополнительным мотивирующим фактором их активной познавательной деятельности.

Закрепление знаний по математическим операциям с использованием практических задач в контексте системы "умный дом". Учащиеся должны будут пройти различные станции, на которых они научатся применять элементы математики для управления умной колонкой, умными шторами, умным пылесосом и умным духовым шкафом. В ходе урока учащиеся будут решать задачи на сложение, вычитание, решение задач функциональной грамотности, а также развивать логическое мышление и навыки командной работы была реализована через ряд задач, решение которых способствовало формированию знаний, развитию УУД, воспитание инженерной грамотности.

Структура технологической карты урока

МАОУ «Лицей № 10» г. Перми Ямилова С.М., учитель начальных классов

Тема урока: «Что узнали. Чему научились»

Тип урока: актуализация знаний и умений (повторение)

Цели (ключевые задачи):

Закрепление знаний по математическим операциям с использованием практических задач в контексте системы "умный дом". Учащиеся должны будут пройти различные станции, на которых они научатся применять элементы математики для управления умной колонкой, умными шторами, умным пылесосом и умным духовым шкафом. В ходе урока учащиеся будут решать задачи на сложение, вычитание, решение задач функциональной грамотности, а также развивать логическое мышление и навыки командной работы.

Предметные результаты:

закрепляют знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 20; совершенствуют навыки решения задач и вычислительные навыки.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД.

- В сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи;

- Преобразовывают практическую задачу в познавательную;

- Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

- строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- проводят сравнение,  классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

- учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулируют собственное мнение и позицию

Личностные результаты:

- Формирование уважительного отношения к ученым, ведущим исследованиям в различных сферах человеческой деятельности Искусственного Интеллекта;

-способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности ученика:

1. Ориентировочно-мотивационный этап (этап целеполагания) 7 мин

Дорогие дети, сегодня у нас необычный урок, а открытый к нам пришли гости и мы им очень рады. Посмотрите на них улыбнитесь. И тихонечко садитесь.

Откройте тетради.

Выполняем математический диктант. Ответы запишите вместе с буквой. Расположите ответы в порядке возрастания.

1. Какое число получится, если из 6 вычесть 2 ? (4)

2. Запишите сумму чисел 6 и 3. (9)

3. На сколько 10 больше, чем 4? (6)

4. Увеличьте число 5 на 3. (8)

5. Я задумала число, вычла из него 3, получила 4. (7)

6. Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3, чему равно значение суммы? (5)

7. Запишите соседей числа 2. (1,3)

8. Какое число получится, если из 7 вычесть 5? (2)

9. Чему равна сумма чисел 6 и 4? (10)

Проверка с доской. Какое слово получилось?

Какие задачи мы поставим на урок?

Слушают учителя. Приветствуют гостей.

Решают примеры в тетради, составляют слово ПОВТОРЕНИЕ

Какое слово получилось?

- Повторение

Задачи

Вспомним…

Продолжим учиться…

выходят на тему урока, ставят учебные задачи.

1. Операционно-исполнительский этап (этап решения учебных задач урока) 20 мин.

На этом уроке мы будем готовиться к проверочной работе, и вспоминать все пройденное.

Дети, кроме взрослых гостей на урок явились ваши друзья и помощники.

Вы догадались, кто у нас сегодня на уроке? (Фиксики)

Что чинят Фиксики?

Откройте учебник стр. 40 № 11.

Следим, учитель читает.

Семья установила в квартире систему «умный дом». В нее объединили кондиционер, телевизор, 5 розеток, люстру и охранную сигнализацию. Сколько всего устройств вошло в систему «умный дом» Запиши ответ – 9.

Кто прочитает, что такое умный дом из технического словаря?

Видеофрагмент из мультфильма Фиксики «Система умный дом».

На экране появляется табло игры «Система умный дом».

Станции игры

1. Кондиционер (В кладовке температура воздуха 15 градусов, прибавили 2 градуса. Какая температура стала? Стало теплее или холоднее?)

2. «Умные» шторы

Нужно ввести код в программу, чтобы шторы заработали правильно. Чтобы узнать код нужно вычислить таблицы с шифром.

1. «Умная» колонка (прямоугольная) физкультминутка (Телевизор)

2. «Умный» пылесос

Учебник стр. 41 № 12. Найди примеры с ошибками, «умный» пылесос их уберет.

1. «Умный» духовой шкаф

Задание из функциональной грамотности.

Мама в выходной день испекла печенье разной формы. Папа не любит треугольное и квадратное. Печенье какой формы любит каждый член семьи? Решение с помощью таблицы.

Начертить в тетрадь квадрат со стороной 2 см.

Геометрический материал

Выложите из танаграм вазочку для печенья, духовой шкаф (прямоугольник).

Ставят проблему урока, отвечают на вопросы.

(Система «умнный дом» дает возможность для автоматического управления освещением, охранной сигнализацией, бытовыми электроприборами в квартире, доме, офисе.)

Смотрят видеофрагмент,

Принимают игровую роль урока.

Работа с учебником.

Физкультминутка 5 мин

Рефлексивно-оценочный этап 7 мин

Ну а сейчас пришло время оценить Вашу работу на уроке.

Кто считает, что достиг своей поставленной цели и у него все получилось поставьте лайк на знаке «тыдыщ»

А тот, кто ошибался, затруднялся – голубой лайк.

Высказывают свое мнение об уроке, чувствах и эмоциях.

Домашнее задание (целесообразность, объем, вариативность) 2 мин

Чтобы подготовиться к проверочной работе, домашнее задание на выбор:

1. Стр. 59 № 22

2. Подобная проверочная для подготовки к контрольной работе.

Диагностика планируемых результатов

Достижения:

4 мин

- Какая учебная цель стояла перед нами на уроке?

- Смогли ли вы её выполнить?

Затруднения:

- Что было самым трудным на уроке?

Предложения:

Жить в умном доме комфортно и очень удобно. На службе у человека находятся приборы-роботы. Со временем они постареют и понадобятся новые.

А кто создает и проектирует новую технику?

Сегодняшние школьники, т.е. Вы!

Для этого Вам надо учиться, учиться и учиться!

Если останется время стр. 59 № 22 (или будет дз)

(Мы считаем, пишем, читаем, чтобы стать инженерами и все уметь чинить.)