Проект "Патриотическое воспитание в условиях современного образовательного учреждения"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Сивинский детский сад №1 «Малышок»

Проект

«Патриотическое воспитание в условиях

современного дошкольного образовательного учреждения»

Руководители проекта:

Безгодова Ольга александровна

Тараторина Людмила Николаевна

Сива, 2022

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

С. Михалков

Аннотация

Проект разработан для работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, и представляет собой цикл мероприятий по совместной деятельности педагога с детьми по нравственно - патриотическому воспитанию в целях развития и создания условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через обращение к памяти об историческом прошлом нашего государства, привлечение родителей и педагогов к воспитанию у детей чувства гордости за достижения родной страны, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа.

Все мероприятия апробированы и внедрены в практику ДОУ. Проект адресован широкому кругу читателей: педагогам дополнительного образования, воспитателям дошкольных групп, а также всем, кто интересуется вопросами нравственно – патриотического развития детей дошкольного возраста.

Актуальность

Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом».

Именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается целостное восприятие окружающего мира, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям. Здесь начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т. д. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Самое существенное в воспитании нравственных и патриотических чувств – это непосредственное их проявление в реальных практических поступках, повседневной жизни. Занимаясь воспитанием детей, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей.

Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном селе (городе), стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе. Явно недостаточной является работа с родителями (законными представителями) по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В нормативных документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно разработаны содержание и формы работы с семьями с целью воспитания чувств патриотизма. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников.

Патриотическое воспитание до­школьников — это не только воспи­тание любви к родному дому, семье, детскому саду, селу (городу), к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны, от решения ни одной из них нельзя отказаться, но приоритетной в дошкольном возрасте является задача воспитания у малышей любви и привязанности к родному дому, семье, к детскому саду, своей малой и большой Родине.

Проведя анализ образовательных программ и анкетирование родителей (законных представителей) по патриотическому воспитанию детей, мы сделали вывод, что у нас в детском саду этой работе уделяется недостаточно внимания, она проводится не систематически. В этом году наше ДОУ одной из приоритетных направлений обозначил нравственно-патриотическое воспитание дошкольников, поэтому мы решили разработать этот долгосрочный проект. Он поможет нам активизировать и систематизировать работу по патриотическому воспитанию детей.

Паспорт проекта

Сроки проекта: Сентябрь 2022 г.- август 2023 г. (долгосрочный)

Участники проекта: дети среднего и старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители (законные представители), специалисты ДОУ.

Необходимые материалы: пособия, методические разработки, литература, фото и видео материалы, картины и иллюстрации о Родине, столице, с.Сива, Защитниках Отечества, о боевых действиях во время войны.

Цель проекта:

Создание условий для воспитания гражданина и патриота своей страны, формирование нравствен­ных ценностей. Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей этому вос­питанию.

Реализовать данную цель можно через решение следующих задач:

Воспитывать у детей:

• стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность;

• стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою собственную субкультуру;

• воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России.

• Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.

Формировать у детей:

• чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

• представление о России как о родной стране;

• умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать;

Развивать у детей:

• познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и упражнений;

• представления о национальной культуре, об образе жизни людей.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в играх, в труду, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Ожидаемый результат:

1.Создана система занятий по патриотическому воспитанию дошкольников (картотека материалов для воспитателей)

2. Подготовлены методические рекомендации по взаимодействию с семьями в области патриотического воспитания дошкольников на основе нравственного образования

3. Создана фото- и видеотека для повышения компетентности воспитателей и родителей в области нравственно – патриотического воспитания дошкольников

4. Пополнена предметно – развивающая среда ДОУ по нравственно – патриотическому развитию детей

Предполагаемый результат

Дети могут знать

• домашний адрес (испытывают лю­бовь и привязанность к родному дому, семье, родителям, детскому саду; дорожат своей семьей, домом; с удовольствием идут в детский сад);

• место работы родителей (имеют представление о значимости их труда; испытывают гордость и уважение к труду взрослых; имеют посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, несут ответ­ственность за их выполнение);

• место проживания: село, край; предприятия родного села и их значимость; символику, достопримечательности, климатические условия, флору и фауну края, краевой центр;

• свою нацию, язык, традиции (испытывают гордость за свой народ, его достижения);

• столицу нашей Родины – Москву, несколько крупных и значимых городов страны, флаг, герб, и гимн России; представителей других национальностей;

• название планеты, на которое мы живем.

Условия реализации проекта

• Создание благоприятного психологического климата в коллективе.

Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству;

• Единые требования к предметно-развивающей среде развития ребенка, учитывающие запросы субъектов образовательного пространства – педагогов, родителей, детей;

• Использование системы мониторинга (психолого- педагогической диагностики): сочетание разнообразных методов (наблюдений, бесед, опроса и др.)

В холле ДОУ организован выставочный стенд, где регулярно проводятся выставки детских работ в соответствии с тематическим планированием образовательной деятельности, совместных работ детей и родителей (законных представителей), на отдельных столиках выставляются творческие работы детей и родителей (законных представителей) к праздникам «День отца», «День Матери», «День Защитников Отечества», «Мамин праздник», «День Победы», где проводятся экскурсии для детей младшего дошкольного возраста. Для создания и просмотра презентаций в музыкальном зале имеется мультимедийный проектор, интерактивная панель, музыкальный центр.

Для реализации данного проекта:

- использовали художественно-развивающую среду детского сада;

- разработали календарно - тематический план деятельности детей;

- изучили учебно - методические пособия;

- подобрали материалы и оборудование, необходимые для работы с детьми: детскую художественную литературу, энциклопедии, тематические картины, иллюстрации, дидактические пособия, костюмы для детей, игрушки.

Мир стал агрессивен по отношению к ребенку, а индустрия детства, начиная с игрушек и заканчивая глобальными коммерческими издательскими, театральными, телевизионными музыкальными проектами, оказала разрушительное влияние, на психику малышей, их нравственность и духовный мир. В одночасье куда-то исчезли наши старые игрушки, книги, мультфильмы, милые, дорогие сердцу образы из мира детства. Им на смену пришли герои бесчисленных зарубежных сериалов. Массовая культура Запада и Востока наступает по всем направлениям, навязывая де­тям чужие ценности: культ силы, денег, предпринимательства. Нельзя оставаться сторонними наблюдателями, необходи­мо принимать меры: укоренять детей в национальной культуре, прививать им наши нравственные ценности.

У России тысячелетняя история, богатые традиции, огромный духовный потенциал. Необходимо воспитывать детское самосознание через знаком­ство с русской культурой, приобщать к фольклору, знакомить с национальными игрушками, праздниками, творениями художников, архитекторов, композито­ров, значимыми событиями в истории страны, в том числе с государственными символами, которые являются частью культуры и истории страны.

Необходимо отметить, что герб и флаг несут в себе воспитательную функцию наряду со своим основным назначением — служить отличительным знаком государства. Принципиально важным для ознакомления дошкольников с гербом и флагом России является сочетание познавательной деятельности с игровой и продуктивной. На первом этапе знакомства у детей формируется положительное эстетическое отношение к государственным символам России, а старших дошкольников нужно знакомить с историей происхождения, значением и функциями герба и флага.

Мероприятия с педагогами, родителями и детьми для реализации проекта

Для успешной реализации задач предусматривается взаимодействие с детьми, родителями (законными представителями) и педагогами.

При работе с детьми использовались такие формы и методы работы:

• Совместная проектная деятельность

• Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок

• Конкурсы рисунков и поделок

• Семейный конкурс стихов, песен, мини сценок по патриотическому воспитанию

• Анализ нравственных качеств

• Беседы

• «Уроки доброты»

• Выставки и экспозиции к знаменательным датам

• Игры (дидактические, народные, подвижные, настольно-печатные, игры-сотрудничества)

• Сказки

• Развлечения, досуги, праздники, концерты

• Инсценировки, театрализации

• Выставки детских рисунков к праздникам

При работе с родителями использовались такие формы работы как:

• Анкетирование родителей «Мой ребенок, какой он?»

• Поддержание групповых традиций

• Индивидуальные консультации, беседы

• Круглый стол для родителей «Воспитать патриота и гражданина»

• Фотовыставки «Самое красивое место в нашем селе», «Самое дорогое слово – мама!», «Мой папа служил в Армии»

• Совместное творчество родителей и детей как стимул единения семьи

• Список детской художественной литературы о патриотическом воспитании

• Семейный конкурс стихов, песен, мини сценок по патриотическому воспитанию

Реализация задач патриотического воспитания дошкольников через планирования тематических недель

План-график

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Ожидаемые результаты реализации подготовительного этапа проекта:

• изучена методическая литература, интернет-источники и опыт работы коллег,

• написан проект «Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения»

II ЭТАП – ОСНОВНОЙ

Ожидаемые результаты реализации основного этапа проекта:

• Оформлены выставки детских рисунков и поделок к праздникам «День отца», «День матери», «День народного единства», «Наша Армия», «Мамин праздник», «День победы», «12 июня – День России!», «День семьи»

• Оформлены фото выставки «Самое красивое место в нашем селе», «Самое дорогое слово – мама!», «Мой папа служил в Армии»

• Проведены занятия, беседы, просмотры презентаций, видеороликов по теме проекта

• Разработано Положение о конкурсе патриотических уголков в группах ДОУ

• Проведён конкурс патриотических уголков групп в ДОУ

• Проведены устные и письменные консультации для родителей (законных представителей) по воспитанию патриотов Родины (розданы буклеты, памятки, рекомендации по чтению художественной литературы детям)

• Проведены экскурсии детей по знаменательным местам нашего села (Чугайка, стадион, центральный парк, музей и др.)

• Созданы групповые макеты по темам: «Космодром», «Наша Армия», «Москва – столица нашей Родины», «Пермский край: флора и фауна», «Север страны», «Южный федеральный округ» (совместная работа воспитателей, детей и их родителей (законных представителей)

• Проведён фестиваль семейного творчества «Семейное созвездие», его результаты освещены в группах в ВК

III ЭТАП – АНАЛИТИЧЕСКИЙ

Ожидаемые результаты реализации этапа проекта:

• Подведены итоги реализации проекта, награждены активные участники, семьи

• Опыта работы по реализации проекта транслировался в группах в ВК и на конференциях разного уровня

Продукт проекта:

• Положение о конкурсе патриотических уголков в ДОУ

• Конспекты занятий и мероприятий по нравственно-патриотическому воспитанию

• Картотеки различных игр по патриотическому воспитанию

• Создание альбомов по праздникам и знаменательным датам

• Консультации, буклеты, памятки, рекомендации родителям (законным представителям) по воспитанию патриотов нашей Родины

• Макеты по темам: «Космодром», «Наша Армия», «Москва – столица нашей Родины», «Пермский край: флора и фауна», «Север страны», «Южный федеральный округ»

• Сценарий семейного творческого фестиваля «Семейное созвездие»

• Квест-игра к Дню независимости России

Используемая литература:

• Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.

• Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. М.: Скрипторий. 2003, 2008.

• Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне. М.: ГНОМ и Д, 2008.

• Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005.

• Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.

• Н.В. Алешина Патриотическое воспитание дошкольников. Система работы.

• Особенности патриотического воспитания. И. Казакова. Обруч .№ 6 – 2003г

• Народные праздники. В. Ищук. Ярославль 2000.

• Мой мир. С. Козлова. Москва. 2000.

• Российская символика. Е. Ривина. Москва. 2004г.

• Дети планеты Земля. Е. Соловьева. Линка-Пресс.2001г.

• Государственные символы России. Т. Шаляпина Москва 2002г.

• Родной дом. М. Новицкая. Москва. 2001г.

Актуальность и обоснованность

Актуальность и обоснованность

всех участников проекта.