Конструкт урока "Сказочная птица из осенних листьев"

Задачи

Планируемый результат.

Обучающие

Обеспечить овладение учащимися приёмов работы с осенними листьями.

Предметные

Опознаёт, различает, классифицирует приёмы работы с осенними листьями – склеивания, наложения.

Развивающие

Способствовать развитию умения контролировать качество выполнения работы из природного материала, через оценку и анализ собственной работы и работы одноклассников.

Совершенствовать умение планировать этапы выполнения аппликации «Сказочная птица»

Совершенствовать умение по выполнению приёмов склеивания, наложения.

Совершенствовать способность учеников участвовать в диалоге при определении целевых установок и при планировании этапов работы по выполнению аппликации «Сказочная птица» из осенних листьев на картонной основе, конструктивно выстраивать общение с учителем и одноклассниками.

Метапредметные

Регулятивные: совместно с учителем осуществляет действия по определению цели урока, планированию этапов выполнения аппликации «Сказочная птица»; Осуществляет действия по контролю качества выполнения работы из осенних листьев, через оценку и анализ собственной работы и работы одноклассников.

Познавательные: выполняет приёмы склеивания, наложения.

Коммуникативные: Участвуют в диалоге при определении целевых установок и при планировании этапов работы по выполнению аппликации «Сказочная птица» из осенних листьев, конструктивно выстраивает общение с учителем и одноклассниками.

Воспитательные

Воспитывать бережное и уважительное отношение к художественным национальным традициям в области аппликации из природных материалов.

Личностные

Осознаёт и демонстрирует понимание ценности бережного и уважительного отношения к художественным национальным традициям в области аппликации из природных материалов..

№

Этап урока

Продолжительность

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1

Организационный момент

2 мин.

Приветствует учащихся,

улыбка, проверяет их готовность к уроку.

-Долгожданный дан звонок -

 начинается урок. Я желаю вам хорошего настроения на весь урок и бережного отношения друг к другу.

Приветствие учителя.

Личностные:

позитивный настрой на предстоящее занятие.

2

Мотивация к учебной деятельности, актуализация, вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей, и задач учебной деятельности

8 мин.

- послушайте стихотворение Ирины Бутримовой «Осенний вальс».

Кружит листва в осеннем вальсе

 Играют блики на стекле,

Причудливым цветным узором

Ковёр ложится на земле.

В нарядном осени убранстве

Берёза, ясень, липа, клён.

Рябины гроздья среди листьев

Рубиновым горят огнём.

Всех в этом вальсе осень кружит

И, не жалея доброты,

Как будто фея, всем под ноги

Бросает золото листвы.

-Что хотите сказать?

- Какие картины представили, слушая стихотворение?

-Что вспомнили?

- Какое настроение создаёт это стихотворение?

- Посмотрите, ребята, у меня на столе букет из осенних листьев. О многих из них говорилось и в стихотворении. А сумеете ли вы узнать листочки по их характеристике и по внешнему виду?

- Тогда будьте внимательны.

Дидактическая игра «С какого я дерева?»

• Своё название это дерево получило по цвету коры, в переводе с латинского оно означает « светлый, ясный, белый».

- Догадались, что это за дерево? (берёза)

- Найдите листочек берёзы в осеннем букете.

• В переводе с латинского языка название этого дерева значит «красавец». Но дерево это не только красиво, но и могуче, поэтому у нас его называют богатырём.

- Что же это за дерево богатырь? (дуб)

- Как выглядят его листья?

- Найдите их в букете.

 -Видели вы, ребята, как цветут деревья? Какого цвета у них бывают цветы?

• А вот цветочки этого дерева разноцветные: и светло-зелёные, и белые, а сквозь них темнеют, просвечивают листья и ветки. «Рябые» - так говорили в народе. А уж когда появятся на дереве яркие ягоды, смотришь  на него, а в глазах так и рябит. Я думаю, вы уже давно узнали это дерево. (Рябина)

- Совершенно верно, это рябина. Надеюсь, вы помните, как выглядят листья рябины?

 (Находят листья рябины в букете)

Это дерево радует нас каждую осень своими резными Жёлто-красными листочками, которые очень похожи на раскрытую ладонь. (Клён.)

- Найдите лист клёна в букете.

Дерево чудесное,

Листья интересные,

            Веерочки, веерки,

            белой свечкою цветки.

- Что же это за дерево, листья которого похожи на веер? Правильно, это – каштан. Наверное, вам будет совсем не трудно отыскать листья каштана в нашем осеннем букете. ( Находят листья каштана в букете)

Учитель демонстрирует ч.1 мультимедийного фильма «Аппликация из листьев» (вторая остановка паровозика: «Осенние деревья и осенние листья»)

- Посмотрим на слайд и проверим ещё раз, правильно ли мы отобрали листья из букета .

- Вы наверное уже догадались чему будет посвящён наш урок? Какова его тема?

Учитель продолжает демонстрацию фильма (третья остановка паровозика: Сегодня на уроке мы сделаем аппликацию из листьев «Сказочная птица»)

Слушают учителя, отвечают на вопросы, представляют,вспоминают, фантазируют, рассказывают

Узнают листочки по их характеристике и внешнему виду, анализируют, сопоставляют, делают выводы и находят нужные им листочки в букете.

Учащиеся смотрят фильм

сравнивают листья, изображённые на фотографиях слайда, с теми, которые они выбрали.

Учащиеся высказывают свои предположе-ния. Определяют тему и цель урока, обосновывая свои ответы.

Учащиеся отгадывают загадки.

Имитируют движения в соответствии со словами стихотворения и действиями учителя.

Повторяют алгоритм действий, который составили под руководством учителя на прошлом уроке.

Анализируют, обобщают свой выбор частей плана.

Сопоставляют составленный план с данным.

Познавательные: осознанно выстраивают речевое высказывание в устной форме

выделяют необходимую информацию,

применяя имеющиеся

знания в новой, нестандартной ситуации.

Коммуникативные:

знают правила речевого общения,

применяют их

 на практике,

умеют слушать и слышать.

Личностные:

видят и осознают красоту родной природы, испытывая при этом эстетическое наслаждение,

формируется

мотивация учебной деятельности.

Познавательные: Выделяют информацию, контролируют процесс деятельности.

Познавательные: анализируют, сравнивают.

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цель, определяют тему

Личностные: понимают значение знаний и умения ставить цель; проявляют интерес  к изучаемому предмету

Коммуникатив-ные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Регулятивные: Контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

Регулятивные:

под руководством учителя составляют план деятельности, определяют последовательность действий.

Познавательные:

под руководством учителя создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы.

Коммуникативные:

умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, готовы вести диалог.

Личностные:

принимают и осваивают роль школьника, понимают личностный смысл учения

Регулятивные:

контролируют и корректируют свою деятельность.

Познавательные:

работают по алгоритму с опорой на образец, создают аппликацию.

Коммуникативные:

оказывают поддержку друг другу.

Личностные:

проявляют интерес к процессу учения, творческому труду.

Регулятивные:

осознают качество и уровень усвоенных знаний, приобретённых

умений.

Познавательные:

оценивают результаты собственной деятельности и деятельности одноклассников

3

Анализ педагогического образца

5 мин.

-Назови изделие.

-Где и как его можно использовать?

-Какая конструкция изделия: простая или сложная?

-Из каких материалов изготовлено изделие?

-Как можно использовать другие материалы? Какие лучше?

-Как можно разметить детали? Как лучше?

-Нужно ли деталям придать форму? Какой способ лучше?

-Как можно приклеить детали? Как лучше?

-Требуется ли дополнительная отделка?

-Сказочная птица из осенних листьев.

-Её можно использовать в выставках, конкурсах.

-Конструкция изделия простая

-Из осенних листьев(дуб, рябина, семена клёна, берёза, осина)

-Можно совместить природный материал с пластилином.

-По шаблону.

-Да, деталям нужно придать форму. Можно это делать ножницами и с помощью шаблона.

-Приклеить.

-Не требуется.

4

Инструктаж (планирование практической работы)

Критерии работы.

3 мин.

-Итак, давайте вспомним правила работы с ножницами.

-Молодцы, теперь все представили сказочную птичку, которую хотите сделать, выберите из своего гербария подходящие для этого листья.

Учитель показывает несколько работ, чтобы вдохновить учащихся.

Перечисляют правила, которые знают.

5

Практическая(самостоятельная) работа учащихся

20 мин

-Приступайте к выполнению.

Начали делать аппликацию.

6

Анализ результатов деятельности.

Заключительный орг. момент

5 мин.

-У вас у всех получились замечательные сказочные птички. Давайте прикрепим их на школьный стенд, чтобы все могли любоваться такими прекрасными птичками.

-На этом урок окончен.

Прикрепляют птиц на стенд.