Экологический проект: «Удивительный мир Прибайкалья».

№

Этапы реализации проекта:

Содержание работы:

1.

этап

подготовительный

1.Подбор презентаций о Байкале и его обитателях.

2. Подбор методической литературы.

3.Подбор художественной литературы по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы;

4.Подбор загадок, пословиц, поговорок, скороговорок, пересказов.

5. Создание предметно- развивающей среды: подбор картинок, дидактических игр, физминуток, пальчиковой гимнастики, картотеки самомассажа.

6. Планирование мероприятий с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

7. Планирование занятий с детьми, познавательных бесед.

8.Экскурсия в детскую библиотеку, совместное проведение развлечения: «Байкальские чудеса».

2.

этап основной

1 часть проекта:» Животный мир Прибайкалья»

Познавательное развитие:

1.Рассматривание альбома «Животный мир Прибайкалья» с иллюстрациями животных и птиц, их внешними особенностями, образом жизни и повадками. 2.Рассматривание картинок животных и птиц. Беседа о животных и птицах: «Животные и птицы наших лесов».

Беседа «Как люди заботятся одиких животных и птицах».

3.Просмотр видеоролика о жизни животных и птиц, просмотр презентации «Животный мир Прибайкалья»; «Птицы, живущие в тайге».

4.Отгадывание загадок о диких животных и птицах.

5.Чтение художественной и научно-познавательной литературы. Фотовыставка «Животные и птицы Прибайкалья»;Проведение акций: «Покормите птиц зимой»;

6.Дидактические игры: «Отгадай зверя»; «Чьи следы?»«Найди пару», «Собери картинку», «Пятый лишний», «Кто, где живёт? «Кто чем питается?»; «Кто живет в лесу» (угадай по тени);«Разрезные картинки животных», «Лото» (животные).Игра «Кто лишний»;Игра «Кого не стало»; «Человек- птица»; «Чем похожи-чем отличаются?»;Экспериментирование «Следы на снегу» Оформление выставки на тему: «Животные и птицы Прибайкалья», «Охраняем природу» Составление карты Прибайкалья.

Образовательная деятельность: «Дикие животные», «В лес по дорожке», «В гостях у Лесовичка»; «Животный мир Байкала», «Что такое Красная книга», «Наши пернатые друзья»; «Путешествие по Баргузинскому заповеднику». Игра-викторина «В мире животных».

Игровые упражнения: «Составь животное», «Дорисуй животное» «Выбери животное», «Нарисуй животное по точкам». Решение проблемных ситуаций.

«Социально-коммуникативное развитие»:

1.Сюжетно – ролевые игры: «Фотоохота на Байкале», «Юные следопыты на Байкале».«Заповедник», «Лесная лечебница», «Доктор Айболит прилетел на Байкал».

2.Театрализованные игры: драматизация сказки «Зимовье зверей»;«Теремок», «Лисичка со скалочкой», «Заюшкина избушка».Импровизация «Кто как ходит», «Звуки животных»;Пластические этюды «Превращение……» (животных)

Игры на превращения: «Ходим как медведи», «прыгаем как зайки», «Крадёмся как лисичка», «Рыщем по лесу как волк», «Крадёмся как рысь».

3.Подвижные игры: «Охотники и звери»; «Хитрая лиса», «Медведь и пчелы», «Совушка», «Волк и зайцы», «У медведя во бору»;«Птицелов», «Филин и пташка», «Хвост и голова».

Речевое развитие:

Лексико-грамматические игры: «Назови ласково», «Животные и их детёныши», «Один – много»;«Чья семья?»; «Кто чем питается?», «Кто где живет?», «Несуществующее животное», «Угадай, ктоспрятался?», «Угадай, что изменилось?»; «Кто кем был?»; «Деформированная фраза»; «Скажи наоборот»; «Чей хвост? Чья голова?»; «Чей? Чья? Чьи?»; «Сложные слова»; «Кто как голос подаёт?»; «Измени слова-действия: мышь шуршала-мышонок шуршал_ мышата –шуршали»; «Птица и птенчик»; «Какая птица?»: летит-летящая; «Человек-животное-птица»; «Для чего?» (для чего птице крылья- чтобы летать;«Я знаю десять названий (животных, птиц.)», «Бегает, летает, плавает», «Отгадай, какая птица (животное» - ребёнок описывает птицу, дети отгадывают).

Составление описательных рассказов с опорой на схему. Беседа «Что было бы, если не было бы животных(птиц)?»;Беседа «Красная книга Иркутской области».«Зачем нужно помогать животным в лесу и охранять их». Решение проблемной ситуации «Можно ли обижать животных и птиц?».

Ситуативные разговоры: «Животное попало в капкан» Игра- перевоплощение «Если бы ты был животным». (птицей). Составление и отгадывание загадок о животных и птицах. Составление диалогов: «Медведь и заяц», «Волк и лиса», «Медведь и рысь»;Интервью у обитателей Байкала. Разучивание стихов и скороговорок о животных и птицах.Заучивание стихотворения В. Орлова «Почему медведь спит зимой?». Чтение Трофимов М. «Лесная азбука».«Волк и лиса» (Братья Гримм), русской народной сказки «Заяц-хваста». «Чей нос лучше?»; «Птичьи разговоры»; «Лесные домишки». Чтение произведений В. В. Бианки «Голубой зверек»; Чтение С.К. Устинов «Медведь близко». Устинов, С.К «Заячье зеркало»;

Устинов, С.К «Рысь»; Чтение сказок из книги «Сказки народов Сибири»: «Лиса и выдра», «Белка и кедровка».

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка «Животное Прибайкалья»выставка рисунков «Животные тайги»,аппликация: «Животные из Красной книги». Рисование:«К кормушке прилетели птицы».Аппликация – «Снегири на ветке рябины»;

2.часть проекта: «Растительный мир Прибайкалья».

Познавательное развитие:

Рассматривание альбомов, картинок о растительном мире Прибайкалья; Просмотр презентации «Растительный мир Прибайкалья;Наблюдение за сезонными изменениями деревьев;Наблюдение «Хвойные деревья».Экскурсия в виртуальный музей «Редкие растения Прибайкалья», с использованием ИКТ;Опытно – экспериментальная деятельность: «Для чего корешки», «Движение воды», «Растения дышат».Показ презентации «Красная книга Прибайкалья».Рассматривание коллекции «шишки»;Отгадывание загадок о растениях и деревьях;

Чтение художественной и научно-познавательной литературы. Фотовыставка «Растительный мир Прибайкалья». Образовательная деятельность:Занятия «Грибное царство; «Хвойный лес – тайга»;

«Лиственные деревья и кустарники»; «Травянистые растения»; «Зелёная аптека Прибайкалья»; «Этажи леса»; «С кем дружит ель»; «Поведение в лесу»; «Красная книга Прибайкалья»;Викторина «Знаешь ли ты растения?»;Викторина «Растительный мир Прибайкалья»;Дидактические игры: «Лото», «Собери картинку», «Подбери листок», «Четвёртый лишний»;«Я знаю десять названий деревьев», «Отгадай, какое дерево?», «Что где растёт?».«С чьей ветки детки»;

«Что лишнее?»; «Что изменилось?»;(лото) «Лесное лукошко»;«Что в корзину мы берем?»; «Лесная полянка»;«Чем похожи и чем отличаются»;«Собери букет»;«Пятый лишний»; «Съедобные – несъедобные грибы, ягоды»;«Отгадай растение»;«Что сначала, что потом?»;«С какого дерева листок?»; Кто скорее соберет» (Модели –лес);«Подскажи словечко»;«Подбери картинку».Выкладывание из мозаики сосны обыкновенной, сосны сибирской, ели.

«Социально-коммуникативное развитие»:

Игра-драматизация «Лесная аптека»; подвижные игры «К дереву беги»;Сюжетно – ролевая игра «Аптека Байкальский целитель»;Разыгрывание сюжетов о подготовке растений к зиме на теневом экране в уголке театрализованной деятельности;Игра – драматизация по произведению «Живые цветы Байкала»;Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по лесу».

Речевое развитие:Беседы: «Деревья Сибирского леса»; «То, что растет – живое!»; «Грибы Прибайкалья»;

«Таёжные ягоды»; «Правила поведения в лесу»;

«Редкие растения Прибайкалья»;«Богатства лесов Прибайкалья»;Проблемная ситуация «Как продлить жизнь дереву?»;Творческое обсуждение «Что было бы, если из леса исчезли деревья»;Решение проблемных ситуаций: «Если дерево сломалось?», «Скоро зима, как будут зимовать растения?»;«Что ты можешь сделать, если увидишь пожар в тайге»; «Как ты объяснишь другу, что нельзя рвать цветы из Красной книги». Творческое рассказывание «Необычное дерево». Лексико-грамматические игры: «Назови ласково»; «Какое дерево?» (хвоя-хвойное); «Скажи наоборот»; «Один-много»; «Подбери слова-действия: лист-кружится».; «Для чего нужно дерево?» (для зайца-пища, укрытие); «Варим варенье, делаем сок»; «Какой цвет?» (брусника-брусничный; «Скажи со словом ещё» (вкусная-ещё вкуснее);рассказывание по

рисункам «Лесная поляна»; Чтение Г. Михасенко «Грибы», «Огонёк», «Багульник»;А.Хрулькова «Сажаю дерево»;Павловой «Травка-купавка»,Стародумов В. «Хвойная невеста»;стих С. Маршака «Что мы сажаем, сажая леса?»; В. Стародумов «Как Таню цветы выручили»;Стародумов В. «Бедовый орешек»;Молчанов – Сибирский «Таежные тропы»; Художественно-эстетическое развитие:Рисование: «Осенняя берёзка»;«Грибной ёжик»;««Зимний лес», «Цветы на лугу», «Сосна», «Букет из вербы»;«Листья на деревьях»;«Красивые цветы»;Пластилин графия «Растительный мир Прибайкалья»;выставка рисунков «Необычное дерево»;Лепка «Кисть рябины»; лепкакорзинки с ягодами и грибами «Дары леса»;Аппликация

«Снегири на ветке рябины», «Ёлочки и ели», «Цветы багульника»; «Мухоморы»;Изготовление коллажа «Цветочное ожерелье Байкала»;

3. часть проекта; Подводный мир озера Байкал.

Познавательное развитие:

Экспериментирование «Свойства воды». Рассматривание фотографий, картинок, иллюстраций «Подводный мир Байкала» Просмотр презентации «Подводный мир Байкала; Рассматривание книг, энциклопедий о рыбах Байкала; Экскурсия в виртуальный музей «Серебристое богатство Байкала»;в Иркутский нерпинарий,

Образовательная деятельность: Байкал – жемчужина Сибири»; «Нерпа – загадочный зверь Байкала»; «Кто такая голомянка»; «Подводный мир Байкала», «Кто делает наше озеро Байкал чистым?», «Путешествие на Байкал по карте мира»; «Губки – чистильщики озера Байкала», «Байкал в разное время года», «Промысел на Байкале», «Отдых на Байкале». День загадок «Угадай, кто это?» (рыбы, Байкала).» Конкурс сказок на тему: «Байкал в беде»;

Дидактические игры:«Кто живёт в подводном царстве?»; «Собери картинку», «Кто, где живет», «Назови рыб Байкала», «Кто, чем питается»;«Найди детёныша для мамы»; «Кто на Байкале живет»; «Какое животное лишнее»; «Найди домик для нерпы». Игры с прищепками «Золотая рыбка».

Игры - шнуровки «Рыбки плавают в водице»; «Времена года на Байкале», «Разрезные картинки», «Кто лишний?», «Назови одним словом», «Заселим озеро рыбами» «Где чья мама?», «Воды – реки Байкала», «Поймай слово», «Продолжи мысль», «Собери рыбака на рыбалку», «Будь внимательным» (какой рыбки не стало); Дидактическая игра «Найди озеро Байкал по контуру».

«Социально-коммуникативное развитие»:

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на корабле»; «Экологи»; «Туристическое агентство (Путешествие по Байкалу)»; «Рыбное хозяйство»; «Приём у врача фитотерапевта»; «Больница для нерпы»; «Встреча на берегу Байкала», «Зоолечебница», «Фотоохота; «Семейный отдых на Байкале», «Как помочь Байкалу?». - Подвижные игры: «Рыбаки», «С кочки на кочку», «Совушка», «Караси и щука» «Палочка-выручалочка», «Ручейки-озеро»; «Море волнуется»; «Ручеек»; «Водяной»; Творческие игры: «Путешествие в водное царство», «В гости к нерпе».

Театральное представление «Как Ангара покинула своего отца?».

Речевое развитие: Беседы: «Рыбы моря – кто они?»; «Озеро в опасности!»; «Что ты знаешь о подводном царстве озера Байкал?»; «Подводный мир Байкала и рачок Эпишура»; «Байкальская нерпа»; «Как спасти озеро Байкал от мусора»; «Рачки и губки Байкала», «Как я отдыхал на Байкале?», «Нерпы и нерпочки», Какая вода в озере Байкал?»; «Климат на озере Байкале», «Байкальские промыслы».

Решение проблемных ситуаций: «Если плавники у рыбы повреждены?», «Скоро зима, чем будут питаться рыбы?»; «Что будет, если вся вода на Земле станет грязной»;

«Как очистить от мусора озеро?», «Нерпа заболела», «Браконьеры похитили нерпу», «Рыбка потеряла своих друзей».

Лексико-грамматические игры: «Скажи наоборот»; «Чей хвост? Чья голова?»; «Один-много»; «Рыбы-великаны»; «Слова-родственники»; «Подбери словечко»; «Чей? Чья? Чьи?»; «Рыба-рыбка»; «Прошлое-настоящее-будущее» (Я купался-я купаюсь- я буду купаться); «скажи ласково»

. Чтение художественной литературы: «Сказки озера Байкал» В.Стародумов; В. Стародумов «Старый осетр и настырный омелька»; С.Бунтаковская, «Загадки про животных и рыб Байкала»; «Легенда о дочери Байкала», «Рыбы Байкала» Козлова Н.И., - «Для чего нерпе когти» С. Бунтаковская- «Млекопитающее нерпа – чудо Байкала» Галкина В.И.; В. Стародумов «Ангарские бусы»; «Омулёвая бочка». М. Митюков «Беречь Байкал – святое дело!»; Т. Долбунова «Вдоль Байкала». А. Кузнецова «Детёныш нерпы». «Стеклянная рыбка» М. Сергеев из книги «Море синее Байкал»;

«Ты был на Байкале» Н. Ярославцев, журнал «Сибирячок» № 4 2003 г.; «Байкал» Ц. Жимбиев, журнал «Сибирячок» № 3 2002 г. Стихотворения о Байкале: Б. Архипкин «Байкал», М. Сергеев «Байкал», М. Сергеев «Байкал».

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация – «Реки Байкала», «Рыбы в озере»,

«На дне». «Подводный мир Байкала» «Нерпенок нежится на льдине», «Спасем подводных обитателей Байкала»; «Рыбки в воде», «Рассвет на Байкале», «Багульник».Рисование «Загляните в глубины озера»; «Природа озера Байкал»; «Наш чистый Байкал». Конкурс рисунков «Рыбы Байкала». Конструирование из бумаги (оригами) на тему «Рыбы Байкала»; Лепка «Серебристое богатство Байкала»;

Лепка «Байкальская нерпа» - Лепка из солёного теста «Маленькие нерпы», «Омуль». Конструирование «Корабли», «Бассейн для рыб».

4 часть проекта: Коренные жители Прибайкалья.

Познавательное развитие: Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, открыток по теме.

Просмотр фильма «Народные танцы жителей Прибайкалья». Подбор материалов о народах Прибайкалья, обычаи, традиции. Изготовление карты Прибайкалья, национальных костюмов коренных жителей Прибайкалья. Просмотр мультимедийной презентации «Традиции и обычаи народов Сибири»; Рассматривание иллюстраций об юрте. Беседы: «Мы такие разные», «Как жили коренные народы Прибайкалья», «Как охотились наши предки», «Семейный очаг», «Обустройство юрты»,

«Обереги народов Прибайкалья», «Национальные костюмы бурят: прошлое и современность», «Игрушки наших предков», «Изделия из кожи, бересты, дерева». Беседа на тему: «Национальные праздники народов Прибайкалья» (Сагаалган – новый год у бурят, Сурхарбан – состязание всадников, стрельба из лука, хороводный танец Ехор) с использованием ИКТ

Образовательная деятельность: «Быт и традиции народов Прибайкалья» с использованием ИКТ технологий. «Ознакомление с народно-прикладным искусством народов Сибири»; Дидактические игры: «К нам гости пришли», «Наряди куклу в национальный костюм», кубики "Народные

узоры", «Узнай по описанию», «Собери узор», «Укрась

костюм», «Чье жилище»; «Собери юрту из частей»,

«Заплатки» «Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Узнай, найди по контуру», «Да-нет», «Отгадай-ка»; «Выбери

орнамент», «Угадай, что нарисовано?», «4 – й лишний» (национальный костюм), «Чьё блюдо?», «Найди коренных жителей Прибайкалья». Развивающая игра «Собери картинку по ее части», лото «Чей наряд?». Игра - путешествие: «Путешествие в прошлое родного края». Создание энциклопедии «Народы Прибайкалья», «Фольклор народов Прибайкалья», «Национальные костюмы женщин и мужчин народов Прибайкалья в разное время», «Жилище коренных народов Прибайкалья». Создание альбомов «Традиции и обычаи сибирского народа», «Быт коренных народов Прибайкалья».

Социально-коммуникативное развитие: Сюжетно – ролевые игры: «К нам гости пришли», «Семья», Стойбище; «Путешествие по Прибайкалью», «Ателье –национальные костюмы», «Магазин сувениров». Сюжетно-ролевая игра «Бурятский праздник». Сюжетно-ролевая игра «Кафе», где дети знакомятся с традиционным блюдом позы. Разучивание подвижных игр: «Табун» (бурятские нар. игры), «Куропатки и охотники», «Льдинка, ветер и мороз»; «Ловкие наездники»; «Белый шаман»; «Ястреб и утки». Хороводные игры «Заря», «Как под наши ворота», «Гори, гори ясно!» Игра-драматизация: «Путешествие по Прибайкалью», «Путешествие в жилище прибайкальских народов»; Познакомить детей с народными играми народов Прибайкалья: «Ехор», «Солнце», «Стрельба из лука». Показ теневого театра по сказке «Богатырь Байкал». Инсценировки сказок: по рассказу В. Максимовой «Меня зовут Экология», тофаларской народной сказки «Как был наказан медведь»

Речевое развитие: Познакомить детей с народными сказками народов Прибайкалья: «Бурятские бусы», «Бедняк и бохолдой», «Богатырь Байкал»; «Волк-простофиля», «Галдан и Баир», «Два барана и лиса». Разучивание стихов, песен, пословиц. Чтение художественных произведений: Катасонова О.В. «Буряты: культура, традиции и обычаи»; Шульгина Е.И. «Буряты», Байкала –озера сказки: «Как буряты с тунгусами породнились», «Дружба». Мифы бурятского народа «Почему на луне пятна», «Хозяйка Байкала» (пересказ С.А. Гурулёва). «От куда появилось название Сибирь» Г.М. Шелковников, «Почему наш край Сибирью прозвался» Е.И. Сороковиков-Магай, «О бурятах Агинской степи» И.В. Селивёрстов. Чтение «Как буряты с тунгусами породнились» Элиасов Л. Конкурс чтецов стихотворений: «Не мои ли это горы?», «Бурятия», «Моя родина», «Мой дивный край», «Моя семья». Дидактические игры «Подбери костюм», «Назови элементы костюма»; Словесная игра «Угадай народ по описанию»;

Художественно-эстетическое развитие: Рисование: «Национальные костюмы народов Прибайкалья», «Бурятская юрта», иллюстрации к сказке «О красавице Ангаре и гордом Енисее», «Народная игрушка», «Животные бурятских сказок». орнаменты народов Прибайкалья; Конструирование из строительного материала «Бурятская юрта». Аппликация: «Элементы одежды, узоров костюмов», браслетов –оберегов. Лепка посуды и народных игрушек из глины, герои сказок народов Прибайкалья.