Методическая разработка урока-сказки на тему: "Таблица умножения и деления. Решение задач"

План-конспект урока математики с презентацией 3 класс

Тема:Таблицаумножения и деления. Решение задач.

Урок-сказка.

Цель: закрепление знаний таблицы умножения и деления.

Задачи.

1. Повторить таблицу умножения и деления; отрабатывать вычислительные навыки; решать задачи на нахождение произведения и суммы.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Воспитывать любовь и уважение к родной культуре, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Оборудование: персональный компьютер с программойPowerPoint, медиа-проектор или интерактивная доска, учебник «Математика» под ред. Моро и др. (3 класс, 1 часть), карточки с выражениями для детей.

Ход занятия

1. Мотивация к учебной деятельности.

Слайд 1. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем их. Слайд 2.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

Слайд 3. Рассмотрите таблицу. Какое число в таблице самое большое? А какое самое маленькое? На сколько увеличатся числа в таблице, если идти по пятому столбцу сверху вниз? Как переменятся числа, если идти по 8 столбцу снизу вверх? Как переменяются числа, если идти по 4 строке слева направо?

1. Построение проекта выхода из затруднения.

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

- Правильно сегодня мы с вами на уроке проверим и закрепим знание уже изученной таблицы умножения. И тема нашего урока: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. Слайд 4. А поможет нам в этом путешествие в сказку. Кто любит сказки?

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

– Жили-были обычные дети Витя и Маша (слайд 5). Маша верила в сказки, а Витя в сказки не верил, он увлекался спортом. Но однажды случилось несчастье в сказочной стране – злой Кощей похитил одну добрую сказочную героиню. Надо ее спасать! Кто согласен помочь? (слайд 6)

- Чтобы попасть в сказочную страну и узнать какую же сказочную героиню похитил Кощей мы с вами проведем сказочную математическую зарядку,(слайд 7)

(слайд 8) первое задание вставить пропущенное число, эти числа записываем в тетради в строчку через запятую.

(слайд 9) поднимемся на следующую ступеньку. Установи закономерность и продолжи ряд чисел, записываем получившиеся числа на этой же строчке.

(слайд 10)реши задачу и запиши только ответ.

-- теперь проверьте, как справились с математической зарядкой(слайд 11) и прочитайте имя героини.

Оцените свою работу(10 б.)

- Ну вот, мы и поднялись и перед нами ворота (слайд 12) если правильно решите примеры, то ребята смогут попасть в волшебную страну.

Как будем решать, в каком порядке будем решать?

35+15:5+2= 40

85 – (46+18)= 21

63 : 9 * 3= 21 Записывайте только ответы.

Проверьте. У кого получились другие результаты?

По щелчку – проверка, появляются ответы примеров.

Оцените свою работу (Макс 3 б.)

5. Первичное закрепление во внешней речи.

- Ребята попали в сказочное царство. Перед ними молочная река с кисельными берегами.(Слайды 13)

Для того чтобы перебраться по ней надо решить уравнения.

Вспомним, как находится неизвестное число.

Х * 3 = 24

54 : Х = 6

Х : 6 = 3

7 * Х = 56

---Что неизвестно в этом уравнении? Как найти множитель; делитель; делимое? Решите эти уравнения по вариантам, 2 уравнения 1 вариант, 2 уравнения 2 вариант.

Проверьте. У кого по-другому?

Оцените вою работу.(Макс.2б)

«Физминутка»

-Ребята устали и решили отдохнуть. Давайте и мы отдохнем.

Стали мы учениками (шагаем на месте)

Соблюдаем режим сами (хлопаем в ладоши)

Утром мы когда проснулись (прыжки на месте)

Для здоровья, настроения (повороты туловища влево – вправо)

Делаем мы упражнения (рывки руками перед грудью)

Руки вверх и руки вниз (рывки руками вверх, вниз)

На носочки поднялись (поднялись на носочки)

То присели, то нагнулись (присели, нагнулись)

И опять же улыбнулись (хлопки в ладоши)

А потом мы умывались (потянулись, руки вверх, вниз)

Аккуратно одевались (повороты туловища вправо-влево)

Завтракали не торопясь (приседание).

В школу к знаниям, стремясь ( шагаем на месте).

6. Включение в систему знаний и повторение.

- А впереди лес. Лесная тропинка привела Витю и Машу к избушке на курьих ножках(слайд 14). В избе сидит Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела ребят и говорит: “Знаю, зачем пришли. Но сначала помогите мне разобраться с заданиями».

- Поможем ребятам? На стр.69 №23,прочитали. Записываем только ответы в тетрадь через запятую.

По щелчку появляются правильные ответы.

Проверили.

Оценим свою работу (макс.1 балла)

- "Вот теперь", – говорит Баба-Яга,– "могу дать вам волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею".

"Нет, – говорит Маша, – нам надо скорее. Дайте нам лучше ступу".

- Что же, бери. Да только чтобы ступа смогла взлететь, надо правильно решить задачу и узнать, сколько стоит топливо для ступы.

Слайд 15

“6 литров топлива для ступы стоит 54 рубля. Сколько денег надо уплатить ребятам за 8 литров топлива?”

Прочитайте.

--О чем говориться в задаче? Что здесь известно? Что нужно найти? Мы можем сразу найти сколько надо уплатить за 8 литров? Что для этого надо знать? Записываем решение и ответ.

Кто решил задачу по действиям, попробуйте решить задачу в виде выражения.

Проверьте. У кого по-другому?

Слайд 16направлен на отработку задач на нахождение произведения.

Оценим свою работу (макс.2 балла).

- Приземлились прямо перед подземельем Кощеевым.(слайд 17)

- Пробрались ребята в подземелье. А Кощей испугался, что смерть его пришла. И решил добреньким притвориться. И говорит Вите и Маше:

- "За Белоснежкой пришли? Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одну задачу. Решите её – забирайте Белоснежку, а не решите – навеки-вечные в подземелье моем останетесь".

- Согласились ребята. Говорит Кощей:

«Видите вы, что подземелье у меня большое, но состоит оно всего из одного зала. Длина зала, в котором мы стоим 6 м, а ширина 3 м.Узнайте площадь этого зала. Узнаете, отпущу и вас, и Белоснежку!» (слайд 18)

- Запишите решение и ответ в тетрадях самостоятельно.

Слайд 19.Проверьте. У кого другое решение?

Оцените свою работу (макс.1 балла).

- Выполнили ребята и это задание.

7. Рефлексия учебной деятельности.

Победили Кощея! Освободили Белоснежку! (слайд 20)

- Маше и Вите понравилось как вы работали, а Белоснежка благодарит вас за освобождение и просит вас подсчитать баллы и поставить отметку.

Подсчитаем баллы за урок (макс.19)(слайд 21)

17 –1 9 - «5»

13 – 16 - «4»

9 – 12 - «3»

Менее 9 - «2»

У кого «5»? А у кого «4»?

Чтобы в следующий раз все получили высокие баллы, Белоснежка просит вас выполнить домашнее задание (слайд 22):

1) Повторить таблицу умножения и деления.

2) с.70 № 29. Слайд 23.

7. Итог урока

- А что помогло нам справиться с трудностями, что мы делали, чтобы помочь ребятам спасти сказочную героиню?

- С какими трудностями встретились на уроке?

- Кто может сказать про себя, что теперь он знает таблицу умножения еще лучше?Слайд 24