ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «ЭКСКУРСИЯ ПО ОРЕНБУРГСКОМУ ОБЛАСТНОМУ МУЗЕЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ» В АСПЕКТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ИКТ, оборудование материалы

1. Организационно-мотивационный

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Мотивация деятельности обучающихся.

Целеполагание

Учитель приветствует обучающихся, настраивает их на предстоящую работу.

- «Hello, dear students! I am glad to see you. Sit down, please. My name is Regina Radikovna and today I’ll be your teacher of English. I don’t know anything about you and you don’t know anything about me. Let’s break the ice and get acquainted. I will tell you what I like to do, if you like the same, tell me, please “I like it too”. Is it clear? Well, I like to travel. And you? I am fond of listening to music. What about you? I like to go to the cinema. I like to visit museums. Andyou? Verygood!

-Здравствуйте, дорогие студенты! Я очень рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста. Меня зовут Регина Радиковна, и сегодня я буду вашим учителем английского языка. Я ничего не знаю о вас, и вы ничего не знаете обо мне. Давайте сделаем первый шаг и познакомимся. Я буду говорить вам о том, что я люблю делать. Если вы любите делать то же самое, скажите, пожалуйста: «Я тоже люблю это делать». Ясно? И так, я люблю путешествовать. А вы? Я люблю слушать музыку. А вы? Я люблю ходить в кино. Я люблю посещать музеи. Авы? Оченьхорошо!

- «I know that our foreign friend Robert is currently in Orenburg.(учительвключаетслайдсизображениемдругаРоберта). Let’s organize a tour of the Orenburg Regional Museum of Fine Arts together with him.Robert will be able to learn a lot of interesting facts related to the history of our region, and for us it will be a wonderful opportunity to notice something new. What do you think about this? Do you agree with this idea? Great! So, what is the aim of our lesson? You’re right.»

- «Мне известно, что наш зарубежный друг Роберт сейчас в Оренбурге. Давайте организуем экскурсию по Оренбургскому областному музею изобразительных искусств вместе с ним. Роберт сможет узнать много интересных фактов, связанных с историей нашей области, а для нас эта экскурсия будет чудесной возможностью подметить что-то новое. Что вы думаете по этому поводу? Вы согласны с этой идеей? Прекрасно!».

- «There are several halls in the Orenburg Regional Museum of Fine Arts. Unfortunately, we won’t be able to go around all the halls during the lesson, so let’s make a route list of our tour together».

- «В оренбургском областном музее изобразительных искусств несколько залов. К сожалению, у нас не получится обойти их все в течение урока, поэтому давайте вместе составим маршрутный лист нашей экскурсии».

- «Students, what our region is famous for? Yes, you are right. What else? Yes, of course. Orenburg down shawl is a business card of our region. Let the exhibition “Orenburg down shawl” be the first in our route list. Учитель помещает на пробковую доску карточку с изображением первой выставки. By the way, can you knit? Today, during our lesson, we will knit a real Orenburg down shawl. Each successfully completed task will be equated to the creation of a piece of our shawl».

- «Ребята, чем славится наша область? Да, вы правы. Чем еще? Да, конечно. Оренбургский пуховый платок является визитной карточкой нашей области. Пусть выставка «Оренбургский пуховый платок» будет первой в нашей маршрутном листе. Кстати, вы умеете вязать? Сегодня, в течение нашего урока мы с вами будем вязать настоящий оренбургский пуховый платок. Каждое успешно выполненное задание будет приравнено созданию части нашего платка».

Учитель включает слайд, на котором изображены спицы и клубка.

- «Well, guys, what type of art does our Orenburg down shawl belong to? Who knows? Yes, you are right. It belongs to decorative and applied art. What other types of art are there? What about literature? Yes, of course. By the way, are you fond of reading? Have you ever read the novel «The Captain’s Daughter»? Who is the author of this novel? You are right. Do you know where the action of this novel takes place? Right you are, the action of this novel takes place in Orenburg. Well, let the exhibition “According to the pages of the Captain’s Daughter. Pushkin is in Orenburg region» be the second station in our route list.Учитель помещает на пробковую доску карточку с изображением второй выставки.

-Ребята, к какому виду искусства относится наш оренбургский пуховый платок? Да, верно. Он относится к декоративно-прикладному искусству. Какие еще виды искусства вам известны? А литература? Да, конечно. Кстати, вы любите читать? Вы когда-нибудь читали роман «Капитанская дочка»? Кто автор этого романа? Верно! Вы знаете где происходит действие этого романа? Да, правильно, действие этого романа происходит в Оренбурге. Хорошо, пусть выставка «По страницам Капитанской дочки. Пушкин в Оренбуржье» будет второй станцией в нашем маршрутном листе.

- «Guys, look at the screen. What kind of art do you see here? Yes, right you are, it is painting. The exhibition of Popov’s paintings will be last in our route list. Учитель помещает на пробковую доску карточку с изображением последней выставки.

- «Ребята, посмотрите на экран. Какой вид искусства вы видите здесь? Да, правильно, живопись. Выставка картин Л. В. Попова будет последней в нашем маршрутном листе».

-«Our route list has been made, so the base of our shawl is ready».

- «Наш маршрутный лист составлен, следовательно, основание нашего платка готово».

Учитель включает слайд с изображением первой связанной части платка.

Обучающиеся приветствуют учителя.

Если интересы обучающихся совпадают с интересами учителя, Они проговаривают следующие фразы: «Ilikeittoo./I’mfondofittoo./Iaminterestedinittoo». Я тоже люблю это делать.

Обучающиеся ведут диалог с учителем, отвечают на его вопросы.

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя:

Уч1. «Our region is famous for its steppes and wheat fields».

Уч.2: «It’s famous for its Orenburg down shawl».

Уч.1 «Наша область славится своими степями и пшеничными полями».

Уч.2 «Она славится Оренбургским пуховым платком».

Уч1:«Yes, I can knit».Уч.2: «No,Ican’t».

Уч1.: «Да, я умею вязать».

Уч2.: «Нет, я не умею».

Примерныйответобучающегося:«It belongs to decorative and applied art».

«Он принадлежит к декоративно-прикладному искусству».

Ученики перечисляют виды искусства.

Примерные ответы: «Painting,music,sculpture,theatre,ballet,etc.».

Учащиесядополняютсвойответ:«Literature is also one of the kinds of art». «Литература – это также один из видов искусства».

Примерные ответы: «Yes, wearefondofreading.Yes, we have. The author of this novel is Alexander Sergeyevich Pushkin. The action takes place in Orenburg».

«Да,мылюбимчитать.Да, мы читали этот роман. Его написал Александр Сергеевич Пушкин. Действие романа происходит в Оренбурге».

Отвечают на вопрос учителя.

- «Itispainting».

- «Этоживопись».

Miro – OnlineWhiteboardforVisualCollaboration – электронная доска, на которой учитель помещает задания и визуальный материал, необходимый для проведения урока.

Miro–изображение друга Роберта; Оренбургский областной музей изобразительных искусств; спицы и клубок; картины Л. В. Попова; первая часть связанного платка

Материалы для создания маршрутного листа: пробковая доска, карточки с изображением выставок, которые предстоит посетить.

2. Основной этап

Добывание нового знания

Актуализация ранее приобретенных знаний

Применение и закрепление обучающимися ранее приобретенных знаний

- «Are you ready to start our tour? Great!»

- «Вы готовы начать нашу экскурсию? Замечательно!

1) – «So, the first exhibition is «Orenburg down shawl». Учитель обращает внимание детей на маршрутный лист.

- «Итак, первая выставка – «Оренбургский пуховый платок».

- «Now a virtual guide will tell you about the history of the Orenburg down shawl. Listen to him very attentively and be ready to fill in the table which is presented in your work card. Therearealsowords, whichcanbedifficult».

- «Сейчас виртуальный экскурсовод будет рассказывать вам об истории оренбургского пухового платка. Слушайте его очень внимательно и будьте готовы заполнить таблицу, которая представлена в вашем рабочем листе. Также там представлены слова, с которыми у вас могут возникнуть трудности».

Учитель демонстрирует рабочий лист. Затем учитель включает аудиозапись. В процессе речи виртуального гида, на слайде изображены картинки с изображением пухового платка.

- «Well, now, let’s check your tables. Lookatthescreen».

- «Хорошо, теперь давайте проверять ваши таблицы. Посмотрите на экран».

На экране появляется заполненная таблица.

-«Take a coloured pen and check yourselves. Count the number of mistakes. Well, Nadia, how many mistakes have you got? Not bad. What about you Liza? Now, let’s summarize what we’ve heard so that next time we can give a tour to our foreign friends. Use the information from the table and tell us about the Orenburg down shawl. Lera, start, please, will you? Thank you very much!

- «Возьмитецветнуюручкуипроверьтесебя.Посчитайте количество ошибок. Надя, сколько у тебя ошибок? Не плохо. А у тебя Лиза? Хорошо. Теперь давайте обобщим ту информацию, которую мы услышали для того, чтобы в следующий раз мы смогли провести экскурсию нашим зарубежным друзьям. Используйте информацию из таблицы и расскажите об оренбургском пуховом платке. Лера, начинай, пожалуйста. Большое спасибо!

Учитель обращает внимание обучающихся на слайд, на котором изображена часть связанного платка.

-«Guys, look, our shawl is getting wider and longer».

- «Ребята, посмотрите, наш платок становится все шире и длиннее».

-Проведениефиз.минутки.

2) - «We pass to the next virtual exhibition «According to the pages of the Captain’s Daughter. PushkinisinOrenburgregion».

Учитель обращает внимание обучающихся на маршрутный лист.

- «Мы переходим к следующей выставке «По страницам Капитанской дочки. ПушкинвОренбуржье».

- «This exhibition took place in Belgorod, but it contained the works of the Orenburg Regional Museum of Fine Arts».

- «Эта выставка проходила в Белгороде, но она содержала работы оренбургского областного музея изобразительных искусств».

-«This exhibition provides us with an information booklet. There are booklets on your desks. Look at them. Apparently due to a printer malfunction, some letters were not printed. In order to learn some interesting facts about this exhibition, we need to recreate the words. Is the task clear? Work in pairs, discuss your answers. Well, you have 3 minutes to do it. Are you ready? Let’s check. You are just to put plus or minus».

- «Эта выставка предоставляет нам информационный буклет. Буклеты лежат на ваших партах. Посмотрите на них. Очевидно из-за неисправности принтера, некоторые буквы не пропечатались. Для того, чтобы узнать некоторые интересные факты об этой выставке, нам нужно восстановить слова. Задание понятно? Работайте в паре, в случае расхождения ответов, обсудите, какой из ответов будет верным. Хорошо, у вас есть 3 минуты на его выполнение».

- «Sasha, willyoubegin?Is everything correct? Well, continue reading, Evelina. Translate the sentence, please. Well, and the last sentence, Lera, will you read it? Now, it’s time for you to count how many correct points you have. How many correct points have you, Sasha? What about you, Lera? Goodwork».

- «Саша, начинаем. Все ли правильно? Хорошо, продолжаем читать, Эвелина. Переведи это предложение, пожалуйста. Хорошо, и последнее предложение, Лера, прочти, пожалуйста. Теперь вам пора подсчитать, сколько у вас правильных ответов. Сколько у тебя правильных ответов, Саша? А у тебя, Лера? Вы хорошо поработали».

Учитель включает слайд с платком.

- «Students, there are new patterns on our shawl. We are getting closer to our aim. Verywelldone!».

- «Ребята, посмотрите, на нашем платке появились новые узоры. Мы становимся все ближе к нашей цели. Выбольшиемолодцы!»

3) – «Let’s go on. The next hall of the Orenburg Regional Museum of Fine Arts is dedicated to the exhibition of Orenburg artist L. V. Popov. Now, imagine that you are guides and you should give a tour of the exhibition of paintings».

- «Идем дальше. Следующий холл Оренбургского областного музея изобразительных искусств посвящен выставке оренбургского художника Л. В. Попова. Теперь, представьте, что вы – гиды и вам нужно провести экскурсию по выставке картин».

На парте лежат листы c частями описания одной картины.

- «Students, come here, please. Take a sheet of paper. You should divide in three groups. Turn over your sheets. There is a number of your group. Group number one, take your seats here. Group number two, you are to take seats here».

- «Ребята, подойдите сюда, пожалуйста. Возьмите лист. Вам нужно разделиться на 3 группы. Переверните свои листы. Там написан номер вашей группы. Группа, номер 1, займите свои места здесь. Группа номер 2, вы должны занять места здесь».

Учитель указывает место размещения каждой группы.

- «Your task is to group these sheets of paper so that you get a related description of the painting. Then you should present your picture as a real guide. I’ll give you the paintings now, but you don’t show them to other groups. Is the task clear? Great! You have 5 minutes to do this task».

- «Ваша задача – сгруппировать эти листы так, чтобы получилось связанное описание картины. Затем вы, как настоящие гиды, должны будете представить вашу картину. Сейчас я раздам вам картины, только не показывайте их другим группам. Задание понятно? Замечательно! У вас есть 5 мин, для того, чтобы его выполнить».

Времявыполнениязадания: 5 мин

- «Well, it’s time to go to the exhibition of Popov’s paintings. The first group of guides, will you begin? Come to the blackboard».

- «Что ж, самое время отправиться на выставку картин Попова. Первая группа гидов, начнете? Выходите к доске.

На слайде изображены 5 картин Попова.

- «Students, you should listen very carefully to the description to say which picture the guides are talking about. Let’s start».

«Thank you very much. Well, guys, what is the name of this painting? Yes, right you are. Take your seats, please. The second group of guides, now it’s your turn to describe the picture».

-«Ребята, вы должны внимательно прослушать описание, чтобы определить картину, о которой рассказывают гиды. Давайте начнем. Большое спасибо. Итак, ребята, как называется эта картина? Да, верно. Вторая группа гидов, теперь ваша очередь описывать картину».

Обучающиеся отвечают: «Yes,weareready!».

«Да, мы готовы!»

Ученики прослушивают аудиозапись 2 раза.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Уч1:I have 2 mistakes.

Уч2:I have no mistakes.

Уч.1: У меня 2 ошибки.

Уч.2.: У меня нет ошибок

Обучающиеся строят ответ на основе таблицы.

Примерныйответ: The craft of knitting Orenburg down shawl was organized in 1766. TheinitiatorofthiswasPeterRychkov.Ремесло вязания оренбургской пуховой шали было организовано в 1766 году. Инициатором этого был Петр Рычков.

Обучающиеся повторяют движения за учителем.

Обучающиеся восстанавливают слова в буклете (выполняют задание на словообразование).

Проводится парная работа.

Ученики читают предложения, по необходимости переводят. В ходе совместной проверки задания, самостоятельно оценивают себя.

Примерныйвариантответа:As part of the celebration of the 225th anniversary of the birth of the great writer, the museum presents an exhibition(exhibit) "According to the pages of the Captain's Daughter". PushkinisinOrenburgregion".

В рамках празднования 225-летия со дня рождения великого писателя музей представляет выставку "По страницам Капитанской дочки". Пушкин находится в Оренбургской области".

Обучающиеся распределяются на группы.

Обучающиеся соединяют части текста, готовят пересказ своей части для представления картины.

Каждая группа (гиды) описывает картину, остальные ребята внимательно слушают и определяют картину, о которой идет речь.

Примерныйответгруппы:

Уч1: «In the painting, the artist depicted a matchmaking scene. The bride and groom are sitting on the right. The woman in the center stands a little apart, by the window, but follows the conversation with interest.

Уч2: «The painter built the composition of the canvas with the help of color: the bright red blouse of the bride is balanced by the figure of a woman in white and a pink blouse of the heroine sitting at the piano».

Уч3: «The artist focused the viewer's attention on the main stage, carefully wrote out only the faces and hands of the characters. The soft silver-gray colors of the canvas set a calm, peaceful tone of the painting».

Уч1: «На картине художник изобразил сцену сватовства. Жених и невеста сидят справа. Женщина в центре стоит немного в стороне, у окна, но с интересом следит за разговором.

Уч2: "Художник построил композицию холста с помощью цвета: ярко-красная блузка невесты уравновешивается фигурой женщины в белом и розовой блузкой героини, сидящей за пианино". Уч3: "Художник сосредоточил внимание зрителя на главной сцене, тщательно выписав только лица и руки персонажей. Мягкие серебристо-серые цвета холста задают спокойный, умиротворяющий тон картине».

Miro – спицы и пуховый клубок; связанная часть платка;

Аудиозапись для задания по аудированию:

Miro –выставочный зал «Оренбургский пуховый платок»; Раздаточный материал: рабочие листы с заданием по аудированию;

Miro – таблица для проверки задания по аудированию;

Miro –выставочный зала «По страницам Капитанской дочки. Пушкин в Оренбуржье»; Раздаточный материал: информационные буклеты к выставке «По страницам капитанской дочки. Пушкин в Оренбурге»;

Miro –картины Л.В. Попова.

Раздаточный материал: информационные листы с частями текста для описания картин; листы с цветным изображением картин Л.В. Попова.

3.Заключительныйэтап.

Рефлексиядеятельности.

- «You did a great job today! Look at what a beautiful Orenburg down shawl we have knitted with you! Doyoulikeit?

- «Вы сегодня отлично поработали! Посмотрите, какой красивый оренбургский пуховый платок у нас с вами получился! Вамнравится?»

Учительпоказываетребятамнастоящийпуховыйплаток.

- «Before we finish our lesson, I would like to ask you some questions. Did you enjoy our museum tour? Let’s ask our friend Robert if he enjoyed the tour. Evelina,pleaseread his message. Учитель включает слайд с сообщением от Роберта.What new have you learned? What can we do now? Are we ready to take our foreign friends with us and tell them about our great museum? Well, your homework is to create in groups a booklet for tourists called «The treasury of Orenburg Regional Museum of Fine Arts». Учительвключаетслайдсдомашнимзаданием. In the next lesson you should present your project. Thankyouforyourgreatworktoday!»

- «Перед тем, как мы завершим наш урок, я бы хотела задать вам несколько вопросов. Вам понравилась наша экскурсия по музею? Давайте спросим нашего друга Роберта, понравилась ли ему экскурсия. Что нового вы узнали? Что мы теперь умеем делать? Готовы ли мы взять наших зарубежных друзей с собой и рассказать им о нашем прекрасном музее? Хорошо, ваше домашнее задание – создать в группах буклет для туристов под названием «Сокровищница оренбургского областного музея изобразительных искусств». На следующем уроке вы должны будете представить свой проект. Спасибо за вашу отличную работу сегодня!»

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, выражают свое мнение об уроке. Благодарятучителязаработу.

СообщениеотдругаРоберта: «Dear friends, thank you very much for inviting and organizing such a wonderful tour. The history of your city is rich in interesting facts. I was very glad to visit the Orenburg Regional Museum of Fine Arts with you».

«Дорогие друзья, большое спасибо за приглашение и организацию такой прекрасной экскурсии. История вашей области богата интересными фактами. Я был очень рад посетить Оренбургский областной музей изобразительных искусств вместе с вами».

Материалы: связанный оренбургский пуховый платок.

Надоскезаписанодомашнеезадание: Group creation of a booklet called “The treasury of Orenburg Regional Museum of Fine Arts”.(“Сокровищница Оренбургского областного музея изобразительных искусств”)

Miro –отзыв друга Роберта об экскурсии