Сборник разноуровневых заданий направлен на развитие познавательной сферы обучающихся 3 класса по курсу «Окружающий мир».

Уровень

Цель

Этап урока

1.Узнавание

Актуализация имеющихся знаний по теме

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
(1 этап урока).
2.Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном действии (2 этап урока);

3.Выявление места и причины затруднения (3 этап урока).

2.Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (2 этап урока);
2.Построение проекта выхода из затруднения (4 этап урока);

3.Реализация построенного проекта (5 этап урока).

3.Понимание

Осмысленное восприятия нового материала через

1.Реализация построенного проекта (5 этап урока);

2. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (6 этап урока).

4.Применение знаний в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

1.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (6 этап урока);

2.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(7 этап урока).

5.Применение знаний в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

1.Включение нового знания в систему знаний и повторений
(8 этап урока).

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Сопоставь номера и названия служб помощи.

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся допустил 2-3 ошибки

1 балл – обучающийся допустил 1 ошибку

2 балла – обучающийся не допустил ошибок

Ответ: Номер 104 – аварийная служба газа

Номер 112 – экстренная помощь

Номер 103 – скорая помощь

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Вспомни, что нужно делать, если чувствуете в квартире запах газа? Расскажи, опираясь на условные знаки.

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не назвал 4 пункта

1 балл – обучающийся назвал 3 пункта

2 балла – обучающийся назвал все 4 пункта

Ответ:

1. Открыть окно

2. Проверить все ручки плиты

3. Перекрыть газ с помощью газового вентиля, покинуть помещение

4. Позвонить по номеру 104 или 112

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни почему нельзя зажигать огонь и включать свет и электроприбор при запахе газа?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

0 баллов – обучающийся не смог ответить на поставленный вопрос

1 балл – обучающийся ответил на поставленный вопрос с помощью учителя\ учебника, или допустил ошибки

2 балла – обучающийся ответил на вопрос самостоятельно, но допустил неточности

3 балла – обучающийся ответил на поставленный вопрос самостоятельно и верно

Ответ: Дело в том, что иногда газ, наполнивший квартиру, взрывается. И случается это от зажжённой спички или электрической искры.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Изучи «План эвакуации», который висит в коридоре школы. Найди на плане свой класс и проследи по стрелочкам как нужно двигаться к выходу в случае аварийной ситуации.

Составь схему огнетушителей на своем школьном этаже. Зарисуй схему в тетрадь.

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

1 балл – обучающийся сделал схему огнетушителей

1 балл – обучающийся не допустил ошибок в схеме

1 балл – аккуратность выполнения работы

1 балл – обучающийся использовал условные знаки в своей схеме

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Разработай памятку «Безопасное поведение». Памятка должна включать в себя правила , а также что делать в аварийных ситуациях.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – обучающийся разработал памятку безопасного поведения

1 балл – аккуратность выполнения памятки

1 балл – обучающийся внес в памятку правила безопасного поведения

1 балл – обучающийся внес в памятку правила поведения при аварийных ситуациях

1 балл – обучающийся добавил в памятку иллюстрации\ рисунки\ схемы

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Какие знаки называются «предупреждающими»?

А) знаки круглой формы красного цвета. Эти знаки что-либо запрещают водителю.

Б) это дорожные знаки, которые предупреждают пешеходов и водителей о приближении к опасному участку дороги.

В) знаки круглой формы синего цвета с белым рисунком. Эти знаки предписывают водителю, в какую сторону можно двигаться по дороге.

Уровень сложности задания – базовый

(1 балл).

0 баллов – обучающийся выбрал неверное определение

1 балл – обучающийся выбрал верное определение

Ответ: Б) это дорожные знаки, которые предупреждают пешеходов и водителей о приближении к опасному участку дороги.

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Назови основные признаки предупреждающих знаков.

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не назвал ни одного признака

1 балл – обучающийся назвал 1 признак предупреждающих знаков

2 балла – обучающийся назвал 2 признака предупреждающих знаков

Ответ: Предупреждающие знаки чаще всего представляют собой белые треугольники с красной каймой.

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни взаимосвязь. Почему предупреждающие и запрещающие знаки красного цвета?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

1 балл – обучающийся привел 1 аргумент

1 балл – обучающийся привел 2 аргумента

1 балл – обучающийся дал полный ответ

Ответ: Предупреждающие сигналы и знаки должны быть хорошо различимы, даже когда видимость окружающей среды низкая. Также волна красного света самая длинная.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Пронумеруй элементы улицы. Нарисуй дорожные знаки.

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

1 балл – обучающийся пронумеровал элементы дороги

1 балл – обучающийся нарисовал дорожные знаки

1 балл – верно обозначил дорожные знаки

1 балл – верно обозначил элементы дороги

Ответ:

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Подготовь сообщение о знаках возле своего дома. Об их расположении и значении.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – объем больше 4 предложений.

1 балл – сообщение содержит в себе информацию о наличии знаков

1 балл – сочинение содержит в себе информацию о значении знаков

1 балл – сочинение содержит в себе информацию о расположении знаков

1 балл – сочинение написано последовательно, не содержит грамматических ошибок

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Определение какого понятия приводится ниже?

Все что нужно людям для жизни - …

А) Экономика

Б) Товар

В) Потребности

Уровень сложности задания – базовый

(1 балл).

0 баллов – обучающийся выбрал неверный ответ.

1 балл – обучающийся выбрал верный ответ.

Ответ: В) Потребности

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Приведи определение понятия «Экономика»

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не смог дать определение понятия

1 балл – обучающийся допустил неточности в определении

2 балла – обучающийся дал верное определение понятию

Ответ: экономика – это правила и законы ведения домашнего хозяйства.

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни разницу между товарами и услугами?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

1 балл – обучающийся дал определение понятию «товар»

1 балл – обучающийся дал определение понятию «услуга»

1 балл – обучающийся аргументировал свое мнение

Ответ: Товары - это вещи, предметы.
с помощью которых
люди удовлетворяют свои потребности. К товарам относятся продукты питания, одежда, мебель, посуда и многое другое.
Услуги - это работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей. Например, стрижка, стирка и т.д.

Разница между товарами и услугами заключается в следующем:

Товар сначала производится, а затем потребляется.

Услуга, как правило, потребляется непосредственно в момент ее производства.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Какие продукты питания дает нам природа, а какие экономика?

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

1 балл – обучающийся привел пример продуктов природы

1 балл – обучающийся привел пример продуктов экономики

1 балл – обучающийся дал полный ответ

1 балл – обучающийся аргументировал свое мнение

Непосредственно от природы человек получает такие продукты питания, как собранные в лесу грибы, ягоды; выловленная в чистом водоёме рыба; выращенные на огороде или в саду овощи, фрукты и ягоды; мясо, яйца и молоко от выращенных человеком животных.

Экономика даёт человеку такие продукты питания, которые он покупает в магазине: хлеб, молоко, сыр, творог, мясо, рыба, выращенные на тепличных комбинатах овощи, грибы, фрукты и т.д.

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Раскрой роль экономики в нашей жизни. Напиши сообщение на эту тему.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – сообщение раскрывает понятие экономика

1 балл – сообщение раскрывает роль экономики

1 балл – обучающийся привел примеры в своем сочинении

1 балл – сочинение написано последовательно, не содержит грамматических ошибок

1 балл – объем сочинения больше 4 предложений

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Что изображено на картинке?

Уровень сложности задания – базовый

(1 балл).

0 баллов – обучающийся назвал неверный ответ.

1 балл – обучающийся назвал верный ответ.

Ответ: полезные ископаемые

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Приведи определение понятия «полезные ископаемые» и приведи примеры

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не смог дать определение понятия

1 балл – обучающийся дал определение понятию

2 балла – обучающийся дал определение понятию и привел примеры

Ответ:

Полезные ископаемые - это богатства земных кладовых, которые человек использует в хозяйстве. Большинство из них твёрдые. Нефть - жидкое полезное ископаемое, природный газ - газообразное.

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни почему хозяйственная деятельность невозможна без полезных ископаемых?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

1 балл – обучающийся дал ответ

1 балл – обучающийся аргументировал свой ответ

1 балл – обучающийся привел примеры

Ответ: Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Их нельзя восстановить  быстро, как, например, лес после вырубки.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

С помощью атласа-определителя узнай название изображённых полезных ископаемых.

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

0 баллов – обучающийся допустил больше 4 ошибок

1 балл – 4 ошибки

обучающийся допустил

2 балла – 3 – 4 ошибки

обучающийся допустил 2 – 3 ошибки

3 балла – обучающийся допустил 1 ошибку

4 балла – обучающийся определил верно все полезные

1 – Ракушечник
2 − Каменный уголь
3 −Мрамор
4 −Песчаник
5 −Торф
6 −Мел
7 –Бурый уголь
8 −Антрацит
9 − Пемза

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Расскажи о полезных ископаемых твоего края. Подготовь сообщение.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – сообщение соответствует теме

1 балл – сообщение содержит иллюстрации

1 балл – сообщение написано последовательно

1 балл – сообщение написано без грамматических ошибок

1 балл – в сообщении есть информация о более чем 2 ископаемых

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Отраслью (составной частью) чего является сельское хозяйство?

А) Окружающего мира

Б) Культуры

В) Экономики

Уровень сложности задания – базовый

(1 балл).

0 баллов – обучающийся назвал неверный ответ.

1 балл – обучающийся назвал верный ответ.

Ответ: В) Экономики

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Приведи определение понятия «растениеводство»

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не смог дать определение понятия

1 балл – обучающийся дал определение понятию, но пользовался подсказками (учитель, учебник) или допустил неточности

2 балла – обучающийся дал верное определение понятию

Ответ: Часть (отрасль) сельского хозяйства, выращивание культурных растений (сельскохозяйственных культур)

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни почему кормовые культуры так называются?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

1 балл – обучающийся объяснил название кормовых культур

1 балл – обучающиеся привел примеры кормовых культур

1 балл – обучающийся дал полный аргументированный ответ самостоятельно

Люди занимаются растениеводством не только для того, чтобы получать продукты питания, но и для того, чтобы обеспечить кормами домашних животных. Для этого выращивают, кормовые культуры — тимофеевку, клевер, люцерну, кормовую свеклу.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Рассмотрите предложенные вам культурные растения.
Сравните их между собой. Составьте описание каждого растения по плану:
 1. Как называется растение?
 2. К какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое)?
3. Где его выращивают (в поле, в огороде, в теплице, в саду)?

4. Какие части вы видите у растения?

5. Как человек использует это растение?

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

1 балл – обучающийся сравнил все предложенные культурные растения

1 балл – обучающийся сравнил каждое растение по всем пунктам плана

1 балл – обучающийся дал подробное описание каждого растения

1 балл – обучающийся не допустил ошибок

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Представь, что ты руководишь хозяйством, где собирают большой урожай яблок. Что ты предложишь для лучшего сохранения и использования урожая?

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – обучающийся предложи способы, как сохранить урожай яблок без вреда для здоровья людей и окружающей среды.

1 балл – обучающийся рассказал о простых и доступных способах сохранения урожая яблок.

1 балл – обучающийся придумал необычные идеи использования собранного урожая.

1 балл – обучающийся объяснил почему важно правильно хранить яблоки и как это делать.

1 балл – обучающийся предложил варианты использования урожая яблок

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Описание какого понятия представлено ниже:

Это животные, которых специально разводит человек. Эти животные появились от диких, которых приручил человек

Уровень сложности задания – базовый

(1 балл).

0 баллов – обучающийся назвал неверный ответ.

1 балл – обучающийся назвал верный ответ.

Ответ: домашние животные

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Опиши животноводство по плану:

1. Отраслью чего является животноводство?

2. Чем занимаются животноводы?

3. Для чего люди занимаются животноводством?

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не смог описать по плану

1 балл – обучающийся дал описание, но допустил неточности\ пользовался подсказками учителя

2 балла – обучающийся дал описание без ошибок самостоятельно

Животноводство - это ещё одна отрасль сельского хозяйства. Животноводы занимаются разведением домашних сельскохозяйственных животных.
Люди занимаются животноводством прежде всего для того, чтобы получать продукты питания. Кроме того, животноводство даёт шерсть, пух, кожу для изготовления тканей, одежды, обуви.

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни взаимосвязь между качеством корма для животных и продукцию, которые они дают?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

1 балл – обучающийся объяснил взаимосвязь

1 балл – обучающийся привел примеры

1 балл – обучающийся аргументировал свое мнение

Животные, как и люди, нуждаются в правильном питании, чтобы быть здоровыми и сильными.

Когда животные едят хороший корм, они получают все необходимые питательные вещества, которые помогают им расти и развиваться. Это, как если бы мы ели вкусную и полезную пищу, которая помогает нам быть активными и энергичными.

Хороший корм для животных содержит много витаминов, минералов и других полезных веществ, которые нужны животным для роста и развития. Например, коровы едят траву, сено и зерно, чтобы получить энергию и питательные вещества. Из этих продуктов они производят молоко, которое мы пьём. Если корова будет есть плохой корм, то её молоко может быть менее вкусным или полезным.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Выбери один род деятельности людей данных профессий: скотники, конюхи, свинарки, птичницы, доярки, телятницы. Опиши по плану:

1. Общие сведения о профессии: определение, основные задачи и обязанности.

2. Инструменты и оборудование для работы.

3. Особенности работы: возможные трудности, отличия от других отраслей животноводства.

4. Значение профессии: какие продукты производят.

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

1 балл – обучающийся описал профессию по всем пунктам плана

1 балл – обучающийся дал подробное описание каждому пункту плана

1 балл – обучающийся не допустил грамматических ошибок

1 балл – описание логично и последовательно

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Какие продукты животноводства ты используешь в жизни? Подготовь доклад об одном продукте. Расскажи о животном, способе производства и о способах применения этого продукта.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – обучающийся подготовил доклад

1 балл – обучающийся рассказал о продукте животноводства

1 балл – обучающийся рассказал информацию о животном, которое дает продукт

1 балл – обучающийся описал специфику производства продукта

1 балл – обучающийся рассказал о разных способах применениях этого продукта

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Какая отрасль экономики производит большую часть необходимых людям товаров?

Уровень сложности задания – базовый

(1 балл).

0 баллов – обучающийся назвал неверный ответ.

1 балл – обучающийся назвал верный ответ.

Промышленность

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

С помощью учебника приведи

примеры продукции отраслей промышленности. Заполни таблицу:

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не выполнил задание

1 балл – обучающийся выполнил задание с помощью подсказок учителя

2 балла – обучающийся выполнил задание верно самостоятельно

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни, как связаны между собой отрасли промышленности?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

1 балл – обучающийся объяснил взаимосвязь

1 балл – обучающийся привел примеры

1 балл – обучающийся аргументировал свое мнение

Все отрасли промышленности связаны между собой, так как продукция одного вида промышленности служит сырьем для другого вида (например, продукция добывающей промышленности служит сырьем для энергетической промышленности - газ, уголь, нефть, металлургической-железные и цветные руды, химической промышленности - производство удобрений; продукция металлургической отрасли служит сырьем для машиностроения -металл, сталь).

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Выбери одно производство в своем городе, опиши опираясь на план:

1. Название

2. Местонахождение (где расположено)

3. Что производят

4. Какие ресурсы затрачивают при производстве

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

1 балл – обучающийся описал производство по плану

1 балл – обучающийся подробно и правильно расписал каждый пункт плана

1 балл – обучающийся не пропустил ни один пункт плана

1 балл – обучающийся не допустил грамматических ошибок

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Придумай свою фабрику\производство. Подробно опиши его (название, сырье, продукция и пр.)

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – обучающийся написал название производства

1 балл – обучающийся придумал производимый продукт

1 балл – обучающийся прописал затрачиваемые ресурсы на производство продукта

1 балл – обучающийся дополнил приведенные пункты собственными

1 балл – креативность выполнения работы

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе и критерии)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний

Описание какого явления представлено ниже?

«Это то, что люди используют для покупки разных вещей и оплаты услуг. Это то, что люди получают за свой труд.»

Уровень сложности задания – базовый

(1 балл).

0 баллов – обучающийся назвал неверный ответ.

1 балл – обучающийся назвал верный ответ.

Ответ: деньги

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Назови два способа обмена товарами.

Уровень сложности задания – базовый

(2 балла).

0 баллов – обучающийся не назвал ни один способ

1 балл – обучающийся назвал один способ

2 балла – обучающийся назвал два способа

Ответ: купля-продажа, бартер

Понимание

Осмысленное восприятия нового материала

Объясни, для чего нужны сбережения?

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла)

1 балл – обучающийся объяснил важность сбережений

1 балл – обучающийся привел примеры для чего нужны сбережения

1 балл – обучающийся дал понятие сбережениям

Сбережения – это накапливаемая часть денежных средств, которая предназначена на удовлетворение потребностей в будущем.

Сбережения нужны для того чтобы человек мог сберечь деньги, а потом использовать их, когда это будет необходимо. Сбережения придают жизни стабильность. ведь может случится разное: потеря работы, болезнь, семейные трудности и т.д. за счет сбережений эти проблемы решаются.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Опиши любую монету по плану:

1. Что изображено на лицевой стороне?

2. Что изображено на оборотной стороне?

3. Какой номинал монеты?

Сравни эту монету с монетой другого номинала.

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

1 балл – обучающийся описал монету по плану

1 балл – обучающийся верно использовал данные термины

1 балл – обучающийся не допустил ошибок

1 балл – обучающийся сравнил разные монеты

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых ситуациях

Придумай собственную валюту (монету или банкноту). Нарисуй ее и опиши, подобно плану описания монеты.

Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)

1 балл – креативность выполнения работы

1 балл – обучающийся указал номинал валюты

1 балл – обучающийся проработал лицевую сторону

1 балл – обучающийся проработал оборотную сторону

1 балл – обучающийся попутно устно и грамотно описывал свою работу.