Конспект урока русского языка

План урока в 4 классе по картине И. И. Левитана «Март. Большая вода» с использованием инновационных методов

Тема:Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель: учить писать сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода», связно выражать свои мысли.

Планируемые результаты:

Предметные: будут учиться составлять текст по репродукции картины, познакомятся с творчеством И. И. Левитана, формировать умения рассматривать и анализировать картину, фиксировать свои наблюдения, находить нужный материал для раскрытия темы, пробуждение творческой активности и фантазии, воспитание интереса к творчеству художника.

Метапредметные:

Познавательные: учащиеся будут отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: овладеют навыками конструктивного сотрудничества, умение слушать товарища, чувство сотрудничества, развивать речь обучающихся, записывать составленный текст.

Оборудование:

репродукция картины И. И. Левитана «Март. Большая вода»;

экран (для показа презентации и видео);

видеозапись с весенними звуками природы и классической музыкой;

(фрагмент музыкального произведения П.И. Чайковского

«Времена года. Апрель»),

индивидуальный раздаточный материал – памятки, листы для

творческих работ

Метод обучения: словесно-логический, поисковый

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

2. Мотивационно‑целевой этап (6 минут)

• Приём «Загадка»: 

-Была белая да седая,
Пришла зеленая, молодая. (Весна.)

• Создание позитивного настроя: включение аудиозаписи со звуками весны фрагмента классической музыки (фрагмент музыкального произведения П.И. Чайковского «Времена года. Апрель»)

• Метод ассоциаций: ученики называют слова и образы, которые у них возникают при слове «весна». Учитель записывает их на доске.

А теперь подчеркните зеленым мелом слова и словосочетания, связанные с изменениями в природе, а красной – в душе человека.

Каких слов у нас больше (красных или зелёных)? Какой вывод вы можете сделать?

(Ребята высказывают своё мнение о тесной связи жизни природы и жизни человека).

3. Объявление темы урокаи формулирование цели (2 мин)

Догадайтесь, почему мы сегодня на уроке говорим о весне? Да, мы будем писать сочинение.

Итак, ребята, мы выяснили, что весной пробуждается не только природа, но и человеческая душа.

Людей творческих весна вдохновляет на создание художественных произведений, а многие создают настоящие шедевры. И так было во все времена...

Словарная работа. (читают в карточке «Словарь»)

- Что значит слово шедевр?

Шедевр– исключительное по своим достоинствам произведение искусства.

2.Знакомство с автором картины (3 мин)

Я сегодня хочу представить вашему вниманию картину Исаака Ильича Левитана «Весна. Большая вода»

• Рассказ о художнике. На экране - портрет художника.

С природой одною он жизнью дышал:
Ручья разумел лепетанье,
И говор древесных листов понимал,
И чувствовал трав прозябанье;
Была ему звездная книга ясна,
И с ним говорила морская волна.
Е. Баратынский

- Современники называли Левитана «поэтом русской природы». Художник очень любил русскую природу. И умел показать её очарование и прелесть. Исаак Ильич Левитан написал около 1000 картин, многие из которых стали мировыми шедеврами и хранятся в лучших музеях.

Картина, которую мы будем сегодня рассматривать, находится в Третьяковской галерее в Москве. Работу над ней он закончил всего за три года до своей смерти, будучи уже тяжело больным. Но, как и все картины Левитана, она очень светлая, поэтичная.

3. Знакомство с картиной. ( 3 мин)

Рассмотрите репродукцию с картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода» ( на экране и в учебниках стр

-Что такое репродукция?

Словарь: Репродукция – воспроизведение картины путем фотографии, типографским способом. Дети рассматривают картину.

• Метод «Ожившая картина»:

Закройте  глаза и представьте себя внутри картины;

пусть каждый придумает одно действие, которое он бы совершил там (например, «я бы потрогал холодную воду», «я бы подошел к лодке», «я бы послушал шум ветерка»

Что вы почувствовали кожей, услышали, какие запахи уловили?

Эта картина принадлежит к числу значительнейших произведений Левитана. К какому жанру относится эта картина ?

« Словарь»: -Пейзаж – это рисунок, картина, изображающая природу.

Пейзажист - художник, изображающего пейзаж.

Левитан – художник-пейзажист

4. Анализ картины (10 мин)

-Левитан назвал свою картину «Весна. Большаявода». Давайте подумаем, почему он назвал ее именно так? Ответ найдите в картине

-Народноекрасивое название, теперь редко употребляемое выражениебольшая водаможно заменить синонимами. Какими? (Широкий разлив, большое половодье)

 «Словарь»:Половодье – это разлив реки, наступающий в определенное время вследствие таяния снегов, льда, сезонных дождей.

• Работа с таблицей (дети заполняют во время ответов на вопросы)

-Какого цвета в картине больше всего? (Голубого, синего, потому что в картине много воды и воздуха. Небо такое голубое бывает, когда ярко светит солнце.)

-А как еще можно понять, что день солнечный,ведь самого солнышка здесь нет? (Земля желтая и коричневая, потому что ее нагрело солнце. Березки тоже желтые, потому что на них играют солнечные зай­чики.)

- Давайте внимательно посмотрим на березки, на их стволы. Какие они? (Березки молодые, хрупкие, нежные. Им хочется освободиться из воды, вырваться. Они изображены так, словно танцуют. Они покрыты дымкой, тянутся к небу венчиками, сливаются с небом, а небо сливается с водой.)

- А как художник изобразил ту рощицу, что слева на берегу? (Деревца стоят, прижавшись друг к другу, словно наблюдают за теми, которые находятся в воде. А та березка, что у воды, как будто хочет вступить в воду и уйти в этот яркий хоровод.)

- Почему среди молодых березок художник изобразил старое дерево? О чем, по-вашему, может старое дерево говорить березкам? (Не бойтесь воды! Она нужна корешкам. Скоро вода уйдет, и вы зазеленеете. Я выросло большим, и вы будете такими же. Большие деревья как бы охраняют молодые деревца. Они более опытные, более сильные и выносливые, уже не раз побывали в весенней воде.)

- А что за лодка на первом плане? Кто в ней приехал? (Возможно, это сам художник. Он уже бывал здесь. Его сюда привлекали дали, бескрайний простор)

- Что в этот момент испытывает художник? (Радостные чувства. Ему нравится свежий воздух и теплое солнышко. Он любуется необъятным водным простором и голубизной неба).

• Обобщающее слово учителя

-  Да, действительно, картина наполнена солнцем, светом и теплом, радостным весенним настроением.

5.Физкультминутка (1 мин)

6. Работа по составлению плана(9 мин)

Ребята, дома вы будете писать сочинение по картине Левитана «Большая вода», используя наш классный черновик с планом и таблицу с опорными словами. Как мы уже говорили раньше, обычно сочинение начинают эпиграфом. Что это такое?

«Словарь» :Эпиграф-краткое изречение ( стихотворение, пословица, цитата) ,располагаемая перед текстом, которое помогает понять главную мысль текста.

Можно ли эпиграфом к сочинению взять слова А Фета, почему?

А там по нивам на просторе
Река раскинулась, как море,
Стального зеркала светлей…

• Выделение количества частей.

- Давайте определим, сколько частей будет в сочинении. (Три части: вступительная, главная часть и заключительная.)

- О чем вы напишете в первой части? (О художнике и его картине)-Молодцы! Я вижу, вы уже начали пользоваться памяткой.

-А теперь подумайте, о чем будет главная часть. (О содержании картины, её описание)

-Какие пункты вам помогут передать содержание картины?

-И наконец, посмотрите на последний пунктплана: о чем вы напишете в заключении? (Напишем о том, почему нам нравится картина.)

План сочинения по картине (рабочий лист)

 1 часть. Вступление.

О картине, художнике и его творчестве,

Используются слова:

Передо мной картина известного художника…

2 часть. Основная часть.Описание картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода».

 (Описать то, что изображено на картине).

а) вода;

б) небо;

в) деревья;

г) лодка;

д) дома;

Используются слова:

На картине изображена …

На переднем (на заднем) плане вижу виднеются).

3 часть. Заключительная часть.Мои впечатления от картины.

 Что понравилось в картине; какие чувства вызывает картина; о чувствах художника, переданных в картине; о своих впечатлениях

Используются слова:

Эта картина вызывает у меня чувство…

Мне эта картина нравится тем ….

7.Домашнее задание. 1 мин

8. Вывод. Итог урока (4 мин)

Метод «Поэтический этюд»Синквейн

создание мини‑стихотворения по мотивам картины.

1. Схема:

   • Строка 1: название картины или время года.

   • Строка 2: 2 прилагательных (описывающих настроение картины).

   • Строка 3: 3 глагола (что происходит в природе).

   • Строка 4: фраза из 4 слов (личное впечатление).

   • Строка 5: синоним к названию картины или ключевое слово.

2. Пример:

Весна. Большая вода.
Светлая, радостная.
Разлилась, затопила, освещает
Весна приходит — сердце поёт.
Радость.

8. Домашнее задание. 1 мин

.