ЭССЕ "ГУМАННЫЙ ПЕДАГОГ и его путь в образовании "

Эссе на тему «Гуманный педагог и его пусть в образовании»

Подготовила: Воспитатель МДОУ № 44 Морозова Элена Бадриевна

  В настоящее время многое изменилось в жизни людей: жизненные принципы, приоритеты, социальные отношения. Мир стал жестче. В этих условиях необходимо у детей сформировать умение адаптироваться в различных часто непредвиденных жизненных ситуациях, умение и готовность личности решать свои жизненные проблемы, жить среди людей, общаться с ними, ориентируясь на нормы права и не выходя за рамки закона.
Профессия учителя - это больше чем работа, это смысл жизни.
Моя мечта, чтобы все мои выпускники смогли применить свои знания в школьной жизни, найти свое место в жизни, быть успешны во всех проявлениях, иметь прочные жизненные позиции.
Человек, посвятивший
профессии воспитателя жизнь,
должен обладать всеми
теми качествами,
которые хочет взрастить
в своих воспитанниках
Ш.А. Амонашвили

Я, Морозова Элена Бадриевна , в 2006 году окончила школу и поступила в Иркусткий педагогический университет на факультет «Социальная педагогика».
Честно сказать , тогда я не задумывалась о профессии воспитателя и учителя , но я всегда с восхищением смотрела на своего классного руководителя , учителя физики Фролову Надежду Михайловну. Она всегда была на позитиве, всегда была с нами и за нас. У нее никогда не было плохих детей, просто были дети, которым нужно было уделить чуть больше внимания, чем остальным. Мы были отличным классом, она научила нас уважать мнения окружающих людей, всегда выступали на всех конкурсах и у нас была отличная дисциплина, не потому что она нас ругала или мы боялись ее, нет мы безмерно уважали ее. Еще тогда в детстве я понимала, какой это сложный благородный труд, но казалось, что у нее никогда нет проблем, она всегда отлично выглядела, хотя была мамой 2- х детей и конечно женой.

Она всегда повторяла слова В.А. Сухомлинского «Идя на работу, учитель часто - запомни это! – заставляет себя оторвать глаза от бед и ран собственного сердца, сжать свою душу, и направить свои мысли в то русло, по которому нужно идти, чтобы в классе( группе) царила глубина ума и простота мышления, чтобы энтузиазм одухотворил твою душу»
И сейчас спустя столько лет , мы каждый год собираемся на вечере встречи выпускников в нашей школе , и я уже будучи сама воспитателем смотрю на нее и продолжаю восхищаться ее гуманностью и умением быть нужной детям.

Каждый раз говорю ей спасибо , потому что сейчас хочу для своих воспитанников быть таким же воспитателей, другом , товарищем , к которому они придут спустя много лет и скажут «спасибо«

Моя педагогическая жизнь, пока несколько короче. Я не сразу пришла в профессию воспитателя после окончания Вуза, мне понадобилась почти семь лет чтоб понять - это единственное место, где мне комфортно и хочется приходить с радостью, и оставлять все свои домашние проблемы за порогом.

И вот пролетело просто незаметно уже 6 лет.
Я помню первые дни в детском саду , когда я больше всего боялась, что я не смогу организовать детей и научить их. Очень переживала, как сработаемся с коллегой, но мне повезло и с детьми, и с коллегами. Это было обостренное чувство ответственности. Прошло время, и этих трудностей нет. Я благодарна родителям моих первых выпускников, которые доверили мне самое дорогое для них - это своих детей, за их поддержку, понимание.
Сейчас я не борюсь на каждом занятии за дисциплину, тишину, безропотное послушание, для меня главное – это внимание детей.

«Завоевать их внимание - это завоевать их самих» (Е.Н.Ильин).
Ведь горькая минута - это пустые глаза ребенка.
Но эти трудности преодолимы, «дети верят в своего педагога, в его знания, в справедливость при решении спорных вопросов, оценивании поведения и успехов каждого. Поэтому важно благотворно использовать свой авторитет» (Ш.Л. Амонашвили)
Воспитатель - для детей – это непререкаемый авторитет. Часто слышишь фразы родителей, в ответ на любое замечание родителей ребенку, он отвечает:

«так сказала Элена Бадриевна». Но так будет только при условии, если воспитатель и ребенок неразделимы. А это невозможно без взаимной любви детей и воспитателя. Любовь воспитателя заключается в том, что:
Во-первых, воспитатель понимает детей, радуется и переживает вместе с ними.
Во-вторых, доброта, отзывчивость, сердечность объединяется вместе с требовательностью и терпением.
«Суть педагогического терпения заключается в том, чтобы доброжелательно и тактично помочь ученику преодолеть затруднение, гуманно разрешить конфликтную ситуацию, поддержать чувство собственного достоинства» Амонашвили Ш.А. [2]
В-третьих, воспитатель радуется тому, что каждый ребенок взрослеет и совершенствуется.
В настоящее время многое изменилось в жизни людей: жизненные принципы, приоритеты, социальные отношения. Мир стал жестче. В этих условиях необходимо у детей сформировать умение адаптироваться в различных часто непредвиденных жизненных ситуациях, умение и готовность личности решать свои жизненные проблемы, жить среди людей, общаться с ними, ориентируясь на нормы права и не выходя за рамки закона.

Профессия воспитатель - это больше чем работа, это смысл жизни.

Моя мечта, чтобы все мои выпускники смогли применить свои знания в школьной жизни, найти свое место в жизни, быть успешны во всех проявлениях, иметь прочные жизненные позиции.

«Труд воспитателя ни с чем не сравним и не сопоставим. Так как воспитателю надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения» Сухомлинский В.А.[4]
Конечно очень много трудностей встречаются в моей работе , не исключение и различные бумажки, иногда трудно найти подход не только к ребенку, но и к его родителям. Но, все это уходить на десятый план, когда маленькие ручки утром обнимают тебя и рассказывают свои секреты , когда ты видишь , как они начинают правильно выполнять те или иные просьбы , учатся правильно и самостоятельно одеваться, умываться , заправлять кровать. Поэтому с каждым днем я прихожу на работу , и жду нового и интересного от детей , и вижу счастливые глаза детей , значит я сделала правильный выбор, что связала свою жизнь с профессией воспитателя. . ,
Ни в каком другом труде, ошибки и неудачи не ведут к таким тяжелым последствиям, как в профессии воспитателя и врача. Ведь это жизнь людей.

Литература:
1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983.
2. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Изд-во Университетское, 1990ЛВА
3. Ильин Е.Н. Искусство общения. – М.: Педагогика, 1982.
4. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие / Сост. О.В. Сухомлинская - М.: Педагогика 1990