Эссе "Моя педагогическая философия"

Эссе «Моя педагогическая философия»

«Самое важное и трудное для человека всегда,

во всех обстоятельствах оставаться человеком.

Быть всегда человеком».

В.А.Сухомлинский

В настоящее время в мире происходят необратимые изменения, охватывающие все сферы современного общества. Вспоминая самое начало своей деятельности, я немного грущу о тех простых и ясных для каждого человека истинах, что объясняла тогда детям.

Сейчас происходит переоценка ценностей и смена приоритетов. В чём задача современного учителя? Древнегреческий ученый Сократ считал для себя великой прибылью то, что можно было заимствовать в сочинениях древних мудрых мужей.

Бесспорно, в нашей стране накоплен огромный опыт педагогической теории и практики. В нем можно черпать ответы на многие насущные вопросы. На каждом историческом этапе своего развития в России были неравнодушные люди, патриоты, которые брали на себя сложную и ответственную просветительскую миссию - обогащать подрастающее поколение передовыми знаниями, умениями и навыками, прививать любовь к истине.

Еще в средние века педагогика на Руси понималась как «душевное строение» и была призвана помочь человеку овладеть христианскими добродетелями и мудростью.

ВXVIII веке великий русский ученый М.В. Ломоносов ведущими дидактическими принципами считал принципы посильности и развивающего обучения, а одним из важнейших направлений в деятельности педагога – создание условий для воспитания отечественных ученых.

В.А. Жуковский в просвещении видел основное средство достижения человеческим обществом прогресса. В.Г. Белинский считал первейшей задачей образования – привить детям любовь к Родине, ее природе, языку, истории. Очень актуальные задачи для современного учителя!

В наше время для педагога вопрос чему учить и как учить является одновременно сложным и простым. Сложным, т.к. в наше время профессия учителя сродни профессии врача своим главным принципом: «Не навреди!» Есть тенденция сведения нашей профессии только к технической стороне – не просто в современном обществе дать ученику четкие критерии добра и зла, достучаться до души ребенка, отвлечь от отрицательного влияния. Дети часто задают учителю «трудные» вопросы. Иногда не сразу находишь нужные слова, чтобы объяснить, почему так произошло, кто герой, а кто - антигерой.

Просто в нашей профессии сейчас потому, что есть богатый опыт педагогов – первооткрывателей, тех, кто уже прошел путь поисков и ответов. В работе помогает большое количество опубликованных на образовательных порталах методических разработок, в деталях прописанных методик, приемов из опыта педагогической практики учителей. Достаточно ли только обобщить накопленную информацию? Нет! Важно, какой личностью является учитель, способен ли он вдохновить своих воспитанников, повести за собой. Что он считает главным в своей работе? Что может добавить в профессию? Каждый учитель должен быть творческой индивидуальностью, в чем – то новатором!

Мне нравиться процесс подготовки к каждому уроку. В работе стараюсь применять разные методы, приемы стимулирования и мотивации учения, использую разнообразные формы организации личностно – ориентированного урока.

Для меня ребенок – это увлекательная книга, которую нужно познать. В своей работе опираюсь на уникальность личности каждого ученика. Многие учебные и воспитательные задачи легко решить, если понимаешь, что каждый ребенок - индивидуум, талантливый и неповторимый.

Мы живем в век компьютерных технологий. Современные дети – это дети «экранной информации». Использование в работе учителя разнообразных электронных приложений к учебникам, тренажеров, цифровых образовательных ресурсов, помогает сделать урок более информативным, ярким, разнообразным. Я использую мультимедиа - технологии в своей работе, они позволяют моделировать различные ситуации, формировать необходимые личностные и образовательные компетенции.

На данном этапе главными задачами в свете ФГОС являются задачи овладения межпредметными понятиями, универсальными учебными действиями и способами их применения на практике; формирование у учащихся навыков сотрудничества, развитие умений в исследовательской деятельности, в различных видах проектных работ. Дети должны уметь контактировать в парах, группах. Эти задачи стараюсь реализовывать в своей работе.

Помочь ученику раскрыть свои личностные возможности – залог решения поставленных задач. Необходимо научить детей конструктивно мыслить, применять нестандартный подход к осуществлению личной и общественной цели, находить способы взаимодействия с окружающими и природной средой, быть чуткими людьми, иметь ясную гражданскую позицию, быть патриотами своей страны.

Много это или мало? Наверное, - много. Я отношусь к своей работе с глубоким уважением, а к себе в профессии – с требовательностью.

Каждый учитель выбирает ориентиры в своей профессии. Своим профессиональным становлением я обязана многим. Важным нравственным ориентиром для меня стал выдающийся педагог - Василий Александрович Сухомлинский.

Я думаю, что учителем имеет право быть и назвать себя тот человек, который по-настоящему любит своих учеников, уважает каждого как личность, принимает его таким, каким его создала природа и воспитали родители. Любовь должна быть разумной, подлинной, красивой. Учить ребёнка понимать людей и самого себя – это самое сложное в трудном деле воспитания человека. Любовь должна быть такой, чтобы у ребёнка пробуждалась чуткость сердца к окружающему миру, ко всему, что создал человек. 
Учитель-друг является для каждого ученика, прежде всего, его воспитателем. Отношение учителя к детям, внимательность к каждому ребёнку, справедливая оценка поступков и результатов деятельности всех детей и каждого в отдельности, направление ребёнка, оказание ему помощи так, чтобы ученик сумел её принять и осмыслить для продвижения в своём развитии, в повседневной практической деятельности – вот неполный перечень возможностей учителя начальных классов. Организация деятельности учащихся должна ежечасно мотивировать их на стремление всегда познавать что-то новое, углублять имеющиеся знания, выдвигать свои версии, проверять их, доказывать, соглашаться с неправильностью своего суждения и принимать правильное утверждение других. Педагог, который претворяет в жизнь задачу развития каждого воспитанника, всегда будет уважаемым детьми и их родителями. А это значит, что между ними всегда существует взаимопонимание, желание помочь друг другу. Учитель создаёт условия для творческого развития ребёнка: обогащает каждую личность знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. 
Конечно, чего-то учитель сам не знает, а всего и не может не только знать, но и узнать. Образование учителя тоже не безгранично, а самоотдача для детей класса и во благо школьников не знает границ. Поэтому учитель постоянно самосовершенствуется рядом со своими учащимися. Современный учитель – это не только профессионал своего дела, но и артист, и певец, и художник, и ученик в одном лице.
Независимо от возраста учителя, ребята желают видеть в каждом педагоге человека открытого, активного, эмоционального, с выраженной общительностью, дипломатичностью и тактом, с умением устанавливать контакты с ними, с высоким самоконтролем над своими эмоциями и поведением. 
Начальная школа – это первые шаги ребенка по дороге знаний и открытий, доказательств и суждений, споров и нахождений истины. Именно в начальной школе начинается закладка хорошей основы знаний, на которой ученик будет строить свое будущее. А от того, насколько ребенку уютно и комфортно в школе, во многом зависят его учебные успехи, душевное равновесие, успешность во всём. 
Очень важную роль в жизни школьника играетпервая учительница. Она как вторая мама каждому ребенку: если беда - поможет, если что–то не получается - подскажет, научит. Я всегда беспокоюсь о том, смогу ли вовремя заметить и исправить негативные проявления в привычках своих воспитанников, направить в нужное русло формирующуюся личность? Хватит ли мне знаний, умений, любви и такта, чтобы мои ученики стали успешными, самодостаточными, а главное - добрыми и человечными людьми?

Любовь к ребенку, как считал В.А. Сухомлинский – суть учительской профессии. Как любить ребенка? Любить ребенка, по Сухомлинскому, – уметь смотреть на мир его глазами, входить в его положение, сострадать. А воспитывать – значит привить способность быть воспитываемым, т.е. быть чутким к слову, взгляду, улыбке не только воспитателя, но и другого человека.

Главная цель моей педагогической деятельности - «пробудить к труду душу ребенка» (В.А.Сухомлинский). Воспитание человечности, любви к родине в каждом ребенке - об этом говорил выдающийся педагог, считаю для себя самыми важными задачами. Научить детей учиться, самостоятельно добывать знания, помочь им стать успешными людьми – вот то, что сделает меня счастливой в моей профессии – профессии Учитель.