Эссе "Я - Учитель!"

Адрес моей публикации на портале: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390696-jesse

Эссе

«Я - Учитель!»

Школа – это большая семья.

И часть этой семьи – это я.

Но я – учитель физики. «Быть учителем – это призвание и диагноз для многих из нас. Мы не только несем детям знания, отдаем мы им сердце подчас»,-так писал М.Гореславец.

Моя жизнь сложилась таким образом, что по направлению Магинского леспромхоза учился в Марийском политехническом институте им. М. Горького и получил красный диплом инженера технолога. Служил в армии, был командиром танка, окончил курсы офицеров. Строил дома в Сибири, затем работал учителем физики и организатором внеклассной работы в Кирзинской СОШ, параллельно окончил Башкирский государственный пединститут с отличием. Самое интересное: сын окончил пединститут и дочь учится там же.

А школа – это удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – поиск чего-то нового, интересного. Я – учитель, а современного учителя должны отличать высокая креативность, направленность на активную созидательную и преобразующую деятельность, технологическую подготовленность. Я думаю, учитель должен быть целеустремленным и талантливым человеком. Недаром В.А. Сухомлинский говорил: «Учитель готовиться к хорошему уроку всю жизнь. Чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света».

Поэтому каждый урок учителя – это маленький спектакль, затрагивающий тонкие струны детской души и если они звучат, значит учитель состоялся. Но быть учителем нелегко: сколько знаний, сил, желания, времени требуется от него, чтобы уроки были интересными, а ученики – увлеченными. Я понял, что для достижения положительных результатов в деле обучения и воспитания детей необходимо развиваться и совершенствоваться самому учителю, что он должен находиться на переднем крае науки.

Современные технологии в рамках ФГОС по физике подразумевают:

- проблемное обучение;

- проектную исследовательскую деятельность;

- информационно-коммуникативные технологии;

- дискусии;

- технологию развития критического мышления;

- уровневую дифференциацию;

- кейс-технологии.

Так же важно чтобы школьник освоил элементы, которые включают в себя «умение жить в изменяющемся мире»: жизненный опыт, ценности, традиции, миропонимание. Необходимо воспитать у детей современное сознание, представление о целостной научной картине мира, умения выдвигать идоказывать гипотезы, решать задачи через научные подходы.

И ещё я пришёл к выводу: педагог обязательно должен уважать своего воспитанника, видеть в нём личность и уметь распознавать в нём положительные черты характера, чтобы потом умело опираться на них в общении с ребёнком. Дети чувствуют уважение к себе и, видя пример своих педагогов, учатся уважать других.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к самообразованию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения обучающимися социального опыта. В своей работе, для достижения хорошего результата, я определил несколько правил. Во-первых, влюбить школьника в свой предмет. Гёте писал: « Научиться можно только тому, что любишь». Я полностью согласен с великим мыслителем, школьник, который учится без желания - это птица без крыльев. Во-вторых, анализировать собственную деятельность; выбирать технологии самообразования. С моей точки зрения, если хочешь научить кого-то, совершенствуйся сам. В – третьих, учи и воспитывай при помощи «пряника», а не «кнута»: дети должны уважать, а не бояться. В своём нелёгком, кропотливом, но интересном труде я придерживаюсь этих правил и вижу, что они приносят результат.

«Я – учитель физики», и этим живу, горжусь, и от этого счастлив. Я учу и учусь! Я стремлюсь к тому, чтобы мои уроки для детей были проповедью Добра, Чести и Справедливости!