Эссе «Жизнь, посвященная детям»

Моисеева Евгения Олеговна,

учитель начальных классов,

МКОУ СОШ №4 г. Мирный

Эссе «Жизнь, посвященная детям»

Тихий домашний вечер. Слышится легкий шум за окном. Это ветерок тихо качает деревья, и золотое кружево листьев опускается на землю. Уже 31 августа…. Завтра в свои права вступает осенняя пора со своими приметами и традициями. Главной приметой осени, на мой взгляд, является звонкий смех детей, радостные улыбки и море летних впечатлений, которыми готовы поделиться мои ученики, вступая 1 сентября на порог школы. И словно разноцветный осенний хоровод закружит школьная жизнь. А как уникален сентябрь! Эмоции, настроение, улыбки – все это ещё так живо в памяти, что не хватает времени думать о грустном. И любая проблема или беда решаются быстро и с уверенностью. И так повторяется уже 27 лет, 27 лет жизни прожитой по-особенному календарю - календарю учительскому.

Как писал В.В.Маяковский «Все работы хороши, выбирай на вкус…» Да, хороши! Но для меня выбора не было. Была хороша и желанна только одна. Когда-то, ещё в далеком детстве, со слов моей мамы, я мечтала, что стану учителем, что меня будут слушать ученики и я гордо «задирала нос», прохаживаясь с книгой под мышкой. Своей мечте я не изменила. Все школьные годы я хотела стать учителем. Считаю себя счастливой: всю жизнь передо мной были четкие ориентиры, которые устанавливали родители и учителя. Одним из таких ориентиров в моей жизни и педагогической деятельности стало самовоспитание и самообразование. Эти понятия тесно связаны между собой и не могут существовать одно без другого. Точно так же, как учение и воспитание маленьких исследователей нашего огромного жизненного пространства должны взаимодействовать. Учитель на своем корабле является капитаном, которого любят, уважают, приходят за советом и не боятся высказать своё мнение. Наверно, не очень трудно преподносить свой жизненный опыт ученикам, рассказывая, какой ты «отличный парень»; куда более сложнее воспитывать своим примером, работать над собою. «Не воспитывай детей, всё равно они будут похожи на тебя. Воспитывай себя» - так гласит английская пословица. Поэтому личный пример в моей воспитательной программе является одним из главных «скрытых» приоритетов.

Учитель и педагог –это слова синонимы. Слово «учитель» от слова учить. Но учить чему? Учить как? И какой он учитель? Много вопросов…. По-моему, нельзя четко дать определение этому слову, этой профессии. Хотя в словаре С.И.Ожегова написано: «учитель-ЛИЦО, которое обучает чему-нибудь». Учитель - и лицо?! Безликое существо без определенных принципов и взглядов. Я не стараюсь быть для своих учеников «лучшим», «любимым» или «хорошим» учителем. Для меня стыдно быть «никаким», просто школьным лицом. Любая эмоция и поступок в душе ребенка оставляет след, а если учитель «никакой», то и душа у ребенка пуста. Быть учителем - это постоянно жить в мире детства, в том времени, когда мир огромен и не изучен. И роль учителя в этом мире - сделать трудные и сложные вещи легкими и понятными. Мое педагогическое кредо - воспринимай ребенка таким, какой он есть, помоги ему расправить крылья.

В педагогической работе нет мелочей. В ней всё имеет смысл и приносит рано или поздно свои «плоды». Лет десять назад в образовательной системе мы наблюдали результаты тех «вроде бы мелочей», которые были упущены: достаточно стойкое в какой-то степени негативное отношение к школе и учителю, поверхностное восприятие образования, потребительское отношение друг к другу. В последние года происходят изменения в образовании, уделяется большое внимание патриотическому воспитанию детей, здоровому образу жизни, качеству образования. И неважно, как назвать министерство, важно понимать значимость этой сферы в современном мире. Однажды У. Черчилль сказал: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать...» И это так! Эта власть над нашим будущим, над будущим нашей страны. Таким образом, педагог - тот мастер, который лепит духовное будущее молодого поколения.

Наверное, со мной согласятся многие, что педагог должен уметь согреть душевно каждого своего ученика, быть мудрым, вселять уверенность, не оставлять никого в стороне, помочь в трудных ситуациях, гордиться успехами ребенка. Ещё А.С. Макаренко сказал: « Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно». Поэтому моя задача как учителя - показать тот путь, указать ориентир, который поможет быть счастливым. И, наверное, главным достижением своего труда, я считаю, не дипломы или категории, а тихие голоса своих учеников, говорящих «Спасибо за урок!». И в этот момент я понимаю, что нужна этим совершенствам природы, робко вступающим в жизненные вихри событий. Главное, чтобы эти вихри не закрутили и не уронили в пропасть современного мира.

Завершая свое эссе, по всем законам писательского жанра, озвучу свою мечту. Я мечтаю о времени, когда школа станет тем местом, куда захочется вернуться независимо от возраста. Когда учитель будет не просто школьным лицом, а уважение к учителю займет одно из главных мест в сердцах детей и их родителей. Ценность воспитания в нашем обществе будет стоять на первом месте. Ведь воспитывая добропорядочных, умных, честных и отзывчивых детей, мы воспитываем поколение, которое будет в ответе за будущее нашей страны.

И спустя много лет в тихий сентябрьский вечер раздастся звонок, и мои повзрослевшие ученики придут к своему учителю. Тогда на ум придут слова великого актера и педагога Олега Табакова: «Секрет педагогики прост: сколько ты тратишь на учеников времени, души, здоровья, жизни - столько получишь в результате». А результат педагогической жизни (не труда) будет стоять на пороге твоего дома, потому что секрет педагогики – это твоя жизнь, посвященная детям. И в этот момент ты поймешь, что календарь уже отсчитывает время других учителей.