Алмаз -аллотропное соединение углерода.

МБОУ «Вилючанский лицей интернат им. В. Г. Акимова» ФедороваУльяна Гаврильевна

Предмет: химия.

Региональный материал подается с использованием информационной технологии. На данном уроке по справочным материалам, проведя лабораторную работу, учащиеся самостоятельно знакомятся с физическими свойствами алмаза и графита. Урок даёт представление о полной взаимосвязи человека и природы; об ответственности человека за окружающий человека мир природы. Воспитывает чувство патриотизма.

Урок «Алмаз –аллотропное соединение углерода»

Обучающие цели:

• изучить особенности строения атома углерода, аллотропные видоизменения углерода применение алмаза;

• закрепить знания о зависимости свойств веществ от его строения.

Развивающие цели:

• совершенствовать умения работать с учебной, научно-популярной литературой, отбирать материал, находить главное, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные цели:

• воспитывать любовь к родному краю, гордость за людей.

• привить экологические знания, ознакомить с учебными заведениями технической специальности.

Оборудование: проектор, ноутбук, модели кристаллических решеток алмаза и графита; шкала твердости, кольцо с бриллиантом, простые карандаши.

Метод: репродуктивный, частично-поисковый.

Форма урока: репродуктивный, частично-поисковый

Ход урока: урок презентация.

Проблема:

Что хотел сказать поэт?
Морем назваться лестно
Море Вилюйское - ты.
Бесхозяйственность наша
Кладбище красоты.

( Евгений Евтушенко)

Как можно использовать богатства недр Земли, не нанося вреда окружающей среде? Нужны ли нам алмазы?

Алмазам с древних времен прописывали чудодейственные свойства. Считалось, что человек, носящий алмазы, не знает болезней желудка, на него не действует яд, он до глубокой старости сохраняет веселое расположение духа и острую память. Ограненные алмазы (бриллианты) стали использовать с середины ХV века. Моду в качестве женского украшения на алмазы ввела француженка Агнесса Сорель.

Ход урока

Учитель: На сегодняшнем уроке мы многое узнали об истории открытии алмазов в Якутии, о вкладе местного населения.Перед вами в начале урока был поставлена проблема: нужны ли нам алмазы? Что на это ответим? Правильно, конечно алмазы нужны. На этом уроке мы узнали о применении алмазов 80% добываемых алмазов используются в технике. Но добывать их надо с умом не нанося вреда окружающей нас природе. Каждый должен постараться, чтобы не повторилась история реки Вилюй. Через два года вы окончите школу и перед вами встанет вопрос: куда пойти учиться? Республике сейчас нужны люди с технической специальностью, в особенности со средней технической. Эти специальности можно получить Мирнинском Региональном техническом колледже, Светлинском техникуме, а также в ЯГУ и МПТИ.

Вопросы к итогу урока:

1. Что такое бриллианты?

2. Сколько весит карат?

3. Когда и где были найден первый алмаз в Якутии?

4.Когда найдена первая кимберлитовая трубка, кем?

5.Как называется компания, которая контролирует алмазный бизнес

Завершение урока.

Спасибо всем за урок. Домашнее задание: задачи 1,2 на стр.94 учебник для 9-го