Разработка урока по математике по теме "Решение задач".

Урок по математике в 1 классе.

Тема «Задача» (УМК «Школа России).

Цель: через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи (условие, вопрос, решение, ответ).

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1. Устный счет.

1 ряд- посчитайте от 1 до 7 и обратно.

2 ряд- от 1 до 8 и обратно.

3 ряд- от 1 до 9 и обратно.

Все вместе посчитайте от 1 до 10 и обратно.

(3 ученика – индивидуальная работа у доски)

Покажите число, которое следует за числом 6, 3, 8.

Покажите число, которое стоит между числами 6 и 8, 7 и 9, 4 и 6.

Покажите соседей числа 5, 3, 7.

Посчитаем:

Чему равна сумма 3 и 2, 2 и 5, 7 и 1, 5 и 5.

2. Самоопределение к деятельности.

-Послушайте два рассказа и сравните их.

Мама купила 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купила мама?

Мама купила 2 свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

-Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой в учебник «Окружающий мир»? (1 рассказ нужно поместить в учебник по математике, потому что в нем есть вопрос, для ответа на который потребуются вычисления.)

-Скажите, как называется первый рассказ на языке математики? (задача)

- Как думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (мы узнаем из каких частей состоит задача и будем ее решать).

3. Работа по теме урока.

1. Знакомство со структурой задачи.

Что известно в задаче? (мама купила 2 свеклы и 1 кочан капусты)

На языке математики это называется условием задачи. Условие задачи, это то, что нам известно.

Что нужно узнать? (Сколько всего овощей купили?) Это вопрос задачи.

- Сосчитайте, сколько всего овощей купила мама?

Это решение задачи.

-Еще раз прочитайте вопрос и ответьте на него. (Купили 3 овоща).

Это ответ задачи.

-Давайте еще раз повторим, из каких частей состоит задача. (Условие, вопрос, решение, ответ).

Физкультминутка. А сейчас немного отдохнем.

Мы - веселые мартышки.
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3, —
Все с гримасами замри!

2. Работа с учебником.

-Откройте свои тетради. Пропишите красиво и аккуратно строчки.

-Запишите сегодняшнее число. Откройте перед собой учебник на странице 88.

Устная работа. № 1

- Прочитайте условие задачи. Как другими словами сказать, что такое условие? (Это то, что нам известно)

- Прочитайте вопрос задачи. Как другими словами сказать, что такое вопрос задачи? (это то, о чем нас спрашивают, что нужно узнать)

- Прочитайте решение задачи. Объясните, почему задачу решили сложением. (чтобы узнать сколько всего карандашей, их нужно сложить вместе и сосчитать).

- Прочитайте ответ задачи.

Попробуйте правильно восстановить задачу по частям.

Письменная работа.

-Прочитайте задачу № 3 про себя. А теперь читаем вместе.

-Что известно в задаче? Как называется то, что вы сейчас прочитали? (условие). Давайте сделаем краткую запись.

- Прочитайте, что нужно узнать. Как называется эта часть задачи?( вопрос)

- Как решить задачу? Запишем решение.

- Ответьте на вопрос задачи. Запишем.

3. Рефлексия

- Что вы сегодня узнали на уроке?

-Для чего нужно уметь решать задачи? (Они встречаются в жизни постоянно. Решаем задачи, когда варим суп, делаем покупки, едем на машине и т.д.)

4. Домашнее задание: спросить у родителей, где им приходиться решать задачи.