Религия как одна из форм культуры

Элемент урока

Содержание

Время

Организационный момент

- Давайте проверим, готовы ли вы к занятию. Кто считает, что готов к уроку улыбнитесь всем, одноклассникам, мне и присутствующим гостям. Молодцы! Я думаю, настроение у всех сегодня будет хорошее и сохранится до конца нашего урока, ведь от улыбки становится светлее и теплее. (сл.1)

1 мин

Актуализация темы.

- Кто смотрел передачу «Где логика»? В чем смысл игры? Верно, участникам предлагается видеоряд, и они должны определить понятие, которое их объединяет. Я предлагаю Вам попробовать свои силы. (сл. 2) На слайде представлены изображения, что их объединяет. Все эти фотографии объединяет слово чудо. («Цветик-семицветик» - Валентин Катаев, 1940г. Девочка Женя с помощью последнего лепестка вылечила мальчика Витю; «Чудо-юдо рыба кит» - Ершов Конек-горбунок; «йогурт»- марка йогурта; «Пирамиды» - относятся к семи чудес света древнего мира (150 метров пирамида Хеопса, 2560 г. До н.э.); Эльбрус – в 2008 г. Вошел в число 7 чудес России (высота зап. вершины – 5642 м., восточной – 5621 м.).

- С чем еще ассоциируется слово чудо? Вы знаете, а я сегодня на урок тоже принесла чудо. Оно в этой коробке. В конце урока я Вам его подарю. Но для начала необходимо хорошо потрудиться и попытаться отгадать, что находится внутри. А что же такое чудо? Как вы понимаете это слово? Понятие чудо имеет множество различных значений. У вас на слайде представлены некоторые из них. (Википедия, Ожегов, Даль) (сл. 3) Но чаще всего понятие чудо у нас ассоциируется с верой, Богом, колдовством. (сл.4) А Вы можете привести пример религиозного чуда? Я тоже хочу рассказать об одном чуде. Кто из Вас знает, какой праздник отмечает православные 14 октября? Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. История нашей ст. Григорополисской тесно связана с этим праздником. Во-первых, День станицы мы отмечаем именно 14 октября. А, во-вторых, сердцем станицы является храм Покрова Пресвятой Богородицы, который был построен в 1816 году. (сл.5) Празднование Покрова связанно с религиозным чудом. Я предлагаю посмотреть видео о причинах появления этого праздника. (сл. 6) (Чудесный покров защитил город. Поднявшаяся буря разметала корабли варваров, избавив жителей Константинополя от смерти. Конечно, факт чуда невозможно доказать научно, однако о самом факте осады и спасительной бури есть немало исторических сведений). А сегодня происходят чудеса? Как мы сегодня объясняем появление чудес?

7 мин

Формулирование темы, целей и задач

- Вы, наверное, уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить. Правильно, тема нашего урока «Религия как форма духовной культуры». (сл. 7) Сегодня мы должны с вами познакомиться с основными видами религиозных верований, узнать какие функции, выполняет религия и что же такое свобода совести и вероисповедания. В течение урока я предлагаю Вам подумать над следующим вопросом: «Зачем нужна религия, если есть наука?» (сл. 8) Ответ на этот вопрос мы попробуем дать в конце нашего занятия. Для дальнейшей работы я предлагаю вам взять свои рабочие листы, подписать их и записать тему урока: «Религия как форма духовной культуры»

1 мин

Изучение новой темы

1. - Для того, что бы ответить на наш вопрос, давайте определимся с Вами с основным понятием. Основное понятие – религия. Попробуйте подобрать слова соответствующие ему, каждое из которых начинается на букву основного понятия. (сл. 9 )

Р – рай, ритуал, распятие, реинкарнация, Рождество

Е – ересь, Евангелие

Л – лик, лавра, литургия

И – исповедь, индуизм, икона, Иисус

Г – грех, гадание, Господь

И – ислам, иудей, идол, искушение

Я – язычество, Яхве (сл. 10)

- Попробуйте сформулировать определение понятия религия? У Вас в буклетах есть определение понятия, но там пропущены два слова. (сл. 11) Давайте подумаем какие. (Религия – совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование Бога или богов, сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение и специфические действия) (сл. 12)

- Что мы характеризуем как сверхъестественное? (предположения учащихся)

- А что такое вера? (личностное, эмоциональное отношение человека к какой-либо информации которую он готов признать истинной без доказательств и обоснований)

- У вас в ваших буклетах есть глоссарий с основными понятиями, вы можете им пользоваться.

2. - А когда же возникла религия? (сл. 13) Вспомните 5 класс историю Древнего мира. Вы изучали, что религия появилась на заре человеческой цивилизации, примерно 40 тыс. лет тому назад, т.е. наши далекие предки уже были знакомы с религиозными верованиями. Так как религия создана человеком, можем мы ее отнести к культуре? (можем)

- У вас в рабочих листах указаны виды и определения первых религиозных форм. (сл. ) Соотнесите название с изображением. (сл.14, 15)

- Какие религиозные верования исповедуются в Ставропольском крае? (предположения учащихся) (Сл. 16) (В Ставропольском крае представлены как мировые, так и традиционные религии, и нетрадиционные деноминации. Ведущее место занимают Русская православная церковь, Армянская апостольская церковь умы мусульман. Также представлены иудейские, католические, протестантские общины, общины буддистов и конфуцианцев. В крае действую также нетрадиционные ответвления православия, общины баптистов, пятидесятников, свидетелей Иеговы и др. На 1 января 2011 года в крае насчитывалось 436 религиозных организаций, представляющих различные вероисповедания)

- На слайде и у Вас в рабочих листах указана классификация религий: мировые, национально-государственные. (сл. 17) Как вы понимаете название этих групп?

- Почему появилась религия? (предположения детей)

- Существует несколько теорий появления религии. Одна из них божественная: человек был создан Богом, и до грехопадения общался с ним напрямую. После грехопадения общение с Богом было нарушено, но Бог открывал себя в откровениях, через ангелов, пророков и в богоявлениях. Человек, в свою очередь, имеет возможность обращаться к невидимому Богу (в молитвах) как непосредственно, так и через посредников. (сл. 18)

- Другая теория научная: религия возникает при определённом уровне развития сознания в силу невозможности рационально объяснить наблюдаемые природные явления. Первобытный человек определял все явления как некие разумные действия, объясняя проявления природных сил волей духа, разумного начала, гораздо более могущественного, чем человек. (сл. 19)

- Вы тоже считаете, что эти явления божественного происхождения? (предположения учащихся) (физические явления и процессы) (сл. 20)

3. - Давайте вспомним вопрос, который мы с Вами поставили в начале урока. Зачем современному человеку нужна религия? (предположения учащихся) (сл. 21)

- У вас в буклетах есть таблица, посвященная функциям религии. Но она не закончена. (Работаем в парах) Попробуйте проанализировать сущность и пример определить название функции. (Названия функций у вас лежат на партах) (сл. 22)

- Устали? Давайте немного отдохнем.

Физминутка

« Руки опустить вниз, спина ровная, ноги вместе, голову не наклонять. Медленно поднять руки вверх и сцепить их в замок над головой. Представьте, что ваше тело – это молодой росток величественного дерева. А для того, чтобы дерево выросло крепким и здоровым, необходимы питательные вещества. Одна половинка говорит: «Сила в доброте!» и тянется вверх, другая говорит: « Нет в милосердии!» и тоже тянется вверх. « Нет» - решили они. « Мы две половинки одного целого и сила в нас обеих!». Потянулись высоко – высоко, вздохнули глубоко – глубоко. Выдохнули, опустили руки. И вперед творить добрые дела.

- Давайте вернемся к нашему заданию. И проверим правильность выполнения задания. (сл. 23-28)

- Так нужна ли религия современному обществу? (предположения учащихся)

4. - Как вы думаете, зачем у вас на столах лежит Конституция РФ? (предположения детей)

- В Конституции РФ имеются статьи, регулирующие религиозный аспект общественной жизни. Во-первых, ст. 14 (красный стикер) говорит о том, что Россия это светское государство. Что это значит? (отделение религии от общества) А, во-вторых, ст. 28 (зеленый стикер) гарантирует свободу совести и вероисповедания. Поэтому выбор верить или не верить является сугубо индивидуальным.

20 мин.

Закрепление нового материала

- Сегодня мы выяснили, что религия важна для человека, не смотря на все научно-технические достижения современного общества. Подводя итоги урока, давайте вспомним и систематизируем все, что сегодня узнали. Для этого решите, пожалуйста, тест.

1.Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия в отличие от других форм (областей) культуры, использует систему доказательств всех гипотез и теорий.

Б. Религия оказывает влияние на мировоззрение верующего.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

2. По какому принципу образован ряд? Дайте краткий ответ.

Христианство, буддизм, ислам_____________________________________________________

3. Право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой называется

1) Свободой слова

2) Свободой мысли

3) Свободой вероисповедания

4) Свободой передвижения

4. В российской Федерации государственной религией является:

1) христианство 2) буддизм 3) православие 4) ислам 5) все ответы не верны.

5. Что является лишним в ряду?

Анимизм, конфуцианство, фетишизм, тотемизм.

6. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия требует соблюдения от верующих соблюдения определённых правил.

Б. Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

7.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключе­нием одного, характеризуют понятие «религия».
Вера, ислам, проверяемость, ритуал, нормы.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

8.В какой период возникли ранние формы религий?
1) 1 млн. лет назад
2) 400тыс. лет назад

3) 40 тыс. лет назад
4) 100тыс. лет назад

(Ответы: 1. 2; 2. Мировые религии; 3. 3; 4. 5; 5. Конфуцианство; 6. 3; 7. Проверяемость; 8. 3)

- Обменяйтесь своими работами с соседом по парте и проверьте их. Правильные ответы находятся на слайде. Поставьте оценку за выполненную работу. (4-5 правильных ответов – «3», 6-7 – «4», 8 – «5») (сл. 29)

- Поднимите, пожалуйста, руки у кого все решено правильно. А теперь те, у кого 1-2 ошибки. Вы молодцы! Успешно усвоили новую тему. У кого ошибок больше 2, вам есть еще над, чем работать, но вы на правильном пути!

10 мин.

Рефлексия

- А наше чудо уже заждалось. Как вы думаете, мы с вами хорошо потрудились на уроке и получили возможность прикоснуться к настоящему чуду? У кого – нибудь есть предположения, что находится в коробке? Я дарю Вам это чудо золотую рыбку. Вы проявили себя как настоящий класс и настоящая команда. Я желаю всем присутствующим исполнения всех желаний!!! И побольше чудес в вашей жизни. Большое спасибо за урок!!!

5 мин.

Домашнее задание, подведение итогов урока

§10, вопрос №4 рубрики «В классе и дома» (сл. 30)

1 мин.