Конспект урока по обществознанию "Верования языческой Руси"

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность

Обучающихся

УУД

Л- личностные

П- познавательные

Р- регулятивные

К- коммуникативные

1.Мотивация к учебной деятельности

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания положительной эмоциональной обстановки.

1.Приветствие (слайд 1)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь, сегодня урок окружающего мира проведу у Вас я, зовут меня Виктория Васильевна.

2.Проверка готовности к уроку.

Ребята проверьте все ли у вас готово к началу урока?

3. Рефлексия настроения

Сегодня на улице солнечная погода. Я хочу, чтобы это солнышко принесло нам на урок: радость, тепло, свет, хорошее настроение. Вот с таким радостным настроем мы начинаем наш урок.

Настраивают друг друга на положительную атмосферу во время урока.

Л: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П: Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Р: Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2.Актуализация знаний.

Подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей к построению нового способа действий

Сегодня мы поговорим о праздниках. Праздники - это знаменательные, важные дни в повседневной жизни конкретных людей, народов и религий.

О каких праздниках мы поговорим сегодня, вы узнаете, отгадав загадки.

Праздник мой
Лишь раз в году,
На недельку к вам приду.
Радость всем я принесу
И блинами угощу. (Масленица) (слайд 2)

Праздник этот народный,

Посвященный летнему солнцестоянию,

Отмечается в июле. (Иван Купала) (слайд 3)

(обычно в этот день прыгают через костер, пускают венки по воде)

П: мыслительные операции (обобщ, анализ, синтез, сравнение) .

3. Выявление места и причины затруднения.

Соотнести свои действия с используемым способом действий, выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

-Ребята, кто мне скажет, как возникли праздники «Масленица» и «Иван Купала»?

- Прозвучало много версий, сегодня на уроке мы проверим, верны ли были они.

Догадались ли вы, какова тема нашего урока?

Тема нашего урока: «Праздники языческой Руси (слайд 4)

Сегодня мы с вами познакомимся с историей возникновения праздников «Масленица» и «Иван Купала».

П:ориентируются в своей системе знаний, решают поставленные задачи

К: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса;

4.Построение проекта выхода из затруднения (открытия детьми нового знания)

Поставить цель учебной деятельности, организовать коммуникативное взаимодействие (фронтально) для построения нового способа действия.

Поможет нам план урока:

План урока: (слайд 5)

1.Происхождение праздника «Масленица».

2.Особенности и традиции праздника.

3.Происхождение праздника «Иван Купала».

4.Особенности и традиции праздника.

Л: самостоятельное выделение и формирование цели;

П:поиск и выделение необходимой информации; мыслительные операции

Р: самостоятельно составляют план последовательности действий.

5. Реализация построенного проекта.

Зафиксировать алгоритм порядка выполнения действий в выражениях.

1. Работа с книгой

Масленица – это народный праздник, самый весёлый и шумный.  Давайте подробнее поговорим об этом празднике.

Откройте учебник на странице 86.

Прочитаем текст «Масленица - народный праздник».

Слушайте внимательно, чтобы потом ответить на мои вопросы.

-Что означает этот праздник? (праздник проводов зимы и встречи весны)

-Что могут рассказывать обряды Масленицы? (рассказывать о верованиях наших предков, их представлениях об окружающей природе)

-Зачем зажигают масленичные костры? (чтобы отогнать от людей зло, нечистую силу, избавить от болезней)

-Что помогает сделать соломенное чучело? (помогает прогнать зиму и пригласить весну, привлечь тепло и солнечный свет).

Рассмотрим картину на странице 87.

-Что вы видите на картине? (веселое народное гуляние: катание на крутых снежных гор, яркую шумную карусель, лихую езду в расписных санях, игру в снежки, песни под задорную гармошку)

-Кто автор этой картины? (Борис Михайлович Кустодиев).

-Какие чувства у вас вызывает эта картина? (хочется с ветерком прокатиться в санях, посмеяться с такими же, как ты, простыми людьми, поделиться с ними радостью и поддержать всеобщее ощущение счастья)

Хорошо, переверните страницу, рассмотрим следующую картину.

-Что вы на ней видите? (одна из забав Масленицы – взятие снежного городка)

-Что автор этой картины? (Василий Иванович Суриков)

-Какие чувства у вас вызывает эта картина? (у меня тоже создается радостное, праздничное настроение, потому что художнику очень хорошо удалось передать на своей картине атмосферу праздника)

2.Сообщение детей.

Сейчас мы узнаем о каждом дне Масленицы. Об этом нам расскажет…

Понедельник – «встреча» - Масленица открывается с устройства ледяных горок. Катание с гор на санках, народное гулянье, блины, песни, смех – все это означает начало праздника.

Вторник – «заигрыш» - начало зимних игр на снегу.

Среда – «лакомка» - угощение блинами.

Четверг – «разгуляй» - катание на лошадях вокруг домов. Взятие снежного городка, который символизирует собой зиму.

Следующий расскажет…

Пятница – «тещины вечерки». Обычно в этот день родственники посещают друг друга и угощают блинами.

Суббота – «Золовкины посиделки». Невестки приглашали в свой дом сестер мужа, беседовали с ними, угощали блинами и дарили подарки.

Воскресенье – «прощеный день». В этот день близкие просят друг у друга прощения за причинённые обиды.

3.Работа в парах.

Сейчас мы узнаем, как вы внимательно слушали своих одноклассников. Сейчас вы будете работать в парах, для начала вспомним правила работы. (слайд 6)

1. Работать должны оба.

2. Один говорит, другой слушает

3. Свое несогласие высказывай вежливо

4. Если не понял, переспроси.

У каждой пары на столах лежат конверты под номером 1 с заданием, возьмите их и достаньте карточки.

Послушайте внимательно задание. У вас на карточках слева дни недели, справа название каждого дня. Вам необходимо соотнести день недели с названием этого дня. Приступаем к работе.

Понедельник

Лакомка

Вторник

Разгуляй

Среда

Встреча

Четверг

Заигрыш

Пятница

Прощеный день

Суббота

Тещины вечерки

Воскресенье

Золовкины посиделки

Хорошо, заканчиваем. Сверьте свои ответы со слайдом. (слайд 7)

Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы, отлично!

Поднимите руку те, кто допустил 1 ошибку? Будьте внимательны!

Поднимите руку те, кто допустил 2-3 ошибки?

Существует несколько названий этого праздника «Масленица»:

• мясопустой Масленицу называют из-за того, что в период празднования воздерживаются от употребления мяса;

• сырной – потому что на этой недели едят много сыра;

• Масленицей –  потому что употребляют большое количество

масла.

4.Работа с книгой.

Сейчас поговорим о 2 празднике, Иван Купала - языческий праздник поклонения 2 стихиям: огня и воды. Считалось, что огонь очищает человека, а вода омывает, поэтому на Ивана Купалу обязательно разжигали костры и устраивали купания.

Подробнее об этом празднике узнаем из учебника. Прочитаем текст «Праздник Ивана Купалы». Слушайте внимательно, чтобы потом ответить на мои вопросы.

-Когда устраивали этот праздник? (на ночь с 6 по 7 июля)

-Во что верили славяне? (только в эту ночь цветет огненно-красным цветом папоротник)

-Как отмечали этот праздник? (зажигали костры, водили хороводы, купались, прыгали через огонь).

Рассмотрим картину, что вы видите? (девушек рядом с костром)

-Кто автор этой картины? (Генрих Ипполитович Семирадский)

-Какие чувства у вас вызывает эта картина?

4.Рассказ об особенностях и традициях праздника.

В народе так же считали, что в ночь на Ивана Купала деревья переходят с места на место, травы приобретают особые чудодейственные свойства.В старину покосы начинали только после Ивана Купалы - в этом заключалась народная мудрость, большинство трав к этому времени успевает отцвести и отсеяться.

В Купальскую Ночь, чтобы заслужить удачу обязательно нужно искупаться и перепрыгнуть через костер, тем самым пройдя через очищение водой и огнем.

-Когда начинаются покосы?

-Что нужно сделать, чтобы заслужить удачу?

Л: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

П: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

6.Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Усвоить учащимися новый способ действия при решении типовые заданий на новый способ действий.

Беседа по вопросам:

1. Что означает праздник «Масленица»? (праздник проводов зимы и встречи весны)

2. Зачем зажигают масленичные костры? (чтобы отогнать от людей зло, нечистую силу, избавить от болезней)

3. Какие названия этого праздника вы запомнили? (мясопустой, сырный)

4. Когда устраивали праздник «Иван Купала»? (на ночь с 6 на 7 июля)

5. Как отмечали этот праздник? (зажигали костры, водили хороводы, купались, прыгали через огонь).

Всё правильно, вы были очень внимательны!

П: Ориентироваться в учебнике определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

7.Самостоятельная работа.

Закрепить учащимися порядок действий в выражениях и осуществить самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, провести рефлексию достижения цели пробного учебного действия.

Работа в группах.

Сейчас мы узнаем, как вы внимательно слушали своих одноклассников. Вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. (слайд 8)

1.Уважай своего товарища.

2.Умей каждого выслушать.

3.Не согласен - предлагай!

Послушайте внимательно задание. У вас в конвертах есть разрезанные фрагменты определенного праздника. Вам необходимо собрать фрагмент, рассказать, что это за праздник и какие еще существуют традиции этого дня.

А сейчас первая парта повернитесь ко 2, 3 парта к 4 парте. У нас образовались группы. Приступаем к работе.

Хорошо, заканчиваем.

Представитель от первой группы, второй и т.д.

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью .

8.Рефлексия деятельности

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, наметить дальнейшие цели деятельности.

1. 1. Итог урока

2. Наш урок подошел к концу.

Давайте вернемся к нашему плану урока, все ли мы выполнили пункты плана?

План урока: (слайд 9)

1.Происхождение праздника «Масленица».

2.Особенности и традиции праздника.

3.Происхождение праздника «Иван Купала».

4.Особенности и традиции праздника.

Я думаю, что у нас это получилось, потому что мыс вами, работали слаженно, активно и дружно.

На этом я хочу с вами попрощаться. До свидания ребята.

2.Рефлексия

Продолжите предложения: (слайд 10)

Я научился (ась)…

Я узнал (а)…

Мне было интересно

3. Домашнее задание

В качестве д/з я предлагаю Вам

П: Отвечать на простые вопросы учителя.
Л: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
К: Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.