Конспект занятия "Танцуем вместе с мамой"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества»

Тема занятия:

«Танцевальное путешествие с мамой»

Возраст обучающихся: 7-8 лет.

Ведмецкая Лидия Вячеславовна

педагог дополнительного образования,

Детское объединение «Карамельки»

Сосновый Бор

2025

Введение

«Занимаясь совместным творчеством с детьми, родители учатся понимать своего ребёнка, жить его интересами и желаниями»

(О.Л. Кравчук)

Важным направлением в деятельности педагогов дополнительного образования является работа с семьей. Привлечение родителей в образовательно-воспитательный процесс предусматривает укрепление отношений между родителями и детьми. А показ и разучивание вместе танцевальных комбинаций способствует совместному интересу и эмоциональному комфорту. Дети получают удовольствие от движения под музыку. Когда они танцуют с родителями, это удовольствие усиливается вдвойне.

Совместная творческая деятельность детей и родителей позволяет увидеть ребёнка в развитии, понять значение происходящих с ним изменений для его жизни. Она способствует установлению положительного, продуктивного взаимодействия внутри семьи. Для ребёнка участие в совместных с родителями действиях является опытом социального, общественного существования, способом получения знаний,умений, навыков, необходимых для развития.

Организационно-педагогический потенциал занятий хореографией позволяет осуществлять работу с детьми и взрослыми на основе взаимодействия и даёт широкие возможности включения в совместную творческую деятельность. Совместная с родителями музыкально-ритмическая деятельность, как никакая другая, отвечает психологическим потребностям ребёнка.

В связи с этим в Хореографическом коллективе «Карамельки» уделяется особое внимание организации совместной деятельности педагога и родителей для объединения усилий в реализации общей цели – формировании успешного ребенка.

Нами был запланирован и проведен открытый урок «Танцуем вместе с мамой», для воспитанников первого года обучения и их родителей. Для нас важно не просто показатьна занятии чему мы учим детей, а создать возможность научить родителей взаимодействию с ребёнком посредством ритмических игр.

Мы создаём условия для детей и родителей, в которых они имеют уникальную возможность не просто находится рядом с малышом, а развивая музыкально-ритмический слух устанавливать эмоционально-тактильный контакт друг с другом.

Темазанятия:«Танцевальное путешествие с маоай»

Цель:созданиеусловийдлясовместнойтворческойдеятельностидетейиродителей посредством занятий хореографией.

Задачи:

Предметные:

• Познакомитьродителейскомплексамиупражнений,выполняемыхдетьмина занятиях по хореографии, посредством совместной деятельности.

• Передатьзнанияобосновах«азбукимузыкальногодвижения».

Метапредметные:

• Расширить у детей двигательный опыт, развивая функциональные системы, координациюдвижений,ориентировкувпространстве,силу,пластику,смелость.

• Способствоватьрасширениюуродителейдиапазонавербальногоиневербального общения с ребенком, умению быстро устанавливать эмоционально-тактильный контакт с ним, а также искренне и открыто выражать свои чувства.Сплотитьиукрепитьдружескиеотношенияродителейидетейхореографического коллектива «Карамельки».

Личностные:

• Способствоватьэмоциональномусближениюродителясребенком.

• Заинтересоватьродителейзанятиямипохореографии.

• Способствоватьразвитиюуродителейидетейумениянастраиватьсядругнадруга, чувствовать партнера для успешности в совместной двигательной деятельности.

Методыработы:

• Словесный(объяснение,беседа).

• Наглядный(практическийпоказ).

• Репродуктивный(повторениезапедагогом).

• Методмотивации(поощрение,подбадривание).

Материали оборудование:

• хореографическийзалс зеркалами,

• музыкальныйцентр,

• музыкальныйматериал.

Структуразанятия:

1. Вводнаячасть:

   • мотивацияродителейважностиэтогозанятия,положительныйэмоциональный настрой, подведение к основной части занятия;

   • построениевшеренгудругза другом.

1. Основнаячасть:

   • входвзал хореографии;

   • построениевшахматный порядок;

   • разминканасерединекласса;

   • партернаягимнастика

   • упражнения с теннисными мячами;

   • игра.

1. Заключительнаячасть:

   • обобщениепройденногоматериала,показ номеров;

   • положительнаяпедагогическаяоценка;

   • поклон;

   • анкетированиеродителей.

Предполагаемыйрезультат:

• Родителиприобретутпервоначальноепредставлениеобосновах«азбуки музыкального движения».

• Осознаниедетьмидоброго,заботливогоотношенияк маме.

• Развитиеудетейиродителейкоммуникативных навыков.

• Уродителейпоявитсябольшаязаинтересованностьвзанятияхихдетейхореографией.

• Участникимастер-классанаучатсявзаимодействоватьвколлективевовремя выполнения упражнений.

Ход урока

I. Организационный момент:

1.Вход в зал.

2.Сообщение темы и цели урока.

(Дети и мамы входят в зал, выстраиваются в шахматный порядок) – Здравствуйте ребята и мамы! Я очень рада всех вас сегодня видеть. Совсем скоро будет особенный праздник. Кто подскажет – какой? (День матери) Поэтому, сегодня мы оправимся в танцевальное путешествие с нашими мамочками.

II. Подготовительная часть:

Ритмический стих с хлопками:

Раз, два, раз, два, три – друг на друга посмотри.

Раз, два, три, три, два, раз. Мы начнем урок сейчас!

3.Поклон.

III. Основная часть:

Повторение и отработка ранее изученных танцевальных элементов.

Во время любого путешествия мы обязательно соблюдаем правила дорожного движения и технику безопасности, непременно помогаем, поддерживаем друг друга.

Разминка «Светофор» ( автор Анастасия Трофимова, Котэ)

1. Комбинация на развитие координации

2. ReleveпоVIпозиции;

3. Plie по VI и по II позиции;

4. Приставные шаги с plie и выносом ноги на пятку;

5. Шаг марша на месте и в повороте;

6. Подскоки;

7. Упражнение на баланс;

8. Вынос ноги на пятку с поворотом корпуса;

9. ПрыжкиVIпозиции.

«Винтик»(авторыГеоргий Васильев и Игорь Шевчук) комплекс на развитие координации, чувства ритма и укрепление мышечного корсета.

Мы с вами оказались на волшебной полянке (раскладываем гимнастические коврики), где нас ждут неожиданные встречи и превращения.

Партерная гимнастика «Ежик» («По лесу ёжик шёл» Теремок ТВ) Комплекс упражнений на растяжку, развитие суставно-связочного аппарата.

(Классическая музыка)

«Бабочка»

Бабочка-красавицаВ небо полетела,

Крылышкирасправила, на цветочек села. (дети бабочки, мамы проверяют спины, раскрывают ТБС; далее дети меняются местами с мамами)

«Сундучок»

Сундучок,сундучок охраняет паучок.

Вскладочкуложимся, Сундучок закрылся» (дети сидят напротив мам, «2 сундучка» одновременно закрываются)

«Лягушка»(дети лежат на животе/спинке в «лягушке», мама-солнышко – гладит спинку/живот «лучиками»)

«Тюленчик» (на счет 1-2 ловим рыбку (блок), в перегибе передаем маме, 3-4 опускаемся, 5-6 подъем, мама передает блок, 7-8 ребенок опускается с блоком)

«Колодец»(мамы соединяют руки в круг «колодец», ребенок, выполняя «березку» должен попасть ногами в «колодец»)

«Корзинка»(мамы качают детей, «собирают в корзинки грибы и ягоды»)

«12 месяцев» (пальчиковая гимнастика, «массаж для мам». Дети совершают действия пальцами и кистью рук соответствующие погодным явлениям в рассказе педагога).

«Зернышко» (ребенок в позе эмбриона-«зернышко», мама «поливает», поглаживает; зернышко прорастает, появляется бутон, мамы-бабочки летают между цветами, возвращаются к своему цветочку)

И вот мы оказались на берегу реки.

Игра «Рыбаки и рыбки»

Выбирают нескольких рыбаков. Рыбаки «натягивают сеть» – берутся за руки и поднимают их вверх. Остальные играющие - рыбки. Рыбки держатся за руки и цепочкой проплывают сквозь сети. Рыбаки и рыбка по очереди проговаривают свои слова:

-Эй вы, кильки и бычки!

-Что вам нужно, рыбачки?

-Будем вас сейчас ловить

И в бочоночках солить.

-А мы дырочку найдем

И от вас мы уплывем.

Рыбаки опускают руки и приседают. Оставшиеся внутри круга рыбки оказываются в «сетях». Тех, кого поймали, становятся «сетями» – таким образом сеть с каждым коном увеличивается.

Солнышко тоже решило с нами поиграть и отправило солнечных зайчиков.

«Солнечные зайчики» (В. Татаринов, Е. Поплянова Исполняет шоу-группа «Улыбка») Комплекс упражнений с теннисными мячами индивидуально, в паре, в группе.

Пора нам возвращаться домой из сказочного путешествия.

Танцевальный этюд с книжками «Сказки гуляют по свету»

Дети дарят мамам закладки, сделанные своими руками.

Наши маленькие помощники подготовили еще один творческий подарок

Танец «Веселая уборка» (В.Осошник, Н.Осошник, исп.«Барбарики»)

III. Заключительная часть.

Подведение итогов

1. Спасибо большое вам за замечательный урок. Все очень старались. Что запомнилось больше всего на заняти?

2. Рефлексия. Выбор бусины настроения. Анкетирование родителей.

Прощание - поклон.

Приложение 1

Пройдите пожалуйста анкетирование!

Благодарим за участие!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Методические разработки УМК: Папка с игровыми заданиями.

Методическая литература:

1. Барышкинова Т. Азбука хореографии. – М., 1999г.

2. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. Учеб. пособие. — СПб.: Музыкальная палитра, 2004г.

Интернет-ресурсы:

1. https://secret-terpsihor.com.ua/;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Кэтрэк Н. «Хочу танцевать» Москва, 1998г.

2. Пасютинская В. Волшебный мир танца. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1985г.