Картотека по лексическим темам для детей с ментальными нарушениями «Развитие навыков сотрудничества со сверстниками»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«ЦРР- Д/c№ 139» г. Магнитогорска

Картотека

по лексическим темам для детей с ментальными нарушениями

«Развитие навыков сотрудничества со сверстниками»

Составитель: воспитатель Михайлова Е.А.

Пояснительная записка:

Дети с умственной отсталостью испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. В то время как, умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения и взаимодействовать, сотрудничать и сосуществовать с людьми - важное условие психологического развития ребенка. Одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Детям дошкольного возраста нужно понимать, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, отдавать себе отчет в том, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника. Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр.

Данная картотека содержит игры, направленные на развитие навыков сотрудничества у дошкольников на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека, эмоциональной сферы. Используемые игры помогут обучить детей умениям межличностного общения, преодолеть страх застенчивым и нерешительным детям, развить навыки сотрудничества, воспитать доброжелательные отношения друг к другу.

Цели и задачи:

• Развивать чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров.

• Уметь устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.

• Уметь решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом.

• Развивать невербальные и предметные способы взаимодействия.

1. «День знаний»

Игра: «Закончи предложение»

Цель:развить умения делиться своими знаниями, переживаниями, настроением с товарищами.

Ход: Все участники садятся в круг. Дети без подготовки продолжают высказывание, начатое педагогом:

• «Первое сентября – это день … (знаний».)

• «Первого сентября ученики идут в … (школу),чтобы получать … (знания)».

• «А мы, с вами, получаем знания в … (детском саду)».

• «Чтобы в жизни кем-то стать, надо очень много… (знать)».

• «Детки в садике живут, здесь играют и… (поют)».

• Здесь друзей себе находят, на прогулку с ними…(ходят)».

2.«Дружба крепкая не сломается…»

Игра: «Позови»

Цель: формировать у детей предпосылки к деловому общению; учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена товарищей

Оборудование: мяч.

Ход: Дети сидят за столами, педагог рассматривает с ними новый яркий мяч. Вызывает одного ребенка и предлагает ему поиграть вместе с мячом - покатать его друг другу. Затем говорит: «Я играла с Колей. Коля, с кем ты хочешь играть? Позови». Мальчик зовет товарища: «Вова, идем играть». Через некоторое
время Коля садится, теперь Вова зовет друга.

Игра «С чего начинается дружба»
Цель: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Вызвать у детей симпатию к сверстникам. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма, эмоциональную отзывчивость
Ход:
Звучит аудиозапись песни “Дружба начинается с улыбки”.
Педагог: Ребята, как вы думаете, с чего же начинается дружба?
Дети: С улыбки.
Педагог: Я хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Давайте возьмемся за руки, и каждый, глядя соседу в глаза, подарит ему свою самую добрую и приветливую улыбку.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся -                         
И друг другу улыбнемся!

3. «Игрушки»
Игра: «Моя любимая игрушка»

Цель: развивать навыки общения и умение выслушивать собеседника.

Ход: Дети садятся в круг, и каждый ребенок по образцу педагога рассказывает про свою любимую игрушку: «Меня зовут …, моя любимая игрушка – …».

Игра помогает детям лучше узнать друг друга, найти общие интересы и, конечно же, подружиться

4. «Ранняя осень»

Игра: «Дерево»

Цель: способствовать объединению и взаимодействию детей в группе.

Ход: Педагог, озвучивая, рисует на ватмане большое дерево. Затем, на веточках обрисовывает ладони детей, создавая осенние листья. При помощи педагога, дети раскрашивают нарисованные ладошки.

В итоге получается красиво осеннее дерево, которое вывешивается в группе.

5. «Дары осени. Фрукты»

Игра: «Яблонька»

Цель: способствовать объединению и взаимодействию детей в группе.

Ход: Дети образуют круг, на середину выходит ребенок – «яблонька». Он выполняет действия в соответствии с текстом. Дети, взявшись за руки ходят по кругу, распевают.

Мы посадим яблоньку на горе, на горе.

Чтобы были яблочки во дворе, во дворе.

Вырастай, яблонька, вот такой вышины!

Распускайся яблонька, вот такой ширины!

Расти, расти яблонька в добрый час.

Потанцуй, Катенька ты для нас!

6. «Дары осени. Овощи»

Игра: «Репка»

Цель: развивать навыки взаимодействия, общения и умение слушать собеседника.

Ход: Дети образуют круг, берутся за руки, ходят по кругу. Ведущий ребенок стоит в центре круга.

«Зеленая репка, ты держись крепко.

Раз, два, три – репка замри». (Дети останавливаются, расцепляют руки)

Ведущий ребенок сцепляет руки детей заново, приговаривая: «Расти, расти репка, хороша и крепка».
7. «Золотая осень»

Игра: «Нарисуй картину»

Цель: развивать сплоченность в коллективе, умение действовать сообща.

Ход: Дети делятся на 2 группы. Каждой группе выдается большой лист бумаги, кисточки, краски, либо цветные карандаши.

Задача заключается в том, чтобы по заданию педагога, не договариваясь, за определённое количество времени, нарисовать картину «Золотая осень». В конце игры команды рассказывают, что они нарисовали и делятся своими ощущениями.

8. «Я – человек. Я и другие»

Игра: «Узнай по носу»

Цель: развивать навыки взаимодействия общения и умение узнать и назвать по имени своего сверстника.

Ход: Устанавливается плотная занавеска с разрезом по середине, за ней – на стуле сидит водящий ребенок, который поочередно показывает в щелку части своего тела (рука, нога, нос и т.д.).

Задача детей – узнать своего товарища.

9. «Поздняя осень»
Игра: «Назови признаки поздней осени»

Цель: снятие коммуникативных барьеров, умение использовать коммуникативные навыки в коллективе. Игра проводится с мячом в кругу.

Ход: Дети бросают друг другу мяч, называя признаки поздней осени (с деревьев опали листья, дует холодный ветер, солнце не греет, лужи покрылись льдом и т.д.).

10. «Птичий двор»

Игра: «Покорми домашних птиц»

Цель: учить детей взаимодействию и вежливому обращению друг с другом, проявлять заботу к домашним птицам.

Оборудование: игрушечные домашние птицы, зерно, пшено.

Ход: Педагог раздает детям игрушечных домашних птиц и кормушку с зерном, расставляет детей парами, предлагает покормить птиц. Затем, помогает каждому из детей выполнять предметно-игровые действия с игрушками. В конце игры педагог фиксирует, кто с кем играл, называя каждого ребенка по имени: «Аня играла с Дашей – кормили гусей, Дима играл с Васей – кормили курочку и цыплят, Кирилл играл с Леной – кормили утят и т.д.». Также, можно спросить у детей: «каких птиц они кормили?»

11. «Домашние животные»

Игра: «Кто пришел в гости?»

Цель: способствовать развитию самоуважения детей, умению раскрыться коллективе, активизировать доброжелательное отношение детей к сверстникам.

Ход: Педагог отводит в сторону одного ребенка из группы и говорит ему о том, что он будет изображать домашнее животное, например, кошку, которая придет в гости к ребятам. Ребенок, также может и сам выбрать, кого он будет изображать.

Дети встают в круг. Гость звенит в колокольчик, затем входит в круг к детям. Педагог говорит детям: «Посмотрите, какой замечательный зверь к нам пришел, какие у него глазки, как он красиво движется и т.д.» Детям необходимо догадаться, какое животное к ним пришло. Затем описать свое настроение.

12. «Домашние животные»

Игра: «Котик»

Цель: вызывать у детей потребность в эмоциональном общении; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; называть друг друга по имени.

Ход: Дети, взявшись за руки, вместе с педагогом ходят по кругу. Один ребенок - «котик», он сидит в кругу на стуле - «спит». Педагог поет песенку:

Котик, котик, что с тобой? С нами вместе поплясать.
Ты сидишь совсем больной, Котик, котик, попляши
Ты не хочешь поиграть, И другого отыщи.

На слова «Котик, котик, попляши ... » дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Котик» встает и выбирает на свою роль другого ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг.

13. «Краски осени» (итоговое)
Игра «Листопад»

Цель:снятие телесных барьеров, умение

использовать коммуникативные навыки в коллективе.

Ход: Дети стоят в кругу, ведущий ребенок в центре изображает листопад. Остальные дети за ним повторяют.

Листопад, листопад! (Плавно опускает руки сверху – вниз,

Листья по ветру летят. Делаяплавные движения кистями

Лист березки кружится.

Осторожно, лужица! (Грозит пальцем)

Покружился, покружился, (Кружится)

Прямо в лужу опустился. (Приседает, опуская ладони вниз)

14. «Здравствуй, зимушка-зима!»
Игра: «Назови признак зимы»

Цель: снятие коммуникативных барьеров, умение использовать коммуникативные навыки в коллективе. Игра проводится с мячом в кругу.

Ход: Дети бросают друг другу мяч, называя признак зимы (снег, вьюга, ветер, снегопад, лыжи, санки)

15. «Зимующие птицы»

Игра: «У птички болит крылышко»

Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.

Ход: Один из детей превращается в птичку, у которой болит крылышко. Он старается показать, что «птичке» грустно. Педагог предлагает ребятам «пожалеть птичку». Первым «жалеет» ее сам педагог, который надевает на руку «куклу – рукавичку», приговаривая:

«Птичка … (Саша, Маша) хорошая, не грусти».

Затем дети по очереди надевают «куклу – рукавичку» на руку, тоже «жалеют птичку».

16. «Зимние забавы»

Игра: «Что мы делаем зимой?»

Цель: снятие коммуникативных барьеров, умение использовать коммуникативные навыки в коллективе. Игра проводится с мячом в кругу.
Ход: Дети бросают друг другу мяч, отвечая на вопрос: «Что мы делаем зимой?»(катаемся на лыжах (санках, коньках), играем в снежки, лепим снеговика и т.д.).

17. «Новый год»

Игра: «Хоровод»

Цель: способствовать развитию самоуважения детей, умению раскрыться коллективе; активизировать доброжелательное отношение детей к сверстникам. снятие телесных и коммуникативных барьеров.

Ход: Дети встают в круг, взявшись за руки. Ходят по кругу, припевая.

Наступает Новый год,

Дети водят хоровод.

Дед Мороз придет к нам в гости

И подарки принесет!

18. «Новогодний калейдоскоп»

Игра: «Угадай, кто пришел?»

Цель: способствовать развитию самоуважения детей, умению раскрыться коллективе; активизировать доброжелательное отношение детей к сверстникам. снятие телесных барьеров.

Ход: Педагог рассаживает детей полукругом, объясняет, что можно движениями изобразить новогодних персонажей (Елочка, дед Мороз, зайчик, Снегурочка, снеговик и т.д.). Просит детей посмотреть на него и угадать. Кто первый угадывает правильно, тот сам показывает. Наиболее удачное подражание повторяют все играющие.

19. «Профессии»
Игра: «Почтальон»

Цель: развивать у детей потребность в эмоциональном общении; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей;

Ход: По считалочке выбирают водящего. Игра начинается его перекличкой с игроками:

- Тук, тук, тук!

- Кто, там?

- Почта!

- Откуда?

- Из города…

- А что в городе делают?

Водящий может сказать, что в городе танцуют, прыгают, смеются, скачут на одной ножке и т.д. Все игроки должны делать то, что сказал водящий.

20. «Дикие животные»

Игра: «Зайчик»

Цель: развивать навыки взаимодействия, общения; формировать чувство благодарности.
Ход: Дети стоят в кругу, ведущий ребенок в центре, в костюме зайчика. Педагог читает текст, зайчик выполняет соответствующие действия. Дети повторяют за зайчиком. В конце игры второй водящий ребенок угощает зайчика морковкой. Зайчик говорит «спасибо».

Жил – был зайчик длинные ушки. (Изобразить руками – «Зайчик уши»)

Отморозил зайчик носик на опушке.(Показать носик)

Поскакал он, греться к ребятишкам в гости.(Прыгать на месте)

В теплый большой дом.(Руки над головой, кончики пальцев соединить – «крыша»)

Где ему дадут сладкую морковку.(Один из детей угощает зайчика морковкой).

21. «Обувь»

Игра: «Сапожник»

Цель: развивать навыки взаимодействия, общения; формировать чувство благодарности; развивать умение слушать, наблюдать за происходящими действиями.

Ход: Дети сидят полукругом. Два ребенка стоят в центре – «сапожник и посетитель», играют сценку. Остальные дети наблюдают за сюжетом.

Сапожник: - Я, сапожник, шью сапожки, чтобы вы обули ножки.

Посетитель: - Мастер, мастер, помоги - прохудились сапоги.

Сапожник: - Починю я вам сапожки, чтобы вы обули ножки.

Посетитель: - Ой, спасибо, вам «сапожник», что починили сапоги.

24. «Защитники Отечества»
Игра «Солдаты»
Цель: развивать у детей потребность в эмоциональном общении; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; снятие телесных барьеров.
Ход:Дети стоят друг за другом парами – «солдаты», педагог впереди. Дети маршируют на месте. Педагог запевает:

Встали ровненько, ребята,

Пошагали как солдаты.

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Помахали все руками,

Мы служить готовы сами.

25.«Прощай, Зимушка - зима» (итоговое)
Игра: «Метелица»

Цель: развивать умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров.

Ход: Дети встают парами в круг. Игроки в каждой паре, сцепившись руками (под локоть), стоят друг к другу боком. Пары поочередно кружатся и говорят.

Метелица, метелица,

Снег по полю стелется!

Кто кружится, вертится,

Тот не заметелится!

26. «Женский день 8 марта»
Игра: «Подарок для мамы»

Цель: развивать чувства коллектива, умение делать правильный выбор, слышать педагога и собеседников.

Ход: Игра проводится с мячом. Дети сидят в ряд, педагог сидит напротив детей. Педагог, бросает мяч каждому ребенку, задавая вопрос: «Саша, какой подарок ты подаришь маме?»

Ребенок отвечает со слов: - Я подарю маме …»

В конце можно провести конкурс на самый лучший

подарок.

27. «Посуда»
Игра: «Назови посуду»

Цель:снятие коммуникативных барьеров, умение использовать коммуникативные навыки в коллективе. Игра проводится с мячом в кругу.

Ход: Дети бросают друг другу мяч, называя предметы посуды: кастрюля, чашка, ложка, тарелка, вилка, чайник.

28. «Продукты питания»

Игра: «Пирожки»

Цель: развивать умение слышать собеседника и выполнять соответствующие действия.

Ход: Дети сидят полукругом. Водящий ребенок в центре «печет пирожки», остальные дети повторяют за ним стишок и соответствующие движения.