Пернатый друг - журавушка

КОНСПЕКТ

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

с детьми старшего дошкольного возраста

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Тема «Пернатый друг - журавушка»
(по ознакомлению с окружающим миром)

Налимова Ирина Львовна,

учитель-дефектолог

МБДОУ «Детский сад № 44 «Поляночка»

города Новочебоксарск

Новочебоксарск, 2026

Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о жизни перелетных птиц-журавлей.

Программные задачи:

Образовательные задачи.

Знакомить детей с птицами Чувашии.

Формировать представления об образе жизни журавлей, их особенностях внешнего вида, повадках, издаваемых звуках.

Уточнить представления детей о движениях, соответствующих разным игровым образам.

Учить детей имитировать движения под определенную музыку.

Коррекционно - развивающие задачи.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание и память.

Развивать у детей общую и мелкую моторику в процессе выполнения различных игровых упражнений.

Развивать пространственно-временную ориентировку детей.

Закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры.

Стимулировать активную позицию ребенка в реализации имеющихся у него языковых способностей.

Воспитательные задачи.

Воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому, патриотические чувства, гордость за свой край.

Воспитывать навыки сотрудничества во время образовательной деятельности.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы – сказка «Лиса и журавль», рассказ (адаптированный) «Над болотом» с опорой на картинки; рассматривание альбома «Что мы узнали о птицах?», иллюстраций и наглядного методического материала «Перелетные птицы»; беседа «О перелетных птицах»; раскрашивание изображений птиц.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал:

• мультимедийная установка с экраном;

• игрушка-журавль;

• картинки с изображением леса, пустыни и водоема;

• кружки (кочки), треугольники и квадраты, вырезанные из цветного картона;

• силуэты птиц;

• цветные изображения птиц;

• аудиозаписи «Журавли в небе», «Серый журавль», «Гусь», «Жаворонок», «Кукушка»;

• видео эпизод «Танец журавлей»;

• аудиозапись «Потанцуем - танец маленькой птички»;

Раздаточный материал:

• корзина с ободками – журавлями;

• яйца - пазлы с различной конфигурацией разреза;

• рабочие индивидуальные тетради;

• наклейки с изображением серого журавля.

Ход занятия:

I. Оргмомент, мотивация (в групповой комнате):

Дефектолог:

Вернулось царство весенних дней:

Звенит по камушкам ручей,

Река шумит,

И с криком стая журавлей

Уж к нам летит. (С.Дрожжин)

Дефектолог включает аудиозапись «Крик журавлей далеко в небе».

Дефектолог: «Ребята, 1 апреля – Международный день птиц. Грачи и скворцы прилетели первыми, за ними уже прилетели лебеди, гуси, чайки, журавли. Ребята, какой сегодня теплый день! Предлагаю отправиться в гости к журавлю». Дефектолог берет в руки игрушку-журавля.

- Подскажите, где живет серый журавль?»

Дефектолог прикрепляет к доске картинки с изображением леса, пустыни и реки.

Дефектолог: «Ева, покажи, пожалуйста, картинку места проживания журавля». (Ребенок находит картинку с изображением реки с кочками земли).

Дефектолог: «Ева, назови место, где живет журавль?» (Ребенок отвечает).

Примечание. Здесь и далее: при затруднении дефектолог в конце строчки делает паузу, побуждая ребенка договорить слово. Если ребенок не говорящий, то дефектолог дает образец речевого высказывания и просит ребенка повторить ответ. Ответом могут быть: звукоподражание, слова-фрагменты, контурные слова, указательный жест, утвердительный кивок или отрицательное покачивание головой, показ картинки и т.д.

Дефектолог: «Умница, Ева, журавль живет на реке или на болоте».

II. Основная часть (в кабинете дефектолога).

1)Д/и «Пройди по кочкам». Дефектолог: «Посмотрите, ребята, это берег реки. Нам нужно пройти по кочкам (дефектолог показывает круг), чтобы не намочить ноги. Мы придем вон к той большой кочке. Видите? По каким фигурам мы пойдем к журавлю?». (Дети отвечают). Далее дети идут за дефектологом по кочкам-кругам.

2) Д/и «Чей силуэт?» Дефектолог:«Ребята, вот мы и пришли к большой кочке. Ой, ребята, тут разные птицы!» Дефектолог разбирает стопку кругов с изображением тени следующих птиц: гуся, жаворонка, журавля, кукушки. Затем прикрепляет их на доске.

Дефектолог: «Предлагаю, ребята, узнать по тени птицу». Дефектолог раздает детям цветные изображения птиц. Дети накладывают изображение на тень. Дефектолог оказывает необходимую индивидуальную помощь.

Дефектолог: «А кто покажет журавля? Данил (Ева, Дима, Саша), покажи журавля» (Дети показывают журавля).

Дефектолог несколько раз называет журавля и побуждает каждого ребенка к называнию журавля.

3) Игра «Сравни». Дефектолог: «Ребята, сейчас мы поиграем. Будем показывать части тела и называть».

- У тебя голова, а у птицы …(головка)

У тебя на голове волосы, а у птицы …(перья)

У тебя руки, а у птицы …(крылья)

У тебя ноги, а у птицы …(лапки)

У тебя рот, а у птицы …(клюв).

Дефектолог оказывает необходимую индивидуальную помощь.

Затем предлагает детям присесть на стулья.

4) Просмотр видео эпизода «Вальс для журавлей». Дефектолог: «Ребята, предлагаю посмотреть на журавлей, на движения и какой у них хороший птенец». (Просмотр видео эпизода). Дефектолог: «Фильм понравился, ребята?» (Ответы детей).

5) Д/и «Узнай по голосу». Дефектолог: «Ребята! Вы слышите звуки?». (Дети прислушиваются). Дефектолог дает послушать звуки птиц: пение жаворонка, крик серого журавля, гоготание гуся, кукование кукушки.

Дефектолог: «Ребята, а вы узнали крик журавля? Предлагаю еще раз послушать каждую птицу отдельно». (Дети узнают крик журавля). Далее дефектолог несколько раз называет журавля и побуждает детей к называнию журавля.

Дефектолог: «Ой, ребята, посмотрите, корзина! Подойдем поближе, посмотрим, что в корзине?» (Дети приоткрывают салфетку на корзине и видят ободки с изображением журавля).

Дефектолог: «Ребята, предлагаю надеть ободки на голову и превратиться в журавлей». (Дети надевают).

Дефектолог: «Встанем парами и потанцуем как журавли». Дефектолог встает в пару с ребенком и начинает двигаться под музыку.

6) Динамическая пауза «Танец журавлей».Дети встают парами лицом к лицу и взмахивают руками, как крыльями, повторяя за дефектологом. Под припев кружатся «лодочкой» то в одну сторону, то в другую сторону. Останавливаются, затем приседают. Под музыку встают и снова машут «крыльями». Делают шаг назад, кланяются друг другу. Затем делают шаг вперед и обнимаются. Дефектолог хвалит детей за старание.

7)Д/и «Сложи пазлы». Дефектолог: «Пара журавлей откладывает два яйца. К сожалению, яйца разбились…Ребята, поможем журавлям, сложим яйца?». Дети садятся за столы и складывают пазлы – половинки (количество зависит от возможностей детей). Дефектолог оказывает необходимую индивидуальную помощь.

Дефектолог: «Даниил (Ева, Саша, Дима) что у нас получилось? (Ответы детей).

8) Пальчиковая гимнастика «Журавли». Дети с дефектологом выполняют гимнастику сначала на одной руке, а затем - на другой руке.

У болота в полдень тихий (растирание ладоней)

Ивы нежно шелестят.

На пригорке журавлиха (показ ладони)

Обучает журавлят. (по ладони шагают пальцы)

Только слышно над лугами, (показ руками перед собой)

Где курлычат журавли:

«Раз, два, три! (загибаем пальцы, начиная с мизинцев)

Толчок ногами!

Отрывайтесь от земли!» (взмахи кистями рук)

(С. Баранов)

III. Итог занятия. Дефектолог: «Молодцы, ребята, вы старались, узнали о журавлях много интересного. И теперь нам пора возвращаться в детский сад. На память об этой прогулке мы вклеим в тетрадь журавля». Каждый ребенок берет наклейку и вклеивает в свою тетрадь. Дефектолог и дети прощаются с птицами: «До свидания!».

Литература:

1. Ершова Н,В., Аскерова И.В., Чистова О.А Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития . Младший дошкольный возраст. – СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011. – 176 с.

2. Коноваленко В.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР: методическое пособие / В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко. – М.: «издательство ГНОМ и Д», 2011. -104 с.

3. Нищева Н.В. Картотека методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.-240 с.

4. Театрализованные игры в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Л.Б. Баряевой, И.Г.Вечкановой. – СПб.: КАРО, 2009.- 256 с.: ил. – (Серия «Коррекционная педагогика»).

Источники (интернет ресурсы):

1. http://minpriroda.cap.ru/news/2018/03/13/v-chuvashiyu-nachinayut-vozvraschatjsya-perelyotnie-ptici

2. https://zvukipro.com/ptici/37-zvuki-gusey.html

3. https://zvukipro.com/ptici/545-zvuki-zhavoronka.html

4. http://promosounds.ru/penie-ptic/zvuk-zhuravlya/

5. https://ru235.iplayer.info/song/113007803/Potancuem_-_Tanec_malenkoj_ptichki/

6. https://mamamozhetvse.ru/stixi-pro-ptic-dlya-detej.html -

7. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6267847143868558928&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DyXxjlr7iHbA&text=Cranes%20dance.%20%20%D0%92%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%B9!&path=sharelink