Информационный материал

Общие рекомендации родителям

по оказанию ребенку помощи в развитии

1. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте или давайте ему маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается. Если ребенок старается сделать, но у него не получается, лучше обойдите это молчанием или просто скажите: «Жаль, не вышло, в другой раз получится».

2. Больше разговаривайте с ребенком. Объясняйте все, что вы делаете. Ребенок слушает и усваивает речь.

3. Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками.

4. Используйте зеркало, чтобы помочь ребенку узнать свое тело, научиться владеть руками.

5. Используйте подражание. Чтобы научить ребенка новому действию или навыку, сначала выполните действие сами и пригласите ребенка повторить его, подражая вам. Превратите это в игру.

6. Побуждайте ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет.

7. Сделайте учение забавой. Всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру.

8. Внимательно наблюдайте за ребенком, чтобы оценить, что он может, а что еще не получается. Отметьте, что он только начинает делать или пока делает с трудом. Разделите каждый новый навык на маленькие ступени обучения.

Родителям необходимо помнить следующее: не ожидайте слишком многого сразу. Начните с того, что ребенок умеет делать хорошо, а затем побуждайте его сделать немножко больше. Правильная помощь в нужное время принесет успех и радость.

Как заниматься с ребенком?

Для ребенка основные формы получения знаний – это игра и участие в бытовых делах и только потом специально организованные дидактические занятия. Ребенок знакомится с миром через действия, которые он совершает с окружающими предметами. Эти действия ложатся в основу развития мышления. Старайтесь, чтобы деятельность вашего ребенка была насыщенной и разнообразной.

Как проводить занятия за столом?

Важно научить ребенка заниматься за столом. Для этого выбирайте такие виды деятельности, которые действительно требуют позы, сидя за столом. Вы можете всей семьей играть за столом в лото, рисовать или лепить. А вот строить дом из кубиков или катать машинку лучше на полу.

Сядьте за столик таким образом, чтобы ребенку было легко слышать инструкцию и видеть ваши жесты и действия. Инструкция, которую мы даем ребенку, должна соответствовать его уровню понимания речи. Она должна быть короткой и четкой, ее необходимо давать пошагово. Говорить нужно медленно, подкрепляя свои слова жестами.

Если ребенок не справляется с заданием самостоятельно, можно помочь ему сконцентрировать внимание на нужном действии. Если этого оказывается недостаточно, помогите ребенку в выполнении правильного действия, взяв его руки в свои или выполнить часть задания вместо него. В любом случае постарайтесь, чтобы задание было закончено.

Как обучать ребенка в быту?

Для развития представлений об окружающем мире и расширения сенсорного опыта ребенка необходимо включать его в различные виды деятельности, которыми занимаются другие члены семьи. Мытье полов способствует развитию точности движений. Стирка и выжимание белья руками, мытье посуды, заметание мусора на совок развивают навыки двуручной деятельности и позволяют ребенку получать новые сенсорные ощущения.

Очень полезно также предлагать ребенку лепить из теста пирожки, носить белье в тазике, развешивать его и закреплять прищепками, оказывать посильную для него помощь в огороде и т.д.

Ребенок может помогать вам, выполняя отдельные поручения или подражания вашим действиям. Например, когда вы готовите салат, можно попросить ребенка достать салатницу и поставить ее на стол. А затем можно дать одноразовый пластмассовый ножик и предложить резать вареные овощи и зелень вместе с вами.

Просьбы, с которыми вы обращаетесь к ребенку, должны быть простыми. Обсуждайте с ними все, что вы делаете. Обязательно хвалите его за то, что он сделал, а так же за попытки помочь вам.

Любите ребенка таким, какой он есть. Не ждите от него невозможного.

Занимательные игры с пирамидкой

1.«Знакомство с пирамидкой». Показываем ребенку пирамидку, рассказываем о ее частях, снимаем-одеваем кольца на стержень, катаем по полу, обязательно даем потрогать, понюхать и даже погрызть.

2. «Дорожка». Выкладываем сначала сами, затем вместе с ребенком дорожку из колец пирамидки по увеличению или уменьшению размера, по цветам, хаотично, «прогуливаем» по ней игрушки.

3. «Башенка». Складываем башенки из колец пирамидки со стержнем и без стержня, показывая, назначение стержня как основы игрушки.

4. «Нанизывание колец». Нанизываем кольца пирамидки на веревочку, ленточку, деревянную палочку и тому подобное.

5. «Ленточки». Изучаем цвета: привязываем к кольцу ленточку соответствующего цвета, повозим вместе за ленточку колечки по полу.

6. «Формы». Некоторые пирамидки состоят не только из колец, но и из шариков, стаканчиков или совсем необычной формы. Показываем ребенку форму, называем ее, ощупываем вместе с малышом.

7. «Поговорим». В этой игре делаем упор на развитие речи: понимание словесных инструкций и их выполнение. «Возьми», «Надень», «Сними», «Положи», «Достань», «Дай».

8. «Пространственные понятия». Изучаем пространственные понятия, такие как сверху, снизу, справа, слева, над, под, располагая соответствующим образом колечки, озвучивая свои действия и ребенка.

9. «Основной принцип». Открываем вместе с ребенком основной принцип сбора пирамидки: от большего к меньшему.

10. «Гаражи и домики». Строим небольшой гараж или домик из колец пирамидки для маленькой игрушки или машинки.

11. «Горка». Скатываем колечки с наклонной плоскости.

12. «Трафарет». Положите колечко на лист бумаги и обведите его. Эти круги потом можно раскрасить, залепить пластилином, дорисовать ниточки (будут шарики), лучики (будет солнышко или осьминог).

13. «Колеса у машины». Нарисуйте несколько машин без колес разной величины. Пусть ребенок подставит колеса-колечки нужного размера.

14. «Игры в ванной». Бросьте в ванную колечки – это будут спасательные круги для ваших игрушек.

15. «Волшебный мешочек». Возьмите небольшой непрозрачный мешочек, сложите в него колечки. Ребенок опускает руку и ищет на ощупь самое маленькое из тех, что внутри, самое большое.

16. «Катим колечки». Сядьте с ребенком друг напротив друга и катайте колечки друг другу. Можете игру сопровождать веселыми стишками или потешками.