Методическая разработка коррекционно – развивающего занятия «Космическое путешествие» для младших школьников с ОВЗ (2 – 4 кл.)

Методическая разработка

коррекционно – развивающего занятия

«Космическое путешествие»

для младших школьников с ОВЗ (2 – 4 кл.)

Цель: закрепление знаний и представлений о космосе, о предметах и явлениях окружающего мира через использование игровых и компьютерных технологий.

Задачи:

Образовательные:

Закреплениезнанийдетей о космосе, расширение словарного запаса и общего кругозора младших школьников.

Коррекционные:

- развивать познавательный интерес детей;

- корригировать и развивать мыслительную деятельность, внимание, зрительное восприятие, мелкую моторику и речь учащихся.

Воспитательные:

Воспитывать гражданско - патриотические чувства; формировать интерес к познанию. Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Ход занятия

I.Организационный момент.

Приветствие.

- Здравствуйте! Рада вас приветствовать на занятии. Сегодня на занятии у нас присутствуют гости.

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей,

Всех знакомых, незнакомых,

Добрых, умных и весёлых.

- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и тихонько сядем.

II. Подведение к теме

Слайд 1

- Ребята, посмотрите на картинку. На ней изображены предметы.

Внимательно рассмотрите картинку и определите, какие предметы там спрятались (ответы детей).

К какой теме можно отнести все эти предметы? (Ответы детей)

Правильно, все эти предметы относятся к теме «Космос».

- Как вы думаете, почему мы решили поговорить о космосе? Какой праздник мы будем скоро отмечать? (Ответы детей)

Слайд 2.

-А какого числа мы будем отмечать день космонавтики?

Правильно, 12 апреля.

- А почему именно в этот день отмечается праздник?

Слайд 3.

- В этот день наш космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, впервые в мире на космическом корабле «Восток», совершил полет в космос вокруг Земли.

Теме космоса и будет посвящено наше занятие.

Слайд 4.

Я приглашаю вас отправиться в путешествие по космическим просторам, где нас ждут разные испытания и неожиданности. В течение всего путешествия активные участники будут получать звездочки за правильные ответы. В конце подведем итог (подсчет) и узнаем, кто является главным знатоком космоса.

- Итак, мы начинаем. Вы согласны?

Дети:Согласны.

- А на чем мы сможем отправиться в космическое путешествие? (Варианты, ответы)

-   Но где же мы возьмем ракеты, на которых можно полететь? (Варианты, ответы Дети: Их можно построить или сложить из фигур.

Слайд 5.

1. Игра «Сложи ракету»

 Задание : вы должны сложить ракету из геометрических фигур, которые есть у вас в наборе. Внимательно посмотрите на контур нашей ракеты и сложите такую же, используя все геометрические фигуры, какие у вас есть. Выкладывать ракеты вы будете на ковре.

П роверка правильности

-  Молодцы! Вы построили ракеты, все готово к полету.

- А сейчас, запустим ракеты в космос. Возьмите воздушные шарики, вдохните побольше воздуха через нос, надуйте их и крепко держите. Дети надувают шары.

Все готово? Ключ на старт!

Отправляемся в полет,

Нам пора начать отсчет.

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1…Пуск!(Все вместе обратный отсчет). По команде отпускают шары.

Слайд 6 - 9

- Пока мы находимся в полете, давайте поиграем в игру « Доскажи словечко» и вы покажите ваши знания о космосе.

- Наши ракеты приземлились на планете Луна. Мы выходим в открытый космос. Космонавтам надо быть очень внимательными, запоминать все малейшие изменения вокруг. Давайте и мы проверим наше внимание и проведемигру.

Задание. В течение одной минуты очень внимательно посмотрите на рисунок.

А теперь попробуйте ответить на мои вопросы:

1. Где стоит мальчик? (в луже)

2. Сколько колес у робота?(4)

3. Одинаковые ли глаза у робота, какого они цвета? (нет, зеленый и желтый)

4. С какой стороны головы у робота антенна? (с правой)

5. Есть ли карманы в одежде мальчика? (да)

6. Сколько рук у робота, как они расположены? (две, на поясе)

7. Сколько пальцев на руке у робота? (три)

8. Какого цвета ботинки у мальчика? (бордовые)

9. Кто стоит впереди: мальчик или робот? (мальчик)

Молодцы! И с этим заданием справились!

Слайд 10 .

Физминутка

Внимание! Внимание! Из центра управления полетами поступило сообщение: «Ожидается метеоритный дождь!» Метеориты могут повредить ваши ракеты! Вам будет необходимо собрать метеориты в ловушки – сумки. (Под музыку, дети собирают мячики)
- Молодцы, ребята, метеоритный дождь нам теперь не страшен. Занимаем свои места и продолжаем наше путешествие.

Слайд 11. СигналSОS.

Ребята, по спутниковой связи поступило сообщение, что в космическом пространстве потерялся звездолёт. Давайте попробуем его отыскать.

Слайд 12.

Игра «Найди звездолет»

Задание: рассмотри картинку и установи закономерность: найди недостающую фигуру в нижнем правом углу. Обратите внимание на форму фигур, цвет и форму крыльев. (Раздаю индивидуальные карточки, помогаю).

Слайд 13.

- Молодцы! И с этим сложным заданием справились!

- Космонавты, должны не только быть умными и внимательными, но еще и красиво говорить.

Слайд 14.

Предлагаю поупражняться в произношении скороговорок. Попробуйте произнести скороговорку сначала медленно, потом быстро.

Космонавтом стать хочу, с мамой в космос полечу!

- Зажглась зеленая звезда, запустят звездолет туда.

- Молодцы! И с этим заданием справились!

- А сейчас, ребята, нас ожидает самая таинственная и загадочная часть нашего путешествия. Отгадайте загадку и узнаете, куда мы отправляемся.

Слайд 15.

Ото сна гора проснулась

Забурлила, закипела

И из шапки вверх взметнулось

Много дыма, сажи, пепла

Лаву льют, как мед, густую

Как назвать гору такую?

Дети:вулкан

Слайд 16.

- Правильно. Действующий вулкан – это грозная гора, извергающая потоки раскаленной лавы. Очень часто такие явления происходят в космическом пространстве на самых разных планетах.

Слайд 17.

Посмотрите на фото: это очень красиво, но и очень опасно.

- А сейчас мы посмотрим безопасное извержение вулкана, которое можно сделать дома. Но самим такой опыт делать нельзя, а вместе с родителями можно.

Итак, у нас есть вот такой макет горы – вулкана. Сейчас я залью в середину нашего вулкана жидкость и произойдет извержение вулкана. (Провожу опыт).

-Наше путешествие подходит к концу. Пора отправляться на Землю!Но для дальнейшего исследования планеты Луна, нам необходимо набрать и доставить на Землю лунный грунт. (Раздаю контейнеры)

Задание: брать грунт руками – опасно! Ложкой надо выбрать грунт определенного цвета.

- Молодцы! Забор грунта произведен!

-Займите места в космическом корабле!

Все готовы?10, 9,8,7,6, 5,4,3,2,1,0 - Пуск! Звуковой эффект

- Ребята, мы вернулись домой – на нашу прекрасную планету Земля. Сегодня вы мне очень понравились, работали активно, все задания выполняли правильно. А вам самим понравилось наше занятие? Какое задание понравилось больше всего? На сколько бы ты, Саша (Леша, Арсен и т.д.) оценил бы свою работу на занятии?

Слайд 15

- А теперь, давайте, посчитаем звездочки, и узнаем Лучшего знатока космоса.

-У вас был очень долгий и сложный полет. И вам, космонавтам, необходимо восполнить свою затраченную энергию – нужно обязательно перекусить. Но ложки и вилки в космосе не нужны, поэтому пища запаяна в тубы, из которых они выдавливают её прямо в рот. Предлагаю всем вам попробовать настоящую космическую еду (пюре «Фрутоняня»).

Вручение сладких призов и грамот победителям.