Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Юные космонавты» в подготовительной к школе группе.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Юные космонавты» в подготовительной к школе группе.

Цель: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) через дидактические игры.

Программные задачи:

- совершенствовать умение составлять изображение из геометрических фигур;

- упражнять в обратном счете от 10 до 0;

- упражнять в умении составлять и решать арифметическую задачу;

- упражнять в умении классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам через д/и «С двумя обручами»;

- упражнять в решении примеров на сложение и вычитание (в пределах 10);

- развивать комбинаторные способности через игру «Все дороги», внимание, зрительную память, логическое, конструктивное мышление;

- развивать речь, умение аргументировать свои высказывания

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, усидчивость, интерес к математике.

Предварительная работа: дидактические игры «Найди все дороги», «Танграм», «Волшебный круг», «С двумя обручами», составление и решение задач, беседы о космосе, чтение книг о космосе.

Демонстрационный материал: Презентация «Путешествие в космос», иллюстрация с изображением Млечного пути, звезды с буквами, магнитная доска, магниты, аудиозаписи «Взлет ракеты», «Космическая».

Раздаточный материал: игры «Танграм», «Волшебный круг»: конверты с набором геометрических фигур и схемы; «Найди все дороги», «Блоки Дьенеша»,

« Млечный путь», наборы цифр и знаков, лабиринты, фломастер, салфетка.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Организационный момент.

Все в сборе - дети, взрослые

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Нам «здравствуйте» сказать.

- Ребята скажите, пожалуйста, какой праздник мы с вами отмечали 12 апреля? Правильно День космонавтики!

- Как называют человека, который летает в космос? (Космонавт)

А кто был первым космонавтом, который полетел в космос? (Юрий Алексеевич Гагарин)

А вы хотели бы стать юными космонавтами и отправиться в полет? (Да)

- Сегодня я приглашаю вас совершить необычное космическое путешествие в Математическую галактику и открыть свою новую Планету. А откроем мы ее, если выполним все задания. За правильно выполненное задание будет зажигаться звезда.

- Вы готовы к приключениям и испытаниям? Путешествие будет долгим и опасным. Какие качества мы возьмем с собой в дорогу? (предлагаю взять с собой дружбу, взаимопонимание, ответственность). А на чем можно отправиться в путешествие? (на самолете, на ракете) Для этого нам надо стать конструкторами – техниками и пройти в конструкторское бюро и построить ракету к полету.

Проходим к столам.

Конструкторское бюро № 1 готовит ракету из танграмма;

№2 – из волшебного круга (конструирование ракет)

-Молодцы, ребята, вы отлично справились с этим заданием, ракеты готовы. И зажигается первая звезда (звезда «Д»)

- А сейчас, ребята, нужно найти путь, по которому мы полетим

- У вас на столах лежат карты. Вы должны проложить путь стрелочками из нижнего левого угла (звездочки) в правый верхний (флажок), но при одном условии: из каждой клеточки можно передвигаться только направо или вверх. Шагом считается переход из одной клетки в другую. Проложите путь, потом его зашифруйте буквами П и В, где буква П обозначает шаг направо, а буква В – шаг вверх.

(дети выполняют задание)

- Давайте, посмотрим, у кого какой получился путь. Давайте выберем один. Алеша выбери, на твой взгляд, самый интересный путь. И с этим заданием вы справились, зажигается вторая звезда (звезда «Р»)

- Внимание, отправляемся в полет, выходим на космодром (дети выходят на ковер).

Физкультминутка

Вот выходит на парад

Наш космический отряд

Руки в стороны – к плечам

Дружно мы покажем вам.

На пояс обе руки ставим

И наклоны выполняем.

Руки за голову - и вот

Наклоняемся вперед.

Приседаем и встаем

И ничуть не устаем.

Раз прыжок, два прыжок

Ногу ставим на носок

И опять шагаем,

Руки к звездам поднимаем.

- Занимайте места в ракете (дети садятся на ковер, закрывают глаза и начинают обратный отсчет: 10, 9, 8…

(Звучит шумовой эффект - «Взлет ракеты» (слайд 2)

Звучит космическая музыка. На экране появляются изображения космического пространства

Дети открывают глаза

Слайд № 3 (с изображением космического пространства)

- Ребята, вот мы с вами и команда. На борту каждого корабля каждая команда ведет бортовой журнал, у нас он тоже есть, но чтобы его заполнить, нужно ответить на вопросы:

- какое сейчас время года?

- назовите весенние месяцы

- сколько дней в неделе?

- сколько месяцев в году?

- если сегодня четверг, то завтра….

- какое сейчас время суток?

Слайд № 4 (с изображением планеты Марс).

- Кто скажет, на какую планету мы прилетели? (ответы детей) .

- Правильно, планета называется Марс.

(педагог выкладывает геометрические фигуры из д/и «Блоки Дьенша»

- Смотрите, как много мелких камней упало на поверхность планеты из космического пространства. Эти камни называются метеоритами. Чем они отличаются друг от друга?

Дети: Размером, цветом, формой.

- Давайте весь этот мусор соберем, наведем порядок и поможем планете освободиться от камней. Предлагаю не просто собрать мусор, а разложить по корзинам (обручам). Внутри зеленого обруча положите все круглые фигуры, внутри красного – все красные.

Д/ и « С двумя обручами»

(дети выполняют задание).

- Молодцы, ребята. Зажглась еще одна звезда ( звезда «У»). Продолжаем наше путешествие.

Слайд 5 с изображением ракеты с космонавтами

( составление и решение задач)

Составление и решение арифметических задач
Воспитатель: Сегодня мы будем составлять и решать арифметические задачи, но не простые, а космические. Вспомните, из каких частей состоит задача.
Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.
Воспитатель: Какие арифметические действия вы знаете?
Дети: Сложение, вычитание
Примеры задач
На космодроме находилось пять ракет. Одна улетела. Сколько ракет осталось на космодроме?
Космонавт увидел в иллюминатор четыре планеты. Потом он увидел еще две. Сколько планет увидел космонавт?

- Проходите в наш учебный, космический класс, выложите цифрами и знаками решение задачи.

- Молодцы, и с этим заданием мы справились. Зажглась следующая звезда

(звезда «Ж»)

В небе звездная дорожка,

Вся из белого горошка.

Стоит ночью вверх взглянуть

И увидишь Млечный... (Путь) 

(на доску вывешивается изображение млечного пути)

У каждой звезды Млечного пути есть свой номер, выполнив задание, мы узнаем номера. Молодцы, справились и с этим заданием. И снова засияла новая звезда (звезда « Б»).
- Нам пора возвращаться в детский сад.
- Но как нам найти место, где стоят наши ракеты?
- Давайте отыщем дорогу в «Лабиринте».
Игра «Пройти к ракете в лабиринте».

- Молодцы, вы отлично справились. И мы возвращаемся на родную Землю. А чтобы мягко приземлиться, скажем, волшебные слова:
Лети, лети, ракета на запад, на восток.
Считая километры и прибывая в срок!
- Вот мы и в детском саду! Вам понравилось путешествие? Мы зажгли новые звезды, а какую же планету мы открыли

(составляем слово ДРУЖБА)

Рефлексия.

- Что вам понравилось в путешествии? 
- Что показалось трудным? 
- А почему мы справились со всеми заданиями?
- Я хочу сказать вам большое спасибо за то, что у нас все получилось. И в память об этом путешествии подарить вам космические раскраски

Рефлексия:

- Что для вас было сложным? Что интересным? Что нового вы узнали?

Если вам было интересно путешествовать, и было всё понятно и легко, то возьмите зелёную звёздочку. Если было что-то непонятно, то возьмите жёлтую звёздочку, а если было трудно, и вы не справились с заданиями, то возьмите красную звёздочку.

Воспитатель: Спасибо, Пиши-читай. А теперь пора нам возвращаться домой

на нашу планету – Земля.

Опять берем старт.

Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Пуск! Полетели! /дети считают/

/Звучит музыка и слайды космоса/

–«Мы приземлились

Воспитатель: Ребята, вы молодцы!

Я была в вас уверенна!

И за ваши подвиги вам угощения!

/ Воспитатель вручает угощения/.

Мы приземлились.

Воспитатель берет микрофон и «превращается» в корреспондента.

- Здравствуйте дорогие ребята. Я корреспондент газеты «Детский сад». Я очень рада, что вы удачно приземлились. Скажите, пожалуйста, где вы были?

Кто живет на планете математики?

Чем вы занимались?

Вам понравилось путешествие?

Еще хотите совершить путешествие?

Спасибо, ребята за интервью, всего вам хорошего. До следующей встреч

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе на тему

«Юные космонавты»

Цель: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) через дидактические игры.

Программные задачи:

- совершенствовать умение составлять изображение из геометрических фигур;

- упражнять в обратном счете от 10 до 0;

- упражнять в умении составлять и решать арифметическую задачу;

- упражнять в умении классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам через д/и «С двумя обручами»;

- упражнять в решении примеров на сложение и вычитание (в пределах 10);

- развивать комбинаторные способности через игру «Все дороги», внимание, зрительную память, логическое, конструктивное мышление;

- развивать речь, умение аргументировать свои высказывания

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, дружеские взаимоотношения, интерес к математике.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе на тему

«Юные космонавты»

Цель: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) через дидактические игры.

Программные задачи:

- совершенствовать умение составлять изображение из геометрических фигур;

- упражнять в обратном счете от 10 до 0;

- упражнять в умении составлять и решать арифметическую задачу;

- упражнять в умении классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам через д/и «С двумя обручами»;

- упражнять в решении примеров на сложение и вычитание (в пределах 10);

- развивать комбинаторные способности через игру «Все дороги», внимание, зрительную память, логическое, конструктивное мышление;

- развивать речь, умение аргументировать свои высказывания

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, дружеские взаимоотношения, интерес к математике.

1.

Все в сборе - дети, взрослые

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Нам «здравствуйте» сказать.

- Ребята скажите, пожалуйста, какой праздник мы с вами отмечали 12 апреля? Правильно День космонавтики!

- Как называют человека, который летает в космос? (Космонавт)

А кто был первым космонавтом, который полетел в космос? (Юрий Алексеевич Гагарин)

А вы хотели бы стать юными космонавтами и отправиться в полет? (Да)

- Сегодня я приглашаю вас совершить необычное космическое путешествие в Математическую галактику и открыть свою новую Планету. А откроем мы ее, если выполним все задания. За правильно выполненное задание будет зажигаться звезда.

- Вы готовы к приключениям и испытаниям? Путешествие будет долгим и опасным. Какие качества мы возьмем с собой в дорогу? (предлагаю взять с собой дружбу, взаимопонимание, ответственность). А на чем можно отправиться в путешествие? (на самолете, на ракете) Для этого нам надо стать конструкторами – техниками и пройти в конструкторское бюро и построить ракету к полету.

2

Проходим к столам.

Конструкторское бюро № 1 готовит ракету из танграма;

№2– из волшебного круга (конструирование ракет)

-Молодцы, ребята, вы отлично справились с этим заданием, ракеты готовы. И зажигается первая звезда (звезда «Д»)

- А сейчас, ребята, нужно найти путь, по которому мы полетим

3( Д/и «Найди все дороги»)

- У вас на столах лежат карты. Вы должны проложить путь стрелочками из нижнего левого угла (звездочки) в правый верхний (флажок), но при одном условии: из каждой клеточки можно передвигаться только направо или вверх. Шагом считается переход из одной клетки в другую. Проложите путь, потом его зашифруйте буквами П и В, где буква П обозначает шаг направо, а буква В – шаг вверх.

(дети выполняют задание)

- Давайте, посмотрим, у кого какой получился путь. Давайте выберем один. Алеша выбери, на твой взгляд, самый интересный путь. И с этим заданием вы справились, зажигается вторая звезда ( звезда «Р»)

- Внимание, отправляемся в полет, выходим на космодром (дети выходят на ковер).

Физкультминутка

Вот выходит на парад

Наш космический отряд

Руки в стороны – к плечам

Дружно мы покажем вам.

На пояс обе руки ставим

И наклоны выполняем.

Руки за голову - и вот

Наклоняемся вперед.

Приседаем и встаем

И ничуть не устаем.

Раз прыжок, два прыжок

Ногу ставим на носок

И опять шагаем,

Руки к звездам поднимаем.

В небе звездная дорожка,

Вся из белого горошка.

Стоит ночью вверх взглянуть

И увидишь Млечный... (Путь) 

Все в сборе - дети, взрослые

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Нам «здравствуйте» сказать.

4

- Занимайте места в ракете (дети садятся на ковер, закрывают глаза и начинают обратный отсчет: 10, 9, 8…

(Звучит шумовой эффект - «Взлет ракеты» (слайд 2)

Звучит космическая музыка. На экране появляются изображения космического пространства

Дети открывают глаза

5Слайд № 3 ( с изображением космического пространства)

- Ребята, вот мы с вами и команда. На борту каждого корабля каждая команда ведетбортовой журнал, у нас он тоже есть, но чтобы его заполнить, нужно ответить на вопросы:

- какое сейчас время года?

- назовите весенние месяцы

- сколько дней в неделе?

- сколько месяцев в году?

- если сегодня четверг, то завтра….

- какое сейчас время суток?

6 Слайд № 4 ( с изображением планеты Марс).

- Кто скажет, на какую планету мы прилетели? (ответы детей) .

- Правильно, планета называется Марс.

(педагог выкладывает геометрические фигуры из д/и «Блоки Дьенша»

Смотрите, как много мелких камней упало на поверхность планеты из космического пространства. Эти камни называются метеоритами. Чем они отличаются друг от друга?

Дети: Размером, цветом, формой.

- Давайте весь этот мусор соберем, наведем порядок и поможем планете освободиться от камней. Предлагаю не просто собрать мусор, а разложить по корзинам (обручам). Внутри зеленого обруча положите все круглые фигуры, внутри красного – все красные.

Д/ и « С двумя обручами»

(дети выполняют задание).

- Молодцы, ребята. Зажглась еще одна звезда ( звезда «У»). Продолжаем наше путешествие.

7 Слайд 5 с изображением ракеты с космонавтами

( составление и решение задач)

Составление и решение арифметических задач
Воспитатель: Сегодня мы будем составлять и решать арифметические задачи, но не простые, а космические. Вспомните, из каких частей состоит задача.
Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.
Воспитатель: Какие арифметические действия вы знаете?

Дети: Сложение, вычитание
Примеры задач
На космодроме находилось пять ракет. Одна улетела. Сколько ракет осталось на космодроме?
Космонавт увидел в иллюминатор четыре планеты. Потом он увидел еще две. Сколько планет увидел космонавт?

- Проходите в наш учебный, космический класс, выложите цифрами и знаками решение задачи.

- Молодцы, и с этим заданием мы справились. Зажглась следующая звезда

(звезда «Ж»)

В небе звездная дорожка,

Вся из белого горошка.

Стоит ночью вверх взглянуть

И увидишь Млечный... (Путь) 

(на доску вывешивается изображение млечного пути)

У каждой звезды Млечного пути есть свой номер, выполнив задание, мы узнаем номера. Молодцы, справились и с этим заданием. И снова засияла новая звезда (звезда « Б»).
- Нам пора возвращаться в детский сад.
- Но как нам найти место, где стоят наши ракеты?
- Давайте отыщем дорогу в «Лабиринте».
Игра «Пройти к ракете в лабиринте».

- Молодцы, вы отлично справились. Зажигается последняя звезда «А»

И мы возвращаемся на родную Землю. А чтобы мягко приземлиться, скажем, волшебные слова:
Лети, лети, ракета на запад, на восток.
Считая километры и прибывая в срок!

- Вот мы и в детском саду! Вам понравилось путешествие? Мы зажгли новые звезды, а какую же планетумы открыли?

(составляем слово ДРУЖБА)

Итог занятия.
- Что вам понравилось в путешествии? 
- Что показалось трудным? 
- А почему мы справились со всеми заданиями?
- Я хочу сказать вам большое спасибо за то, что у нас все получилось. И в память об этом путешествии подарить вам космические раскраски

А вы знаете что космонавты могут выходить в открытый космос? (Ответы детей)

Послушайте внимательно задачу

На космическом корабле находилось 6 космонавтов. 2 космонавта вышли в открытый космос. Сколько космонавтов осталось на космическом корабле?

Давайте решим задачу. Один ребенок идет к доске, а остальные составляют решение на столе.

- Сколько космонавтов было на корабле?

-Сколько вышло в открытый космос?

- Когда 2 космонавта вышли, стало больше или меньше космонавтов? Какое действие мы выполняем? (вычитание)

- Значит нужно поставить после 6 какой знак + или -?

- Правильно – знак -.

- Мы записали действие вычитание. Что нужно поставить дальше? (=)

6 – 2 =

- Кто помнит вопрос задачи? ( Cколько осталось космонавтов?)

- Кто ответит? ( Осталось 4 космонавта)

- Прочитайте свое решение. А кто прочитает по-другому?

(из 6 вычесть 2, получится 4. 6 минус 2 равно 4)

- Мы ответили на вопрос задачи, значит решили ее.

Давайте попробуем решить еще несколько задач:

1. Для полета в космос было приготовлено 10 скафандров, 5 скафандров осталось. Сколько космонавтов улетело в космос ?

2.Космонавты взяли с собой в полет 6 тюбиков с первым блюдом и 4 тюбика со вторым блюдом. Сколько тюбиков с едой всего взяли космонавты?

3.Два дня космонавты тренировались на спортивной площадке, а 4 дня в Звездном городке. Сколько всего дней они тренировались?