Открытый урок. Изобразительная деятельность " Веточка вербы "

Коррекционно – образовательные

Закреплятьнавыки работы с пластилином: отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и размазывать их тонким слоем на бумажной основе (тарелка), раскатывать между ладонями жгутики (колбаски).

Закреплять умение рассматривать и анализировать объект, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали.

Учить наблюдать и передавать в работе характерные особенности строения растения.

Закреплять навыки составления композиции на альбомном листе.

Актуализировать знания детей о времени года весна и её признаках, представления о растении- вербе.

Актуализировать представления о православных праздниках и традициях.

Коррекционно – развивающие

Развивать общую мелкую моторику через работу с пластилином; физкультурную минутку, пальчиковую гимнастику.

Развивать сенсорную сферу: восприятие цвета (узнавание/называние/сличение цветов).

Развивать словесно-логическое мышление: понимание смысла предложений с отрицанием.

Развивать творческие способности, творческую активностьдетей.

Развивать слуховое внимание в процессе восприятия и понимания словесной инструкции учителя.

Коррекционно - воспитательные

Содействовать воспитанию умения слушать учителя, наблюдать за его действиями и выполнять задания (действия) по очереди, совместно с учителем и другими учениками.

Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, желание доводить начатую работу до конца.

Познавательные

- Владеет необходимыми приемами работы с пластилином;

- умеет применять цвет для достижения своего замысла;

- познает мир через образы и формы изобразительного искусства.

- знает и называет времена года и их отличительные признаки, строение кустарника — верба.

Коммуникативные

- учится строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

• - излагает свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• - слушает собеседника, вступает в диалог ;

• - использует разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.);

- слушает и понимает других.

Регулятивные

- оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• - составляет план деятельности на уроке с помощью учителя, принимает и сохраняет учебную задачу;

• - оценивает свою работу на уроке, адекватно воспринимает информацию учителя или товарища.

Личностные

-самостоятельно выполняет учебные задания, поручения, договоренности;

• - понимает личную ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Базовые учебные действия

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.

Орг. момент

Организует приветствие. Предлагает проверить посадку, готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Самопроверка правильности посадки, готовности к уроку.

Осознание себя как ученика, заинтересованного в процессе познания.

Слышит, реагирует на обращённую речь и выполняет инструкции.

1.1.

Сообщение темы урока.

Сообщает тему урока. Создаёт положительный настрой на познавательную деятельность.

Выявление позитивного настроя на работу по теме «Пластилиновая аппликация «веточка вербы».

Поиск и выделение необходимой информации.

Принимает цели и произвольно включается в деятельность.

2.

2.1.

Актуализация знаний учащихся.

Актуализация знаний учащихся: признаки весны. Кого цвета веточка вербы, из каких частей она состоит.

Работа с пластилином.

Предлагает повторить времена года, признаки весны.

Предлагает отгадать загадку

Рассматривание вербы, её частей

Планирование работы

Педагог предлагает слепить веточки вербы из пластилина и расположить на заранее приготовленном фоне

Называют времена года, признаки весны

Отгадывают загадки

Рассматривают веточку вербы, называют её части

Планируют алгоритм работы с помощью картинок-схем

Лепят веточки вербы (скатывая тоненькие «колбаски» из пластилина), закрепляют веточки на затонированных тарелочках

Работает с информацией (понимает изображения, предъявленные на бумажных носителях, доске).

Владеет приемами работы с пластилином

Следует предложенному плану и работает в общем темпе.

Физминутка

Организует физминутку

Выполняют упражнения физминутки по подражанию, по словесной инструкции.

Понимает инструкции учителя в разных видах деятельности.

3.1

Изучение новых знаний.

Изготовление почек вербы (отрезание кончиков ватных палочек)

Дополнение веточек вербы почками

Отрезают концы от ватных палочек, изготовляя почки для вербы

Прикрепляют ватные палочки к веточкам вербы

Работает с информацией (понимает изображение, устное высказывание).

Адекватно использует ритуалы школьного поведения.

3.2.

Первичная проверка понимания.

Предлагает выполнить письменное задание: по цифрам соединить ветку вербы

Выполняют письменное задание на листах.

Самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Работает с графическим изображением.

Принимает цели и произвольно включается в деятельность.

4.

4.1.

Проверка понимания.

Применение полученных знаний.

Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику

Повторяют элементы пальчиковой гимнастики

Принимает цели и произвольно включается в деятельность.

Предлагает раскрасить почки вербы гуашью

Раскрашивают ватные палочки, дополняя почки вербы

Понимание личной ответственности за свои поступки.

5.

Подведение итогов урока.

Актуализирует полученные знания.

Повторяют материал, изученный на уроке.

Дает простейшие обобщения на наглядном материале

Умение вести диалог с учителем.

6.

Рефлексия.

Предлагает оценить собственную работу на уроке.

Самооценка.

Вступает в контакт и работает в коллективе.

Контролирует свои действия и действия одноклассников.