Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Н], Буква «Н».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Н], Буква «Н».

Цель:Закрепить правильное произношение звука Н.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-Познакомить детей со звуком [Н] и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

- Закреплять понятие согласный звук.

- Продолжать учить определять наличие звука в слогах, словах.
- Продолжать учить определять позицию звука в слове: начало, середина, конец;

- Учить чтению слогов «НА», «НО» и.т.д.
Коррекционно-развивающие:

- Развивать общую, мелкую, артикуляционную и мимическую моторику детей;

- Развивать голос и дыхание;

- Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные:воспитывать речевое внимание детей. Воспитывать у детей усидчивость, умение слушать педагога, сверстника.

Материал: картинки, картинка – символ звука (Н), схема слова, песочный стол, трубочки, тетради по обучению грамоте Миронова Н.М.

I. Организационный момент

Здравствуйте ребята.

Посмотрите, кто к нам сегодня пришел. Вы узнали их?

Это поросята. А кто помнит, как их зовут?

- Правильно, Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф. Какой первый звук в именах Наф-наф и Нуф-Нуф?

Правильно, звук [Н].

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Кто догадался, про какой звук мы сегодня поговорим? «Н»

Посмотрите, как правильно произносится звук «Н»  Губы разомкнуты, зубы на небольшом расстоянии, горлышко звенит. Воздушная струя направлена на кончик языка, она встречает во рту преграду. При произнесении твёрдого звука (Н) язык находится за верхними зубами. Попробуйте.

Этот звук согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом.

Наши поросята пришли не с пустыми руками и хотят поиграть и с вами и с этими звуками. Хотите?

II. Основная часть.

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук[Н]:

• н, п, б, н, м, м, н;

• на, па, ан, он, мы, ну;

•санки, нож, гриб, батон, карандаш, мяч, бусы. (Картинки в тетради Мироновой Н.М)

Игра «Где звук?» (в начале, в середине, в конце слова)

Логопед: Помните как в сказке 3 поросенка волк дул на домики поросят? –Да.

Ребята сейчас я каждого попрошу помочь мне найти что-то интересное, давайте подуем в трубочку и найдем картинки, которые спрятались в песке …

(Песочный стол, картинки спрятаны в песке, индивидуальные трубочки на каждого ребенка).

Картинки в песке: слон, зонт, конфета, носок, ананас, филин.

Назови картинку и найди место звука в слове: начало, середина, конец (на доске нарисованы схемы слова).

А сейчас ребятки наши поросята хотят немного отдохнуть. Вместе с ними сделаем разминку?

Физминутка «Поросенок пятачок»

Поросенок пятачок отлежал себе бочок,

Встал на ножки, потянулся,  (потянулись)

А потом присел, прогнулся,  (имитируем движения)

И на ножках поскакал, и руками помахал 

А потом опять прилег, но уже на левый бок. (сложили ручки, положили под подбородок)

Молодцы, присаживаемся на свои места.

Знакомство с буквой «Н»

- Послушайте стихотворение:

"На букве "Н" я, как на лесенке, сижу и распеваю песенки".

З накомство с буквой "Н". Показ буквы, рассматривание буквы.

На что похожа буква "Н"?

Из каких элементов состоит буква Н? - Из двух длинных палочек и одной короткой.

Работа с песочным столом. Написать букву "Н" на песке.

Игра "Слоговой домик". Чтение слогов

Логопед: Ребята, а вы помните, чей домик волк не смог разрушить? Из чего он был сделан? Правильно из кирпича. Посмотрите на этот домик.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.