Конспект НОД по LEGO-конструированию в группе старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Тема: «Строительная техника».

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент.

Приветствие.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Дети становятся в круг, повторяют приветствие вместе с воспитателем и рассаживаются на индивидуальные подушки, расположенные на ковре.

2. Основная часть НОД.

Воспитателю на мобильный телефон поступает звонок.

- Доброе утро!

- Как поживаешь?

- Что случилось?!

- Конечно, конечно… Ждем в гости!

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята! Знаете, кто мне сейчас звонил?

- Мне сейчас позвонил наш друг Олег из страны Леголяндии, помните его?

- Наши гости не знают про нашу игру! Расскажем им?

Рассказ о стране Леголяндии и ее жителях:

- Все думают, что мы с вами ходим в обычный детский сад. Но на самом деле, все не совсем так. Наш садик – это наша страна, и называется она…?

- Это необычная страна, потому что она построена нами из конструктора Лего, и живут в ней Лего-человечки. Но они очень похожи на нас с вами. Они так же ходят в детский сад, любят играть, веселиться, как мы. И самое главное, - мы подружились и помогаем друг другу!

Вот, например, совсем недавно мы помогли нашему другу Олегу построить многоэтажный дом. И он нам даже рассказал значение своего имени!

Раздается стук в дверь. Входит Лего-человечек Олег. Приветствует детей.

- Ребята, давайте поможем Олегу!

Физкультминутка.

LEGO- умная игра,        

Увлекательна, хитра.

Интересно здесь играть, 

Строить, составлять, искать!  

Приглашаю всех друзей          

«LEGO» собирать скорей.

- Чтобы помочь Олегу и сконструировать машины, мы превращаемся в машиностроителей и проходим в специальную мастерскую.

- Ребята! Давайте с вами вспомним, какие виды строительной техники мы знаем.

Дидактическая игра «Посмотри. Подумай. Отгадай».

Воспитатель показывает детям картинки с изображением различных видов строительной техники, одновременно проговаривая загадки:

Это что за великан?

Тащит груз тяжелый.

Помогает строить нам

И дома, и школы?

Не живой я, а шагаю,

Землю рыть я помогаю.

Вместо тысячи лопат

Я один работать рад.

Для цемента и бетона,

Для постройки дачи, дома –

Машина с бочкою – мешалкой

Зовется…

С утра до вечера

Он старательно фырчит.

Кирпичи на стройку мчит.

Грузы развозить привык

Сильный, мощный…

Могу копать, пахать, возить,

Могу тянуть, могу грузить.

У меня мотор — силач,

Хотя я, братцы, не тягач.

- Ребята! Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним, какое мы знаем важное слово на любом производстве?

- Так давайте повторим с вами правила техники безопасности при работе с конструктором:

1. Работу начинать только с разрешения воспитателя и четко выполнять его словесную инструкцию.

2. Не отвлекаться во время работы.

3. Работать с деталями по их назначению.

4. Делать все по инструкции. Важна четкость и скоординированность действий.

5. Детали конструктора и оборудования хранить в предназначенном для этого месте.

6. Содержать в чистоте и порядке рабочее место.

В каждой подгруппе воспитатель распределяет обязанности детей (координатор, сборщик, помощник). Каждый отвечает за свой этап работы. Координатор читает схему по сборке, руководит процессом. Сборщик осуществляет соединение деталей. Помощник производит подборку и систематизирует подачу сборщику необходимых деталей.

- А теперь, дети, приступаем к работе!

Воспитатель включает музыку.

- Не забывайте, к работе нужно отнестись серьезно. Ведь на машинах работают люди, а любая ошибка может привести к аварии. Сборка должна быть прочная, с плотно приставленными деталями.

Воспитатель следит за процессом сборки, при необходимости оказывает помощь ребятам, у которых выполнение задания вызвало затруднения.

После выполнения задания воспитатель предлагает детям упражнение для глаз.

Упражнение для глаз.

- Глаза вверх, вниз, вправо, влево, широко открыли – удивились, зажмурились, поморгали.

3. Рефлексия.

- Молодцы, ребята! Я вижу, что вы все успешно справились с заданием. А как вы думаете, почему вы так быстро и качественно построили машины?

- Кому мы сегодня помогали?

- А чем мы ему помогли?

- Получили ли вы удовольствие от проделанной работы? Понравилось вам занятие? Ребята, давайте оценим наше занятие при помощи цветочка и снежинки. Цветочек – занятие было интересным, вам все очень понравилось, у вас отличное настроение. Снежинка – возникли какие-то трудности в ходе занятия, у вас почему-то испортилось настроение.

- Всем спасибо! Все молодцы!

Дети заинтригованы, внимательно слушают.

- Кто? Кто?

- Да, конечно, помним! Это наш друг! Мы вместе строим дома из Лего!

- Расскажем!

- Леголяндия!

Ребенок на магнитной доске выкладывает из букв слово «ЛЕГО» и читает стихотворение:

Слово «ЛЕГО» ты возьми.

Букву «О» перемести.

Буква «О» стоит в конце.

Ой, бежит, бежит уже.

На начало прибежала.

Ох, устала, ох устала.

Совершила «О» побег.

Скажем дружно мы: «ОЛЕГ»!

- Ребята! Я хочу обратиться к вам за помощью. Дело в том, что сегодня ночью с нашей строительной площадки пропала вся техника! И мы не можем продолжить строительство нашего города! Соберите, пожалуйста новые машины!

- Поможем!

Олег:

- Спасибо, ребята! Встретимся на строительной площадке! (уходит).

(пальчики сжимаем)

(поднимаем руки вверх)

(руки на поясе, наклоны в стороны)

(лесенка, очки)

(руками зовем к себе)

(шаг на месте)

Дети садятся на свои места за оборудованными столами группами по 3 (три) человека. На столах заранее подготовлены детали конструктора, необходимые для выполнения поставленной задачи и схемы по сборке.

- Подъемный кран.

- Экскаватор.

- Бетономешалка.

- Грузовик.

- Трактор.

- Безопасность.

Мы дружные, мы смелые

Мы ловкие, умелые.

Быстро всему учимся.

Все у нас получится!

Дети приступают к выполнению задания.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

- Мы успешно справились с заданием потому, что работали вместе, дружно.

- Нашему другу Олегу.

- Мы собрали технику, необходимую для строительства домов в Леголяндии.

Дети проводят оценку занятия по критериям, предложенным воспитателем.