Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Наречие как часть речи . Знакомство
Тема: Наречие как часть речи . Знакомство (4 класс УМК Школа России)
Цель: познакомить с особенностями наречия как части речи: учить распознавать наречия среди других частей речи.
Задачи:
Планируемые результаты обучения:
Личностные
- признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.
Предметные:
- учащиеся научатся распознавать наречия
- определять их грамматические особенности
-употреблять наречия в речи, заменять ими словосочетания, фразеологизмы
- грамотно писать наречия
Метапредметные
Познавательные
- группировать слова на основании того, какой частью речи они являются
- ориентироваться в изученных понятиях
Коммуникативные
- строить устное высказывание при обосновании правильности написания, при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом
Регулятивные
- самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для получения результата
- выстраивать последовательность выбранных действий; предвидеть трудности и возможные ошибки
- контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия для преодоления ошибок.
Краткое учебное содержание | Виды организации учебной деятельности | Учебные задания для разных этапов учебного занятия | Диагностические материалы для оценивания результатов обучения |
Актуализация знаний | |||
Минутка чистописания Буква Нн Запись слов – различные части речи в 4 столбика (4 лишние ) | Индивидуальная работа в тетради Индивидуальная работа в тетради Фронтальная работа с учащимися | Запись буквы Н, н Запись словарных слов с этой буквой Ученики группируют слова по частям речи. Слова которые не подходят ни в одну группу - записывают в отдельный столбик Объясняют почему
| Наблюдение Наблюдение |
Целеполагание | |||
Определение темы и цели урока | Индивидуальная и фронтальная форма работы (обсуждение и сравнение) | Ученики читают слова в 4 столбике, задают к ним вопросы. Ставят цели на урок, что нужно узнать:
| Устный опрос |
Изучение нового материала | |||
Индивидуальная и фронтальная форма работы (обсуждение и сравнение) | Коллективное выполнение упражнения№126 наблюдение над ролью наречий в речи, изменением наречий, их значении | устный опрос письменная работа | |
Закрепление | |||
Применение знаний на практике. Взаимопроверка Работа с фразеологизмами. Расширение словарного запаса | Индивидуальная, парная работа учащихся Работа в малых группах | выполнение упражнения в парах №127 . Замени фразеологизм наречием. | письменная работа работа в парах работа в малых группах |
Подведение итогов | |||
Опрос по изученной теме | Фронтальная форма работы | Учащиеся отвечают на вопросы: - с какой частью речи познакомились - на какие вопросы она отвечает - каким членом предложения является - что особенного у этой части речи
| Устный опрос |
Рефлексия | |||
Самоанализ | Фронтальная и индивидуальная форма работы | Удалось ли достигнуть цели урока. На все ли поставленные вопросы удалось ответить Прием рефлексии «Светофор» Ученики на полях рисуют кружочек: Красный – совсем не понял Желтый- надо еще повторить и подумать Зеленый-все понял | Наблюдение |
Домашнее задание | индивидуальная форма работы | №128 | |
сегодня!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.