Обобщение знаний об имени прилагательном

Тема урока: «Обобщение знаний об имени прилагательном».
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Результаты урока:
Личностные: ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес

Метапредметные:
регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;
коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Цель урока: Обобщить знания учащихся об имени прилагательном

Задачи: Обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, согласовании с именем существительным; закрепление знаний о прилагательных синонимах, антонимах. Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Ребята, прозвенел звонок?

Уже закончился урок?

Начался урок?

Хотите учиться?

Значит можно садиться!

А сейчас посмотрите друг на друга и улыбнитесь, а сейчас посмотрите назад и улыбнитесь нашим гостям. Пусть от наших улыбок в классе станет тепло и радостно.

ΙΙ. Откройте свои тетради и запишите число, классная работа.

Опишите сегодняшний день: (ответы детей – чудесный, солнечный, теплый, ясный, хороший)

К какой части речи относятся эти слова?

- Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Правильно, сегодня у нас урок обобщения знаний об имени прилагательном. Мы закончили изучение раздела об имени прилагательном, и вам предстоит обобщить полученные знания.

– Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по стране «Имя прилагательное». Готовы к путешествию? Ну, тогда в путь

Город Чистописания

Пропишем заглавную и строчную букву Р, р

Пропишем слова Русь, рука. Образуйте от имени сущ. имена прилагательные и запишите: русский, ручной.

Запишите предложение: Ребята изучают русский язык. (подчеркните орфограммы)

Город Правил:

Стихи детей:

1. Что такое имя прилагательное?

2. Какие признаки имен прилагательных вы можете назвать?

3. С какой частью речи связаны имена прилагательные?

4. Для чего служат имена прилагательные?

5. Имена прилагательные какой делают нашу речь?

6. Как определить число имен прилагательных?

Выполняя задание, мы будем делать вывод, какое правило мы закрепили и будем составлять солнышко.

Молодцы! А сейчас поиграем в игру «Путаница» (Подберите к данным именам существительным, подходящие по смыслу слова)

Мяч (какой?) футбольный, круглый, черно – белый

Морковь (какая?) сладкая, сочная, красная

Солнце (какое?) весеннее, яркое, лучистое

Дома (какие?) красивые, высокие, новые

Вывод: имена прилагательные обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? (-ая, - ое, -ие?)

Имена прилагательные согласуются с именами существительными

Город Антонимов

- Давайте вспомним, что такое антонимы? (работа в паре). Впишите пропущенные прилагательные – антонимы:

1. Буратино весёлый, а Пьеро грустный.

2. Золушка добрая, а мачеха злая.

3. Зима холодная, а лето жаркое.

4. Река глубокая, а лужа мелкая.

5. Дорога широкая, а тропинка узкая.

6. Перец горький, а сахар сладкий.

7. Сын маленький, а папа большой

Вывод: имя прилагательное помогает сравнивать предметы

Физминутка

Попробуйте мимикой и жестами изобразить мои слова.

Большой, маленький, узкий, широкий, весёлый, грустный, высокий, низкий, шумный, тихий.

Город «Художественный» Нам предстоит побывать в роли художников слова, ведь словами тоже можно рисовать т.е. описывать.

- Скажите , снег весной и зимой одинаковый? Давайте попробуем наиболее точно описать зимний и весенний снег. Используя имена прилагательные

Слова для справок: последний, искристый, мокрый, грязный, пушистый, серебристый, рыхлый, белый, свежий, серый

1 группа – называет прилагательные, которые помогут описать зимний снег.

2 группа – называет прилагательные, которые помогут описать весенний снег.

Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя. Попробуем? Я называю имена прилагательные, а вы должны догадаться о ком речь.

Бурый, мохнатый, косолапый (медведь)

Рыжая, хитрая, осторожная (лиса)

Маленький, юркий, колючий (ёж)

Злой, голодный, серый (волк)

А теперь ваша очередь: каждой группе я выдаю карточку – картинку. Вы должны подобрать не менее двух прилагательных для описания этого предмета

Вывод: имя прилагательное помогает описывать предметы

Следующий город «Узнай - ка»

а) Выделение из группы имен прилагательных.

Посмотрите на доску, прочитайте слова.

Стол, синее, пчёлка, падает, идёт, хищная, ворона, большой, играют, бежит, снег, белые

Выпишите в тетрадь в столбик только имена прилагательные (измените имена прилагательные по числам)

Синее - синие, хищная - хищные, большой - большие, белые - белый

Вывод: имя прилагательное изменяется по числам.

Следующий город «Весенний»

- Прочитайте тексты:

1. Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце.

2. Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце.

- О чем первый текст?

- О чем второй тескт?

- Чем отличается первый текст от второго? (во втором тексте есть имена прилагательные)

- Какова роль прилагательных в тексте?Какой вывод мы сделаем? (ип нужны для точности описания. Они делают нашу речь выразительной, яркой и красивой)

И вот наконец мы прибыли в гости к Имени прилагательному. Давайте покажем себя хорошими знатоками этой замечательной страны. Для этого вам нужно справиться с последним заданием:

Утром Кирилл вошёл в берёзовую рощу. (Найдите прилагательное, определите число, выделите главные и второстепенные члены предложения)

Вывод: имя прилагательное в предложении являются второстепенным членом предложения.

Подведение итогов.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Имя прилагательное открыло вам не все секреты. В третьем классе вы продолжите знакомство с именем прилагательном. Сегодня вы были:

- Умные

- Внимательные

- Активные

- Красивые

- Добрые

- Воспитанные

- Какие слова я использовала, чтобы оценить вас на уроке? Конечно, это имена прилагательные.