Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [К], Буква К».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [К], Буква К».

Программное содержание

Коррекционно-образовательные задачи:

- Познакомить детей со звуком [К] и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

- Закреплять понятие согласный звук.

- Продолжать учить определять позицию звука в слоге.
- Продолжать учить определять позицию звука в слове: начало, конец;

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать общую, мелкую моторику детей;

- Развивать голос и дыхание;

- Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
- Развивать внимание, память, словесно-логического мышление

Коррекционно-воспитательные задачи:

-Воспитывать у детей усидчивость, умение слушать педагога, сверстника.

Материал: картинки, в названии которых есть звук (К), схема слога, слова, рабочие тетради.

Ход занятия:

Организационный момент

Пальчиковая гимнастика: Ежики Су-Джок

Знакомство со звуком [К].

Кнам пришел гость, а какой отгадайте загадку:

«Он от всех родных вдали

Видит в море корабли

Повидал немало стран

Наш отважный ….»

-Назовите звук, который слышится в начале слова Капитан (звук [К])

-Какой это звук? (согласный, твёрдый)

Логопед: Давайте произнесём этот звук все вместе (потом спрашивает индивидуально несколько ребят)

- что делают губы когда мы произносим этот звук? (В улыбке, свободны)

- что делает кончик языка? (Опущен вниз)

- спинка языка прикасается к нёбу – не даёт петь это звук. А если мы его не можем петь, значит мы называем его…

Дети: согласным звуком.

Логопед:

- а теперь поставьте ладошку к горлышку и произнесите звук К, что делает горлышко? (Молчит)

- если горлышко молчит, тогда мы называем этот звук -…(глухим)

- а теперь дайте полную характеристику звука [К] (спрашивает несколько детей)

Дети: Звук [К] – согласный, глухой.

Логопед: Значит обозначать его мы будем …

Дети: Синим кружком без колокольчика. (Логопед выставляет фишку)

Логопед: А сейчас вы приготовьтесь внимательно слушать.

Я буду произносить звуки, слоги, слова, вы должны будите хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите звук [К].

Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»

Логопед произносит звуки, слоги.

К, м, п, к, г, а, к, т, в, к, к, ка, мы, па, ку, ха, кы, кА.

Игра «Рупор»

КА-КО-КУ
АК-ОК-УК
КИ-КИ-КА
КА-КО-КУ
КА-КУ-КО
КИ-КА-КА

Работа в тетрадях (Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие у детей старшей логогруппы.)

Посмотри, перед тобой аквариум с морскими обитателями. Кто из морских обитателей нарисован?

Обведи и раскрась только тех обитателей, где есть звук [К].

Дидактическая игра «Определи место звука в слове»

Логопед (выставляет на наборное полотно картинки просит детей назвать их выделяя голосом звук[К])

Кот, мак, бык, носок, капуста, конфета, щенок, язык.

Логопед: Что общего во всех этих словах?

Дети: Во всех словах есть звук [К].

Дети определяют место звука в словах, с помощью схемы слова (начало, конец).

Физминутка

Море волнуется — раз! (Движения руками вправо -влево.)
Море волнуется — два! (Крутимся вокруг себя.)
Море волнуется — три! (Присели.)
Морская фигура, на месте замри! (Изображение фигур.)

Закрепление звука в рифмовках. (По сюжетным картинкам).

Игра «Подскажи словечко».

Помурлыкать у окошка

Очень любит наша… (Кошка).

Горько плачет наша  Даша:

Ей на завтрак дали … (Кашу).

Кто там море бороздит

И фонтан пускает … (Кит).

З накомство с буквой [К]

- Послушайте загадку про букву [К].

Два столба стояли рядом,

Вдруг один переломился и к другому прислонился.

-  Давайте напишем букву [К] в воздухе (один столбик, а к нему присоединился другой, переломленный столбик).

- А теперь выложим букву [К] из  морских камушков. Пододвиньте поближе подносы, начинайте работать.

-  Я вижу, вы справились с работой, молодцы! Замечательные буквы у вас получились. Сложите камушки на тарелочку  и отодвиньте на край стола.

Звуковой анализ слога

Согласные звуки любят ходить в гости к гласным звукам и петь веселые песенки. (КА, КО, КУ, ОК, УК, АК). Дети выкладывают схемы слогов.

Итог

- Ребята, вспомните, какой звук мы сегодня повторяли на занятии?
- Какой это звук?
- Каким цветом обозначаем?
- Что понравилось больше всего?
- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.