Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Урок окружающего мира "Про кошек и собак"
План – конспект урока
Предмет – Окружающий мир
1 класс
Тема урока: Про кошек и собак.
Базовый учебник: Учебник «Окружающий мир», 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. / А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2018.
Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с домашними животными – кошками и собаками
Задачи урока:
Предметные результаты: - способствовать развитию представления о домашних животных, познакомятся с некоторыми породами кошек и собак; - содействовать воспитанию навыков культуры общения и развитию интереса к окружающему нас миру.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные результаты: развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, чувства прекрасного и эстетические чувства;
- способность к самооценке.
Обучающие УУД: владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение); умение работать с учебником, текстом добывать подтекстовую информацию; объяснять значение слов.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группе, индивидуальная
Используемые технологии, активные формы обучения: технология проблемного и проектного обучения
Необходимое техническое оборудование:для учителя - компьютер, проектор, экран, электронная презентация;
для учащихся –
Ход урока
№ п/п | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Время (в мин.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
I. | Самоопределение к деятельности Задача этапа - включение в учебную деятельность | Приветствие учащихся. Прозвенел у нас звонок, Начинается урок! Ребята, готовы к уроку? Всё получится у нас! На уроке я сижу. | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. | 1 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||
II. | Актуализация знаний. Задача этапа – мотивация к учебной деятельности | - Скажите, пожалуйста, о ком вы говорили на предыдущих занятиях? (О животных.) - Мы продолжим изучать домашних животных, но прежде чем узнать тему нашего сегодняшнего урока, хочу предложить вам самим определить тему урока СЛАЙД - Возьмите карточку № 2. Что видим? - В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их. Из оставшихся букв можно сложить слово.
|
- Буквы. | 4 мин. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
III. | Постановка учебной проблемы Учитель помогает сформулировать тему урока | - Какое слово у вас получилось? - Скажите, с кем собаки часто ссорятся? - Так, кто может нам сказать, про кого мы сегодня будем говорить? - Правильно. Сегодня на уроке мы будем говорить о домашних животных, которые живут рядом с нами. Итак, тема нашего урока «Про кошек и собак». СЛАЙД - Какую цель поставим? - Откройте учебник с.41 прочитайте, с чем вы познакомитесь на уроке? | - Получиться слово собака. (С кошками.) (Про кошек и собак.) - цель: узнать породы кошек и собак и как за ними ухаживать) | 2 мин. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
IV. | Поиск решения учебной проблемы. Учитель организует деятельность по «открытию» нового знания | СЛАЙД - Кошки, самые распространенные домашние животные. На свете живет более 400 миллионов кошек. А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте. В древних селениях, где были большие зернохранилища, человек не мог в одиночку охранять их от мышей и крыс. И вот в один, действительно прекрасный день, кто-то сделал потрясающее открытие. Оказывается, дикие кошки, которых и раньше видели бродящими возле амбаров, ловят мышей! Почему бы не приручить полезных животных? СЛАЙД И кошек окружили таким вниманием, какого они раньше никогда не видали. Ушли в прошлое дни, когда они, затаившись в лесочке, приходилось часами подстерегать добычу. СЛАЙД Все, что теперь от них требовалось, неторопливо прогуливаться вблизи амбаров, где в их распоряжении имелся целый "гастроном", полный упитанных обнаглевших грызунов. А в дикой природе у кошек остались грозные и могучие родственники. Среди них такие гиганты, как лев СЛАЙД Тигр СЛАЙД Леопард СЛАЙД Барс СЛАЙД Пума СЛАЙД Ягуар СЛАЙД Рысь СЛАЙД Это хищники, отлично приспособленные к тому, чтобы вести охоту. Мощные клыки, прекрасный слух и нюх, отличное зрение, быстрый бег помогают им выслеживать и настигать добычу и на рассвете, и в сумерках. | 7 мин. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
V. | Физкультминутка | Выполняют движения под руководством учителя. | 2 мин. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Поиск решения учебной проблемы. | СЛАЙД Собака – самый верный друг из домашних животных, и друг самый первый, приобретенный человеком еще в каменном веке. 15 тысяч лет назад, когда человек еще не научился скотоводству и земледелию, а был бродячим охотником, приручил человек волка. Постепенно, благодаря совместному сотрудничеству, превратился волк в собаку. СЛАЙД Первые одомашненные собаки были помощниками на охоте и сторожами. Потом они стали охранять посевы, стада. СЛАЙД А в дикой природе у собак остались родственники: серый волк СЛАЙД рыжая лиса СЛАЙД голубой песец СЛАЙД Шакал СЛАЙД Это все хищники с легким, удлиненным телом. Ноги сильные, стройные. Все собачьи являются обладателями больших и острых клыков. Сейчас известно около 400 пород собак. Они очень отличаются друг от друга, размером, формой тела, шерстью, окрасом, своим поведением, и предназначением. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
VI. | Первичное закрепление | Работа над проектом - А сейчас мы с вами выполним проект. Для этого вы разобьетесь на 2 группы. 1 группа будет готовить проект про кошек, 2 группа – про собак. - Вы должны прочитать материал, который я вам дам, переосмыслить его чтобы рассказать В КОНЦЕ урока ребятам о чем вы узнали и оформить проект на бумаге. | 4 мин. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
VII. | Включение нового в систему знаний. | Работа над проектом Учащиеся распределяют материал, выполняют проект | 10 мин. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
VIII. | Закрепление знаний и способов действий | Защита проектов | 9 мин. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
IX. | Рефлексия деятельности. | Подведение итогов урока. Закончи предложения. Я узнал… Я научился… На уроке мне было интересно… Мне было трудно… Рефлексия Оцените своё настроение. - Молодцы! - Спасибо за урок. | Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу карточками смайликами.
| 2 мин. |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.