Конспект урока русского языка в 5 классе " Правописание –тся и –ться в глаголах."

Тема: Правописание –тся и –ться в глаголах.

Цель урока: познакомить учащихся со способами действия при выборе правильного написания –ться и –тся в глаголах.

Результаты:

• Предметные: Отработать способ действия при выборе написания –ться и - тся, вести работу по предупреждению наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы.

• Личностные: Развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость.

• Метапредметные: Воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям; интерес к устному народному творчеству.

Ход урока.

І. Организационный этап.

1. а) Словарная диктовка.

Пчелка, желудь, аромат, обаятельный, стеречь, исчезать, отрасль, таять, чуять, багровый, лиловый, не мог, здесь, веять, лазурный, идти, жюри, помощник, росток, капюшон, не был, , горизонты, пожалуйста, лаять, уберечь.

- Найдите глаголы в неопределенной форме. Выделите у них окончания.

- Почему неопределённая форма глагола так называется?

б)Индивидуальная работа учащихся по карточкам.

(Учитель сам выбирает учащихся для выполнения заданий данного вида)

Карточка № 1.

Замените существительные однокоренными глаголами, поставив их в неопределенной форме. Выделите окончания и корни глаголов.

Увлечение, беседа, сожаление, сотрясение, удивление, наслаждение, скрип, раздражение, удаление, приложение.

Карточка № 2.

Поставьте глаголы в неопределённой форме. Выделите корни и окончания.

Идешь, бежишь, бредешь, ползешь, шагает, плетется, несется, ходим, тащимся, мчимся, рассержусь, разъярюсь.

ІІ. Постановка цели и задач урока.- Сегодня мы продолжаем изучение темы «Глагол». Тема нашего урока: «Правописание –ться и –тся в глаголах. Запишите её в тетрадь».

1. бросит ? ся

нравит ? ся

удивит ? ся

вернут ? ся

- Что мы должны написать на месте пропусков?

• От чего зависит написание –ться и –тся в глаголах?

Учащиеся предлагают варианты.

(Выбор написания зависит от формы слова. Форму глагола устанавливаем по вопросу).

-Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока (Знакомство со способами действия при выборе правильного написания –ться и –тся в глаголах).

Помни: вопрос – твой помощник!

Что делает? Что делать?

Что сделает? Что сделать?

бросится броситься

нравится нравиться

удивится удивиться

вернутся вернуться

- Могут ли быть в одних и тех же словах разные написания? Что вы об этом думаете? (Ситуация «общей несостоятельности» класса).

- Существует еще один способ действия при определении правильного написания–тся и –ться в глаголах.

- Посмотрите внимательно на таблицу. От чего в данном случае зависит написаниеь?

Работа с таблицей:

делает?

сделает?

ч то Ь -тся 3-е л.

делают?

сделают?

делать?

ч то Ь -ться н.ф.

сделать?

- Чего же мы не знаем? Чему нам необходимо научиться?

- Откройте учебник, изучите теоретический материал по теме.Проверьте правильность ваших выводов. Обратите внимание на обозначение орфограммы.

- От чего же зависит написание –ться и –тся в глаголах?

ІII. Первичное усвоение новых знаний

- Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму.

Друзья (что делают?) познаются(3-е л.) в беде

Трус своей тени (что делает?) боится (3-е л.)

Всякий человек в деле (что делает?) познаётся(3-е л.)

У него дело из рук (что делает?) валится (3-е л.)

Несчастья (что делать?) бояться (неопр. ф.), так и счастья (что делать?) не видать(неопр. ф.)

Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учиться(неопр. ф.)

За всё (что делать?) браться (неопр. ф.) – ничего не сделать.

1. 1. Коллективная работа. Заменить словосочетания одним словом. Запишите глаголы в начальной форме и в форме 3 лица ед.ч.

• Проявлять стремление стремиться - стремится

• Испытывать волнение волноваться - волнуется

• Допускать ошибки ошибаться - ошибается

• Принять решение решиться - решится

• Чувствовать радость радоваться – радуется

Создание проблемной ситуации.

1. -Внимание! Проблема! В чем разница в написании слов?

Не путайте формы этих глаголов с существительными, которые оканчиваются на –ца!

Переносица – переносится

Водица – водиться

Спица - спится

- Что нам нужно сделать, чтобы стало ясно лексическое значение слов?

-Составьте с этими словами словосочетания, чтобы было ясно лексическое значение слов.

(Болит переносица – собрание переносится

Чистая водица – не надо с ним водиться

Острая спица – ему не спится)

5.Работа с учебником. Выборочное письмо (упр. 639)

IV. Домашнее задание: Правило.. Упр. 640

V.Рефлекся. Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

-Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новое знание?

Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Выставление оценок за урок.