Конспект логопедического занятия для детей 6-7 лет с лексической темой «Весна» и автоматизацией звуков [С] и [Сь]

Конспект логопедического занятия для детей 6-7 лет с лексической темой «Весна» и автоматизацией звуков [С] и [Сь].

Тема: «Весеннее настроение. Спасательная операция для Снеговика».
Цель: Автоматизация правильного произношения звуков [С] и [Сь] в словосочетаниях и коротких фразах.
Задачи:

1. Закреплять и автоматизировать правильное произношение звуков [С] и [Сь] в словах и словосочетаниях.

2. Развивать фонематический слух.

3. Учить детей согласовать прилагательные с существительными.

4. Развивать связную речь.

5. Развивать мелкую и общую моторику.

6. Развивать внимание, память и логическое мышление.

7. Воспитывать эмпатию, умение работать в команде.

Оборудование:

• Видео Снеговика (грустного и веселого).

• Демонстрационные картинки: сосулька, снежинка, сугроб, санки, сумка, эскимо, самолёт, скворечник, Северное сияние, солнце. палочки,сумка

Ход занятия

1. Организационный момент (создание весеннего настроения)

Логопед:здравствуйте, ребята! Сегодня мне пришло электронное письмо от Снеговика Олова. Давайте вместе посмотрим, что он хотел нам передать?

Снеговик: здравствуйте ребята! Помните вы зимой меня лепили? и мне было так весело и радостно. Но сейчас со мной что-то происходит. Я стал странно себя чувствовать. Может вы знаете ,что со мной происходит, подскажите.

Логопед: ребята, как вы думаете, что происходит со снеговиком?

Дети: пришла весна, ярко светит солнце, температура повышается ,падают сосульки.

2. Упражнение на построение фразы по картинке. «Расскажи о весне» .

Логопед: верно ,пришла весна. Давайте с помощью картинок назовем признаки весны.

(Каждый ребёнок выбирает карточку с изображением одного из признаков весны. По очереди выходят к доске, прикрепляют рисунок магнитом и проговаривает его. «Весна пришла, потому что, тает снег», «Весна пришла, потому что, бегут ручьи», «Весна пришла, потому что, ярко светит солнце», «Весна пришла, потому что, появляются первые цветы подснежники», «Весна пришла, потому что все одевают легкую одежду», « Весна пришла, потому что, прилетели птицы»

Логопед: как мы можем ему помочь? где у нас всегда холодно?

Дети: на Северном полюсе.

Логопед: А как мы его можем отправить на Северный полюс, какой транспорт самый быстрый?

Дети: на самолете

3. Упражнение на мелкую моторику и артикуляцию. Игра «Самолет»

Логопед; молодцы, но для того, чтобы запустить самолет, нам нужно проверить мотор самолета.

Дети вставляют бумажные самолёты на металлические палочки. Совместно с педагогом выполняют упражнение, вращая палочки обеими руками вперёд и назад.

Одновременно проговариваем вместе с детьми:

Самолёт построим сами —

Понесёмся над лесами!

Понесёмся над лесами,

А потом приедем к маме.

4. Упражнение фонетического слуха. Игра «Сыщики» (Дифференциации С-Сь)

Логопед: Моторы отлично работают, теперь пройдем учение для пилотов, они должны хорошо слышать звук [С] [Сь]. Если я скажу слово с твердым звуком мотор гудит громко (руки в стороны), если с мягким [Сь] – мотор гудит тихо (руки сгибаем).
Слова: СНЕГ (гудит громко), СИЯНИЕ (тихо), СУГРОБ (громко), САНКИ (громко), СОСУЛЬКА (громко), СЕВЕР (тихо), ВЕСНА (громко), ЭСКИМО (громко).

5. Автоматизация звука в словах. Игра «Собираем багаж»

Логопед: Чтобы Снеговик не растаял по дороге, нам нужно взять с собой холодные, снежные вещи. Кладем в сумку только те предметы, в названии которых есть звук [С]
(На столе разложены картинки. Дети отбирают нужные: снег, сосулька, снежинка, сугроб, санки, эскимо, самолёт, скворечник).

Логопед следит за произношением: «Я положу в сумку снежный сугроб», «Я положу в сумку сосульку», Вопрос: Ребята, а скворечник мы берем? Он деревянный, теплый. Он нужен Снеговику? (Нет). Почему? (В нем птицы живут, скворцы, это к весне). «Я положу холодное эскимо».
Логопед: Вы молоды, собрали сумку для снеговика, теперь он может лететь на Северный полюс.

6. Физминутка «Снеговик и солнышко»

Логопед:  давайте сделаем разминку

Дети вместе с логопедом встают в круг проговаривают и делают упражнения

Стоял Снеговик на горке с утра (дети стоят прямо, руки на поясе),
Растаял бедняга, но не беда! (пожимают плечами).
Ведь мы его не бросим в беде (грозят пальцем),
Мы все поможем ему везде!
Мы хлопаем в ладоши (хлоп-хлоп-хлоп),
Мы топаем ногами (топ-топ-топ),
Подуем на снежинку (дети дуют),
Подарим ему улыбку!(улыбаемся)

7. Автоматизация в словосочетаниях. Игра «Подбери картинку к слову и составь словосочетание».

Логопед: Я вам буду говорить слова, а вы подберете к ним подходящие картинки. Прозрачная?

Дети: сосулька

Логопед: Правильно. Какая она еще?

Дети: Длинная сосулька, ледяная сосулька.

Логопед: Рыжие?

Дети: веснушки

Логопед: Правильно. Какие они еще?

Дети: веселые веснушки, милые веснушки.

Логопед: Яркое?

Дети: солнце.

Логопед: Правильно. Какое ещё оно бывает?

Дети: Тёплое солнце, ласковое солнце.

Логопед: цветущие?

Дети: подснежники.

Логопед: Правильно. Какие они ещё?

Дети: первые подснежники, весенние подснежники.

Логопед: Молодцы. Смотрите, пришло сообщение. (видео снеговика). Снеговик удачно добрался до Северного полюса! Снеговик спасен! А мы будем радоваться весне!

8. Рефлексия.

Логопед: Ребята, чем мы с вами занимались?

Дети:Помогали, снеговику и говорили весне.

Логопед: Дети, вы сегодня молодцы, помогли снеговику, порадовали меня своими знаниями, красиво говорили и у всех теперь весеннее настроение.

Я вас хочу поблагодарить и подарить небольшие подарки.(сумка, су-джок, смайлик)