Конспект открытого занятия «Волшебные зеркала»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ТВОРЧЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЁВСКИЙ РАЙОН

Открытое занятие в объединении «Познаю мир»

Естественно-научной направленности

Тема: «Волшебные зеркала»

Педагог дополнительного образования

МАОУ ДО ДТ

Воробьева Т.А.

Ст. Кущевская

2026г

Педагог дополнительного образования: Воробьева Т.А.

Объединение: «Познаю мир»

Дата проведения: 27.02.2026г, в 16.30ч

Учебная группа:I группа

Год обучения: первый

Тема: «Волшебные зеркала»

Цель:познакомить детей со свойствами зеркала путём экспериментирования.

Задачи:

Предметные

- Познакомить обучающихся с историей появления зеркала.

- Закреплять знания о способах применения предмета.

- Закреплять правила безопасного обращения с зеркалом.

Метапредметные

- Вызвать интерес к исследовательской деятельности.

- Развивать умение наблюдать, анализировать и сравнивать, делать выводы.

- Развивать умение действовать по правилам.

- Активизировать речь детей.

- Развивать внимание, память, мышление, воображение.

Личностные

- Формировать умение согласовывать собственное поведение с поведением других детей.

- Воспитывать положительное отношение к получению знаний.

- Подвести обучающихся к пониманию того, что человек – творец, созидатель.

Прогнозируемые учебные результаты:

1. Обучающиеся знакомятся со свойствами зеркала путем экспериментирования

2. Обучающиеся следуют инструкциям и выполняют задания, проводят наблюдения и опыты под руководством педагога.

3. Обучающиеся выражают свои мысли, выслушивают собеседника.

4. Обучающиеся обращаются за помощью и помогают товарищам.

Оборудование занятия:

Зеркала, волшебная коробочка, ёмкость с водой, металлические предметы (ложки, крышки), матрёшка, фонарик, кубик и картинки-половинки, изображения животных.

Материально техническое оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Примерный тайминг:

I этап. Организационный момент (2мин)

II этап. Введение в тему занятия (1 мин.)

III этап. Объяснение темы занятия (5 мин.)

IV этап. Экспериментальная часть (15 мин.)

V этап. Практическая работа. (10 мин)

VI этап. Подведение итогов (2 мин.)

Ход занятия

I этап. Организационный момент (2мин)

ПДО:Приветствие: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро». Меня зовут Татьяна Анатольевна. Я хочу поприветствовать вас, ребята, так, как вы выберете.

Дети выбирают способ приветствия, обозначенный на бумажных ладошках, называют своё имя.

ПДО:Дорогие ребята, у меня есть коробочка с секретом. В ней хранится изображение самого умного, доброго, красивого ребенка. Предлагаю вам по очереди подойти и посмотреть кто же самый-самый. (дети по очереди заглядывают в коробку с зеркалом)

II этап. Введение в тему занятия (1 мин.)

На экране картинка «Зеркало» (слайд 1)

ПДО:Ребята что вы увидели в волшебной коробочке?(ответы детей: «Зеркало») Чему же посвящен наш сегодняшний урок? (Ответы детей)

ПДО:Верно, мы с вами сегодня отправимся в лабораторию «Познавашка»

Мы три раза хлопнем, 1, 2, 3,

Мы три раза топнем, 1, 2, 3,

Обернёмся раз, два, три, в лабораторию «Познавашка» поспеши

III этап. Объяснение темы занятия (5 мин.)

ПДО: Что же такое зеркало? Для чего оно нам? А какого размера бывает? Как форма бывает у зеркала?

Дети: ответы детей

ПДО:скажите пожалуйста, а люди каких профессий используют зеркала? Давайте посмотрим на экран (слайд 2)

Дети: обсуждают профессии

ПДО: в каких приборах и устройствах мы используем зеркала? давайте посмотрим на экран (слайд 3)

Дети: ответы детей

ПДО:А где же мы еще можем увидеть свое изображение?

Дети: (в воде, в море, в океане)

ПДО: раньше, когда не было зеркал, люди наливали воду в ведро и смотрелись. Ребята, а вы хотите проверить, сможем ли мы увидеть с вами свое изображение в воде?

IV этап. Экспериментальная часть (15 мин.)

Эксперимент 1. Отражение в воде

Дети подходят к столу, смотрят на свое отражение в ёмкости с водой.

ПДО:Когда лучше видно отражение, когда вода гладкая или когда мы на неё подуем? (на гладкой воде)

ПДО:Людям было неудобно постоянно пользоваться водными зеркалами, поэтому они решили придумать другой способ. Когда изобрели металл, кузнецы, люди, которые умеют делать из металла разные вещи, мастерили металлический шар и разбивали его на куски. Получались зеркала, отражение в которых было искаженным, неправильным. Ребята, как вы думаете, можно ли увидеть своё отражение в металлических предметах? Давайте проверим.

Эксперимент 2. Полированный металл

ПДО: Ребята, у меня есть волшебный мешочек, в нём есть предметы, в которых мы можем увидеть свое отражение. Что это за предметы? Из чего они сделаны? (из металла)

ПДО: Отражение в ложках видно чётко или нет? (нет)

ПДО:Воду в карман не положим, на ложке изображение не очень хорошо видно, поэтому люди придумали удобные зеркала, которыми мы пользуемся сейчас. А как их создают, нам расскажет Симка. Давайте посмотрим на экран.

Фрагмент мультфильма «Фиксики. Зеркало» (слайд 4)

ПДО: Итак, ребята, как создают современное зеркало? (Из стекла и серебряного напыления) Молодцы! (Слайд 5)

Эксперимент 3. Свойства зеркала

ПДО: посмотрите ребята, у меня есть волшебная коробочка, хотите узнать, что ней? (достаем зеркала) Садимся в круг, берем зеркала смотрим, какое по форме зеркало, трогаем стекло - гладкое, прикладываем к щечке – холодное, дуем на зеркало и рисуем на нем –водонепроницаемое. А если мы зеркало уроним, что с ним станет? – хрупкое.

Посмотрите в зеркало, дотроньтесь до правого уха, а какое это ухо в твоем отражении. Помаши левой рукой, что показывает твое отражение?

ПДО: это явление называют зеркальным отражением.

Физминтука

ПДО:Вы любите прыгать и играть? Давайте поиграем.

Дети по очереди бросают кубик с цифрами на напольную сетку, затем прыгают до кубика и берут картинки-половинки.

ПДО:Ребята, посмотрите, пожалуйста, что у вас изображено на картинке? Изображения целые?

Дети: ответы детей.

ПДО:давайте, подумаем, как мы можем из половинки с помощью зеркала сделать целое изображение предмета. (Дети прикладывают картинку-половинку к зеркалу)

Фокус

ПДО:Сейчас я вам хочу показать фокус (одно зеркало, одна матрешка, ставим 3 зеркала - 3 матрешки). Свойство зеркала визуально увеличивать количество предметов.

ПДО:Ребята, что будет, если мы направим луч света на зеркало? Появится отражение света –солнечный зайчик.

Игра*

ПДО: Вы когда-нибудь видели, что происходит у вас за спиной? А хотите попробовать?

Дети встают спиной к педагогу, смотрят в зеркала и видят отражение картинки, которую показывает педагог (животные).

ПДО:нам пора возвращаться на урок.

Мы три раза хлопнем, 1, 2, 3,

Мы три раза топнем, 1, 2, 3,

Обернёмся раз, два, три,

И за парту скорей беги!

ПДО: Ребята, мы очень много узнали о свойствах зеркала, теперь мы можем сами сделать зеркало.

V этап. Практическая работа. (10 мин)

Изготовление зеркала из шаблона.

VI этап. Подведение итогов (2 мин.)

ПДО: Ребята, а где мы сегодня были? Чем занимались? Что вам лучше всего запомнилось?

Дети: ответы детей.

Мне тоже очень понравилось наше путешествие, спасибо за хорошую работу.