Урок -практика "Церковь у реки"

ХОД ЗАНЯТИЯ

Тема: Аппликация «Церковь у реки»

Проведение занятия: 8, 9 декабря, 2024год.

Цель занятия: выполнить работу в технике плоскостной аппликации.

Задачи:

1.Научить выполнять на практике аппликацию из природного и дополнительного материала.

2.Развивать творческое воображение, эстетический вкус и интерес к работе.

3.Воспитывать чувство любви и бережного отношения к миру природы.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ – УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ.

ТИП ЗАНЯТИЯ:
СООБЩЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ; ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Оборудование:образцы изделий, мультивидео с картинками пейзажных композиций.

Материалы:

природный материал («травяная мука», береста, корешки, палочки деревянные, дополнительный материал, фольга, плотный картон, краска «гуашь», акриловая краска, клейкая лента, кисточка, простой карандаш, цветная бумага, клей ПВА, «клеящий пистолет», ножницы).

I. Вхождение в занятие.

ПЕДАГОГ. Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами постараемся начать работу в технике плоскостной аппликации. Это тема для вас не новая, и на сегодняшнем занятии мы с вами повторим, что мы знаем о плоскостной аппликации? Чтоб освежить память, повторим пройденный материал об аппликации. И так, что такое аппликация?

• Аппликация, это техника выполнения работ из разных материалов и закрепления их на основу.

• Какие виды аппликации вы знаете? (плоскостная и объемная).

• Мы с вами на прошлых занятиях изготавливали плоскостную аппликацию. Что представляет из себя плоскостная аппликация? (отвечают дети). Слово, плоскостная, говорит само за себя. То есть, материал, расположенный на основе в плоском виде

И, так, на столах лежит растительный и дополнительный материал. Рассаживайтесь поудобнее на свои места и через некоторое время приступим к работе.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Погружение в тему.

ПЕДАГОГ. Прежде чем заняться творчеством, давайте, вспомним и повторим технологию работы в технике аппликация.

Вопросы задаёт педагог, отвечают дети.

1. На какой основе можно выполнять аппликацию? ( картон плотный, ДВП, камни, стекло, оргалит, кора дерева и т.д).

2. Аппликацию можно выполнять только природным материалом? (нет, можно любым подходящим по фактуре материалом).

3. Можно ли использовать дополнительный материал при выполнении аппликации? (да, любой подходящий по сюжету, цвету и фактуре материал).

4. Нужен ли набросок при выполнении аппликации? ( Да, обязательно).

5. Сколько планов можно выделить при построении аппликации? (Можно один, можно два и можно три плана).

Закрепление полученных знаний.

ПЕДАГОГ. Вспомним и повторим технику безопасности в работе с колюще-режущими предметами. Еще повторим технику безопасности при работе с синтетическими клеями. Также повторим правило гигиены, после работы с материалом.

Добавление новой информации.

А знаете ли вы, что техникой аппликация пользовались еще наши предки, рисовали углем на скалах определенный рисунок. Также, с помощью различной коры, лепестков и других природных материалов составляли рисунок и прикрепляли его на камнях. Это заменяло им общение. Так же они передавали своим сородичам некую информацию! Вот так!

III. Разминка для рук.

Подготовим наши ручки для работы. Трём ладошку об ладошку. Сжимаем одновременно кулачки. Разомнём поочерёдно все пальчики.

При разминке пальчиков читаем скороговорку «Раз, два, три четыре, пять, я иду тебя искать».

IY. Практическая работа.

Систематизация и конкретизация знаний (ответы детей).

1. В начале работы над аппликацией, с чего нужно начинать? (нужно взять за основу плотный картон).

2. Далее, что нужно наклеить на основу- картон? (взять цветную бумагу, подходящую по фактуре и с помощью клеящего карандаша приклеить на основу). Берем светло голубую бумагу.

3. В нашей работе, какой материал мы будем использовать? Некоторый материал вам знаком, это природный материал – «травяная мука», песок мелкий, береста и камушки. Дополнительный материал – блестки, фольга и различные бусинки.

4. На прошлом занятии мы с вами разрабатывали сюжет и рисовали набросок аппликации.

5. Переносим его на основу простым карандашом.

6. Сколько планов будет у нас в нашей работе? (Два плана. Выделяем их на основе).

7. Перенесли набросок на основу.

8. Для начала, с помощью краски «гуашь» чуть подкрасим небо, выделим тучки, также выделим небольшой водоем. Берем нежно-голубой фон.

9. Начинаем работать со вторым планом. У нас на втором плане небо и церковь. Работать будем с пока природным материалом. Аккуратно вылаживаем по размерам палочки, выдерживаем направление постройки церкви!

Отрезаем лишнее канцелярским ножом! Небольшие детали дополняем берестой. Купола делаем из цветной фольги.

10. С помощью клей ПВА приклеиваем «травяную муку» на берег.

11. На первом плане у нас уже закрашен водоем. Немного посыпаем песок от края водоема, то есть выделяем берег и тень. Также, краской акриловой зеленого цвета наносим тень от берега на водоем, где стоит церковь.

12. Переходим на первый план. Работу начнем с левого края от водоема.

Аккуратно, с помощью клея ПВА и «травяной муки» приклеиваем листву на ветку по левому краю водоема.

Y. Итог урока.

ПЕДАГОГ.На сегодня все, мы справились с аппликацией! Подведём итог урока, выставка готовых работ!

YI. Проверка выполненного задания (ответы детей).

Я хочу вам задать несколько вопросов.

Расскажите поэтапно о проделанной работе (ответы детей).

Вы поработали сегодня хорошо, справились с задачей. Спасибо большое всем.

ВЫВОД.

Творческие работы ребят всегда будут приносить радость, как и родителям, учителям, так и самим детям! Главное, заинтересовать ребенка, научить и поддержать в этом творческом процессе!