Открытый урок " Приёмы вокально - хоровой работы над новым произведением в детском хоре

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств Лесозаводского городского округа»

Музыкальное отделение

Отдел хорового и сольного пения

План – конспект открытого урока

Преподаватель: Тушинская Альбина Александровна

Дата проведения: 25.05.2025г.

Класс: 5-7

Предмет: хоровое пение.

Тема урока: Приёмы вокально- хоровой работы над новым произведением в детском хоре.

Форма проведения: коллективная.

Тип урока: урок – разучивание нового произведения, закрепление вокально хоровых навыков.

Цель урока: развитие вокально – хоровых навыков в старшем хоре.

Задачи :

Образовательные:

• формировать навыки певческого дыхания;

• добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического и мелодического слуха;

• выработать у учащихся умение чёткого и правильного произношение согласных и округлого распевного пропевания гласных ;

• продолжать закреплять навык хорового ансамбля и строя, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

Развивающие:

• продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений

• продолжение развития гармонического слуха;

• развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

• расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар .

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста;

• воспитать желание исполнять песню в самостоятельной деятельности,

• воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.

Методы обучения:

• наглядный (слуховой и зрительный);

• словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);

• индуктивный;

• дедуктивный;

• проблемно – поисковый;

• объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

Методические приёмы:

• творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;

• применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой индивидуальный опрос;

• побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

• сопоставление песен, различных по характеру;

• вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;

• представление « в уме» первого звука уже на дыхании;

• вокализация песен на слог и сольфеджио;

• задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона .

• образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением школьников;

• юмор, одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.

Психологические условия на уроке:

• психологически-комфортная атмосфера. Эмоциональное удовлетворение;

• личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития;

• учёт индивидуальных особенностей;

• дифференцированный подход.

Оборудование: фортепиано, стулья, ноты произведений в 2-х экземплярах, ноты упражнений и попевок, хоровые партии.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Актуализация опорных знаний :

1. Певческое дыхание как основа хорового пения

1. Постановка цели и задач урока.

На этом уроке целью является знакомство с новым произведением и разучивание,работа с партиями ,пропевание сольфеджио ,работа со словом.

1. Основной этап.

4.1.Распевание

• Дыхательная гимнастика:

• Беззвучные дыхательные упражнения

• Упражнения со звуком

• Дыхательные упражнения на выработку экономного выдоха

Цель: активизировать певческий аппарат

• Упражнение «Пчёлка» пение закрытым ртом по полутонам;

Цель: поднять нёбо, сформировать положение «зевка», высокая позиция.

• «упражнение на слог ля в нисходящем движении на интервал терция»;

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, работа над дыханием , удлинением фраз.

• Упражнения на слоги «ру», «ся»

Цель: работа над унисоном, округлым звуком, кантиленным пением и пением на стакатто, длиной дыхания.

• Артикуляционные упражнения:

• Упражнения на слог «Бра БРо Бри Бро Бру»

• Упражнения на согласный «Р»

Цель: Активизировать артикуляционный аппарат, работа над дикцией.

4.2. « Песня о нашем хоре» Музыка и слова С.Смирнова

Этапы работы:

1. Беседа с детьми о композиторе, о характере песни, настроении песни : песня гимн, восхваление музыки и хорового пения. Вдох активный, короткий, звук округлый;

2. исполнение 1 куплета сольфеджио отдельно с каждой партией с текстом и аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании; окончание отрабатывать отдельно, обращая внимание детей на одинаковые по длительности окончания в куплете и разные в припеве .

3. Спросить детей, об особенности ритма в запеве и в припеве. Дети: нота с точкой и синкопа в окончании первой фразы припева. Пропевания ритмических особенностей с мысленным дроблением четвертной с точкой на восьмые

4. 6,7,8 такты работа отдельно с каждой партией интонационно и ритмически

5. Запев после исполнения отдельно каждой партией исполнить всем хором с аккомпониментом со словами.

6. Работа над припевом отдельно с каждой партией, обратить внимание на партию 1 сопран на скачок вверх на сексту пропеть отдельно с каждым хористом, обратить внимание на восьмую паузу ,предлагать детям спеть 2 фразу припева на одном дыхании

7. Работа над чистотой интонации с каждой партией в припеве.

8. В заключении урока спросить детей с каким произведением они сегодня познакомились.

9. Задание на дом выучить слова песни, играть на фортепианно и петь свою партию.