методические метериалы к ДОП "Ступеньки творчества. План-конспект итогового занятия "Удивительный мир бумаги"

План-конспект учебного занятия

Ф.И.О. педагога Макарова Марина Евгеньевна

Детское объединение клуб затейников «Шаг за шагом»

Дополнительная общеразвивающая программа «Ступеньки творчества»

Уровень программы: ознакомительный

Группа, год обучения, возраст учащихся: № 1-3 (1 г/о), 7-8 лет

Тема занятия: «Удивительный мир бумаги»

Тип занятия:итоговое(контрольно-проверочное занятие по итогам изучения учебного материала (программы)

Средства обучения: цветная бумага, клей, салфетки для рук.

Наглядные пособия: названия темы занятия, выложенные цветными буквами; листочки со смайликами; наглядные пособия с изображением сердечек; «Волшебный мешочек» с базовыми фигурками оригами.

Планируемые результаты:

• проверить уровень полученных знаний у детей за период обучения;

• проверить умение работать с материалами, используемыми в разных техниках;

• подвести итог диагностики полученных за период обучения, знаний и умений у учащихся.

Цель занятия: (определить уровень усвоения учащимися учебного материала программы)

проверить у учащихся уровень знаний и умений работы в разных техниках, полученных за период обучения.

Задачи занятия:

Предметные:

Проверить умение работы с материалами, необходимыми для занятий в этой технике

Метапредметные:

Способствовать развитию:

мелкой моторики, эстетического вкуса у обучающихся, глазомера

Личностные:

Воспитывать у детей аккуратность, трудолюбие,усидчивость, взаимопомощь и взаимовыручку

Ход занятия:

Организационный момент (приветствие, проверка посещения)

1. Этап мотивации и самоопределения учащихся к деятельности. Определение цели занятия.

Добрый день мои замечательные девчонки и мальчишки. Каждая встреча нам открывает новые возможности творить и создавать удивительные поделки из бумаги.

Сегодня у нас с вами не простое занятие, а путешествие. Нас ждет множество приключений и открытий. И помогут нам, в нашем путешествии знания, полученные ранее. А отправиться туда можно только с хорошим настроением. С каким настроением вы пришли? У вас на столе лежат три бумажных смайлика: веселый, не очень веселый и грустный. Вам нужно выбрать и поднять тот смайлик, у которого такое же настроение, как у вас сейчас.

1. Этап актуализации знаний и способов деятельности учащихся, необходимых для выполнения цели занятия.

А знаете ли вы, что к нам из этой сказки прилетели те самые фигурки, которые делал принц. Да не просто фигурки, а самые главные, базовые фигурки из которых делаются самые сложные поделки. Сейчас мы с вами еще раз вспомним. А для этого, мне нужно взять волшебный мешочек, в котором они хранятся.

Педагог достает фигурки из мешочка и показывает их детям.

- Что же это за фигуры? Как они называются?

- Ребята, а давайте вспомним, с какими материалами мы работаем, в технике оригами?

- Вы же помните, как нам нужно работать с этими рабочими инструментами и материалами?

- Как? Ведь это у нас бумага, ножницы, линейки. Нужно ли с ними быть осторожными? Несет ли не осторожная работа с ними, опасность?

Мы продолжаем и попробуйте ответить на вопросы викторины:

- Что означает слово «оригами»?

(Ори – складывать; ками – бумага).

- Что означает слово «киригами»?

(В буквальном переводе с японского «кири» (切る) означает«резать», а «ками» (紙) - «бумага». Отсюда происходит термин «киригами» - искусство создания фигурок и узоров с помощью ножниц и разрезов на бумаге)

- Когда была изобретена бумага?

(Человек изобрел материал для письма задолго до того, как появилась бумага. Древние египтяне около 4000 лет назад брали стебли папируса, снимали кожицу и распрямляли ее. Потом полоски папируса клали крест-накрест и спрессовывали так, чтобы они склеивались. Высушенный лист папируса представлял собой хороший материал для письма);

- Из чего люди делали бумагу?

(Из обрезков шелковых и льняных тканей, волокон крапивы, льна – в Китае, из древесной коры, бамбука, риса, пшеницы - в Японии, из древесины – в странах Европы и России).

- Какие виды бумаги вы знаете?

(Писчая, цветная, мелованная, копировальная, оберточная, …)

- Перечислите свойства бумаги.

(Прочная, не растворяется в воде, но намокает, горит, …)

- Какой пакет наиболее экологичен? Из бумаги или из пластика и почему?

- Что такое аппликация?

(Аппликация - особая техника в декоративно-прикладном искусстве, при которой готовое изделие (картина) получаются путем склеивания кусочков определенного материала).

А теперь оцените себя. У каждого из вас есть листок, на который вы должны нарисовать сердечко. Если вы легко справились с заданиями, правильно ответили на все вопросы, нарисуйте красное сердечко, если вам было немного трудно, нарисуйте желтое.

1. Этап проверки уровня овладения учащимися практическими умениями, навыками и способами деятельности.

Ребята, мы с вами изучили и сделали из бумаги много фигурок. И теперь, давайте, каждый из нас сделает ту фигурку, какая кому больше нравится. Скажите, кто что хочет делать? Работа с бумагой в разной технике.

А теперь давайте все вместе создадим нашу общую картину-панно. Но это будет не простая картина, а волшебная. Картина нашей дружбы. Мы все вместе разрисуем ее разными красками, а потом, сверху наклеим наши фигурки, выполненные разной техникой, которые вы самостоятельно сделали.

1. Этап подведения итогов занятия, рефлексия.

Вот и заканчивается наше занятие. И на прощание, давайте, вспомним, как много всего нового и интересного вы вспомнили и узнали на нашем занятии.

- Вам понравилось занятие?

- Что повторили, что делали на занятие?

- Поднялось ли у вас настроение и было ли интересно.

Список литературы.

И.В.Чупахава, Е.З.Пужова «Оригами для детей».

Т.И.Осокин «Игривые технологии». Научно-практический журнал «Завуч».

Неробов В.В. «Волшебство из бумаги».