Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«Бабочки»
Паспорт учебного проекта
Название образовательной организации Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»
Тема проекта «Бабочки»
Тип проекта монопредметный, общешкольный, внутренний, краткосрочный, практико-ориентированный
Срок реализации проекта 10 – 25 мая 2021 г.
Аннотация проекта Проект объединяет обучающихся 1 доп.-9х классов. В первой части реализации проекта воспитанники узнают и самостоятельно собирают информацию о бабочках; учатся складывать бабочек-оригами. Во второй части проекта они передают свои умения обучающимся начальных классов. Рассказывают им про пользу и вред бабочек, используя презентационные материалы и видеоролики. Помогают нанести рисунок на крылья бабочек.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел…(Бабочка)
Актуальность проекта
Под экологическим воспитанием понимается формирование у широких слоев населения высокой экологической культуры во всех видах человеческой деятельности, так или иначе связанных с познанием, освоением, преобразованием природы. Правильное экологическое воспитание обучающихся, в том числе с ОВЗ, позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества.
Одной из самых острых и насущных проблем современного общества является проблема сохранения окружающей среды. Дети с ограниченными возможностями здоровья являются неотъемлемой частью нашего общества и так же, как и другие члены общества, обязаны вносить свой посильный вклад в сохранение природы. Значит, они должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях, касающихся природосохранения, соответствовало существующим в обществе социальным нормам.
Знакомясь с жизнью растения или животного, ребёнок с ограниченными возможностями здоровья эмоционально реагирует на происходящие события – удивляется, восхищается, приобретает практический опыт. У него возникает интерес, понимание, любовь, стремление заботиться «о братьях наших меньших», бережно относиться к деревьям, не ловить бабочек, не топтать цветы, не разорять птичьи гнёзда, не разрушать муравейники. Он учится беречь и уважать природу, стремится узнать новое.
Проект обогатит представления обучающихся о пользе и вреде бабочек. Научит старшеклассников продуктивно взаимодействовать с учениками начальной школы.
Цель: воспитание у детей осознанного и бережного отношения к живой природе.
Задачи: воспитывать гуманное отношение к природе через восприятие её красоты и её многообразия; стимулировать коммуникативную активность детей; создавать условия для овладения различными формами общения; обеспечить полноценный эмоциональный и деловой контакт старшеклассников с учениками начальных классов.
Целевая аудитория обучающиеся 1 доп.-9х классов.
Формы работы:
педагоги: объяснение проектного задания; показ действий по алгоритму складывания бабочки-оригами; поддержание интереса к проектному заданию;
обучающиеся: знакомство с содержанием предстоящих действий; практическая работа; объяснение и показ ученикам младших классов, как складывать бабочку; рассказ о вреде и пользе бабочек; рефлексия.
Этапы проекта
этап | сроки | Деятельность участников проекта |
подготовительный | 11-12 мая 2021 г. | Педагоги Формулируют проблему, цель и задачи проекта. Подбирают схемы сбора бабочек-оригами. Определяют даты индивидуальных и групповых консультаций обучающихся 5-9х классов по реализации проекта |
основной | 13-21 мая 2021 г. | Педагоги Знакомят с условиями реализации проекта. Проводят практические занятия по обучению складывать бабочек из бумаги. Стимулируют поиск вариантов раскраски бабочек. В ходе занятий участники знакомятся с информацией о пользе и вреде бабочек с помощью иллюстративного и видеоматериалов. Сопровождают занятия старшеклассников с учениками начальной школы, на которых младшие школьники слушают объяснения старшеклассников по алгоритму складывания бабочек и рассказы о бабочках. |
Обучающиеся Знакомятся с содержанием предстоящей работы. Учатся создавать бабочек-оригами. Подбирают узоры для раскраски. Показывают и помогают ученикам начальных классов складывать бабочек из бумаги и раскрашивать их. | ||
заключительный | 24-25 мая 2021 г. | Педагоги Обобщают результаты проектных действий. Оценивают работы участников и стимулируют самооценку. |
Обучающиеся Рефлексируют. Оформляют выставку бабочек, сделанных учениками начальной школы. |
Технологии: технология проектной деятельности, личностно-ориентированные технологии, групповые технологии, технологии коррекционно-развивающего обучения, объяснительно – иллюстративные технологии, технологии коллективной деятельности.
Ожидаемые результаты уточнение представлений о пользе и вреде бабочек, выставка бабочек-оригами.
Практическая значимость проекта можно использовать поделки в играх, драматизациях, других формах внеурочной деятельности.
Литература:
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. - М., 2005.
Горбунова, Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. – 2005
Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - Москва: АРКТИ, 2001
Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004
Шорыгина Т.А. Зеленые сказки: Экология для малышей. - М. : Прометей; Книголюб, 2010
Иллюстрации скачаны:
https://st.depositphotos.com/1359043/2397/i/950/depositphotos_23979199-stock-photo-many-different-butterflies-isolated-on.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1073485/c45a72c1-3aa3-4fa4-9b96-4f06e03e4041/s1200?webp=false
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.