Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
ПРОЕКТ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ
Образовательный проект
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Автор-составитель: Исмаилова И. И. |
Оглавление
Аннотация3
Паспорт проекта4
Общая характеристика проекта6
Содержание работы по созданию и реализации проекта.9
Модель литературной гостиной19
Ожидаемые результаты20
Оценка качества реализации проекта21
Бюджет проекта22
Список литературы23
Аннотация
Содержание образовательного проекта будет осуществляться на базе литературной гостиной, создание которого предполагается на базе общеобразовательной школы.
Целью данного проекта является формирование читательского интереса в условиях созданной в школе литературной гостиной.
Для решения данной цели предназначено содержание образовательного проекта: проведение экскурсий, просмотр фильмов, проведение встреч с творческими личностями, конкурсов, олимпиад, что позволит детям более осмысленно применять приобретенные знания о книге.
При помощи данных мероприятий учащиеся будут включаться в разнообразные виды деятельности: встречи, театрализации, мастер-классы.
Предполагается тесное взаимодействие с родителями при создании проекта «Рюкзачок». В результате организации проекта будет обеспечиваться активность ребенка на всех этапах формирования представления о книге.
Осуществлять контроль за осуществлением работы проекта будет администрация школы и ответственный руководитель творческой группы.
Для реализации проекта «Литературная гостиная» потребуется сумма в размере 79 035,00 руб.
Проект будет полезен педагогическим работникам, системам СПО и ОУ и их родителям.
Паспорт проекта
Наименование проекта | «Литературная гостиная». |
Авторы-составитель | Исмаилова И. И. -учитель начальных классов |
Цель проекта | Формирование читательского интереса в условия созданной школе литературной гостиной. |
Задачи проекта |
|
Целевая группа | Младшие школьники. |
Этапы и сроки создания проекта |
|
Ожидаемые результаты |
|
Участники проекта | Родители, учащиеся младшего школьного возраста, педагоги, администрация, актеры драматических театров, участники «Литературной гостиной» других школ, объединение «Орион». |
Общая характеристика проекта
Значение книги в жизни человека играет огромную роль. В век компьютеров и высоких технологий он не может обойтись без чтения.
В начальной школе дети, едва научившись читать, чаще увлекаются компьютером, планшетом или телефоном. У учеников замедляется процесс чтения и интерес к нему пропадает. Одним из основных условий успешной учёбы детей в школе является уверенное владение навыком чтения. Учащийся, который не научился читать или плохо умеет это делать, не может успешно приобретать знания и использовать их на практике, поскольку процесс школьного обучения всегда предполагает самостоятельную работу детей, прежде всего работу над книгой. Читательские навыки у младших школьников вызывают серьёзную тревогу у педагогов и родителей. На самых ранних этапах школьного образования у детей формируется потребность в книге. Недостаточное овладение учащимися техникой чтения, а главное не умение понять прочитанное будут сопровождаться серьёзными трудностями в учебной работе, которые могут привести к неуспеваемости.
По результатам наблюдения за младшими школьниками было выявлено, что чтение занимает лишь 5-ое место среди других интересов ребенка.
Книга, по словам многих выдающихся отечественных ученых, педагогов, психологов, играет огромную роль в образовании и развитии человека. Проблему формирования читательского интереса младших школьников рассматривали в своих работах В.Г. Горецкий, В.Н. Зайцев, Т.Г. Егоров, Фесюкова Л.Б и др.
Они представили методологические и теоретические исследования процесса навыка чтения и особенности его формирования у младших школьников в начальной школе. В книге Зайцева В.Н. даны рекомендации и разработаны приемы (жужжащее чтение, чтение перед снов, щадящее чтение) по выработке читательского интереса, которые могут работать в любых условиях. Фесюковой Л.Б. разработана книга «Воспитание сказкой: для работы с детьми дошкольного возраста». В книге представлена оригинальная методика работы со сказкой с использованием нетрадиционного подхода к обучению.
Тем не менее, результаты наших наблюдений на педагогической практике показали, что ими недостаточно представлены разнообразные средства формирования читательского интереса, но отмеченные в литературе такие негативные тенденции как, снижение читательского интереса, читательской активности, увлечение младших школьников смартфонами и т.д. указывают на необходимость поиска наиболее эффективных путей решения этой проблемы.
На наш взгляд, эффективным средством формирования читательского интереса может служить «Литературная гостиная», возможности которой в литературе недостаточно раскрыты.
Это позволило нам определить возможные противоречия и проблему.
Актуальность данной проблемы, ее недостаточная разработанность и большая практическая значимость определили тему проекта «Литературная гостиная».
Теоретический анализ педагогической литературы по исследуемой проблеме позволил выделить:
Недостаток:недостаточно раскрыты возможности литературной гостиной для формирования читательского интереса младших школьников к книге во внеклассной работе.
Противоречие: между задачей формирования читательского интереса младших школьников к книге во внеклассной работе и недостаточно раскрытыми возможностями для ее решения.
Проблема: каковы возможности формирования читательского интереса младших школьников к книге во внеклассной работе?
Цель: раскрытие возможностей для формирования читательского интереса младших школьников.
Объект: формирование читательского интереса младших школьников к книге во внеклассной работе.
Предмет: возможности для формирования читательского интереса младших школьников к книге во внеклассной работе.
Задачи:
Формировать знания о книге и истории ее создания;
Формировать умения анализировать литературные произведения и активную позицию читателя, слушателя;
Воспитывать бережное отношение к книгам;
Расширить знания родителей о методике работы с книгой, формировать интерес к чтению.
Содержание работы по созданию и реализации проекта.
Этапы реализации | Сроки реализации | Содержание работы | Ожидаемые результаты |
Подготови- тельный | 01.09.19-01.10.19 | Создание творческой группы. | Создана творческая группа и распределены обязанности между членами группы. |
-Выбор темы и ее формулирование. -Изучение теоретического и практического состояния проблемы. -Сбор информации, ознакомление педагогического и родительского коллектива с идеей. -Обсуждение примерных тем и разработка плана мероприятий по теме проекта, определение в них роли учащихся и гостей. Подготовка групп учащихся. -Работа с родителями: 1. Анкетирование «Роль книги в воспитании», 2. Создание модели литературной гостиной. -Разработка содержания проекта. -Приобретение необходимых принадлежностей для создания и работы литературной гостиной. -Создание литературной гостиной. -Проведение беседы с учащимися с целью выявления уровня читательской позиции. | -Сформулирована тема, определена цель, задачи, актуальность данной проблемы. -Педагоги и родители ознакомлены с идеей проекта. -Определены роли учащихся при проведении мероприятий. -Решены основные задачи образовательного проекта. -Выявлены представления родителей по данной теме, разработана модель гостиной. -Составлен план дальнейшие работы. -В соответствии с задачами проекта подобраны формы организации занятий. -Приобретены необходимые материалы и принадлежности. -Оформлена литературная гостиная. | ||
Основной | 10.19-04.20 | -Просмотр фильма о создании книга «История книги» с последующим обсуждением содержания. -Организация работы с учащимися по разработке создания памятки «Правила бережного обращения с книгой». -Создание памятки. -Организация экскурсии в библиотеку им. Н. В. Гоголя г.Новокузнецка. -Организация выставки рисунков на тему «Мои впечатления о библиотеке!» -Организация проекта «Рюкзачок»: -Создание фонда книг «Книжный доктор». -Беседа с родителями по разработке содержания рюкзачка. -Домашнее чтение, составление дневника. -Проведение выставки рисунков «Чудо книга». -Составление рассказа о любимой книге. -Оформление портфолио «Я- читатель!» Посещение Новокузнецкого Драматического театра: -Проведение экскурсии по театру. -Просмотр театральной постановки по литературному произведению «Золотая рыбка» с последующим обсуждением. -Встреча с актерами Новокузнецкого драматического театра по теме «Поэзия А. С. Пушкина» в ходе проведения ими мастер классов. -Организация работы со сказкой А. С. Пушкина, чтение произведения «Сказка о рыбаке и рыбке» с последующим разбором литературных героев, сюжета и мотива написания. -Организация конкурса рисунков «Лучшая иллюстрация по мотивам сказки». -Подготовление грамот за участие в конкурсе. -Оформление стенда. | -Расширены знания детей об истории создании книги. -Сформировано «бережное отношение» к книгам. -Создана памятка о правилах обращения с книгой. -Расширены представления о библиотеке, её содержании, её создании, о правилах поведения и использования книг, о профессии «библиотекарь». -Вызвано стремление посещать библиотеки. -Закреплен интерес к библиотеке. -Расширено содержание понятия библиотеки и её функции предназначения. -Вызвано желание и стремление лечить книги. -Приобретены умения анализировать содержание литературных произведений и качества создания художественных образов. -Закреплен интерес к домашнему чтению с родителей в совместной деятельности. -Приобретены умения по созданию портфолио, разобраны виды имеющихся портфолио. -Оформлены личные портфолио по разделам: «Моя читательская биография», «Я и моя читающая семья», «Мои читательские предпочтения», «Открытие книги», «Мои читательские успехи». -Расширены представления о драматическом театре и её создании. -Выработано эстетического восприятие литературных произведений. -Приобретены знания об актерском мастерстве. -Проявлен интерес к сказке А. С. Пушкина -Сформированы умения анализировать литературное произведение. -Приобретены знания по содержанию книги. -Расширены творческие способности, знания и приемы создания иллюстраций. -Оформлен стенд с имеющимися работами детей. |
-Организация театрализации детей по произведению А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» для родителей: -Проведение уроков актерского мастерства с приглашенными актерами из Новокузнецкого драматического театра. -Постановочная работа, отработка актерского мастерства по мотивам книги. -Театральное представление по произведению А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». - Проведение круглого стола с родителями по итогам организации театрализационной деятельности детей по сказке А. С. Пушкина. -Проведение промежуточного педагогического совета по работе литературной гостиной. Организация работы литературной гостиной по теме «Поэзия г. Новокузнецка»: -Знакомство с творчеством детских поэтов г. Новокузнецка. -Встреча с поэтами г. Новокузнецка. -Организация работы по написанию собственного стихотворения с дальнейшим разбором. -Проведение тренировочных упражнений по стихосложению (знакомство с размерами). -Организация работа по написанию собственных четверостиший. -Чтение стихотворений и поэтический их анализ содержания, композиции и выразительности. -Проведение поэтического вечера и участие с последующим поэтическим разговором. | -Приобретены знания и умения по актерскому мастерству, первоначальные навыки актерского мастерства. -Закреплены умения анализировать произведения и активного читателя/ слушателя. -Проявлены эстетические чувства к сказкам. -Подготовлены благодарственные почетные грамоты участникам театрализации (родителя, детям, актерам драматического театра). -Сформированы первоначальные навыки у детей по воплощению литературных образов на театральной сцене. -Подготовлена аналитическая справка о проделанной работе. -Проявлен интерес к современной поэзии поэтов г. Новокузнецка. -Приобретены первоначальные умения по созданию четверостиший. -Проявлены эстетические чувства к современной поэзии. -Вызвано желание создавать собственные стихотворения. | ||
Заключительный | 05.20 | Заседание круглого стола с родителями по итогам реализации содержания проекта. Оценка выполненной деятельности. Проведение педагогического совета по итогам реализации содержания проекта. Презентация результатов проекта «Литературная гостиная» с участием детей, педагогов и родителей. | Подведены итоги проекта. Рефлексия деятельности. Вручены благодарственные письма родителям и педагогическим работникам за реализацию проекта. Составлен отчетный доклад по итогам реализации проекта. |
Размещение информации на сайте образовательного учреждения. Создание статей, памяток, рекомендаций для родителей по осуществлению художественно-эстетического воспитания в условиях семьи. Участие в научно-практической конференции. Разработка содержания для оформления стенда. | Создана статья с описанием опыта работы, памятки и рекомендации для родителей по осуществлению художественно-эстетического воспитания в условиях семьи. Подготовлен фотоотчет о результатах реализации проекта. Оформлен стенд «Это мы». Размещена информация о проекте на образовательном сайте. |
Модель литературной гостиной
Ожидаемые результаты
Сформированы знания о книге и истории ее создания;
Сформированы активная позиция читателя, слушателя и умение анализировать литературные произведения;
Воспитанно бережное отношение к книгам;
Расширены знания родителей о методике работы с книгой, сформирован интерес к чтению.
Оценка качества реализации проекта
1. Сформированность знаний о книге и ее создании будет определяться по запланированным экскурсиям, результатам беседы, оформлению зон литературной гостиной и созданию «Рюкзачка».
2. Сформированность активной позиции читателя и слушателя будет определяться по качеству творческого выполнения заданий, активному участию детей в мероприятиях.
3. Расширенность знаний родителей о методике работы с книгой будет оцениваться по их участию в проекте «Рюкзачок», в совместном участии мероприятиях с детьми.
4. Сформированность бережного отношения к книгам будет определяться обращением с книгами и созданием собственного портфолио.
Бюджет проекта
Материал | Цена (р.) | Количество (шт.) | Сумма (р.) | |
Круглый стол | 15 450,00 | 1 | 15 450,00 | |
Диван | 5 299,00 | 3 | 15 897,00 | |
Проектор | 53 490,00 | 1 | 53 490,00 | |
Экран | 3 000 | 1 | 3 000,00 | |
Шкаф для книг | 2 999,00 | 2 | 5 998,00 | |
Стенд | 349,00 | 3 | 1 047,00 | |
Стол маленький | 898,00 | 1 | 898,00 | |
Набор «Чернильница» | 550,00 | 1 | 550,00 | |
Стулья | 950,00 | 15 | 14 250,00 | |
Свечи | 51,00 | 5 | 255,00 | |
Занавески | 900,00 | 2 | 1 800,00 | |
Колонки | 3 200,00 | 2 | 6 400,00 | |
Итого: | 119 035,00 | |||
Имеющаяся сумма: 40 000,00 руб.
Недостающая сумма: 79 035,00 руб.
Список литературы
Анфицерова, И. В. Литературно-музыкальная гостиная как форма внеклассной деятельности, направленная на развитие читательской активности // Учебно-методическое пособие / И.В. Анфицерова. – М. : Центр педагогического образования, 2017 . – 111 с.
Воюшина, М.П. Формирование читательских умений в процессе анализа художественного произведения / М.П. Воюшина // «Начальная школа» - 2016. - № 3. - с. 55.
Егоров, Т.Г. Очерки психологии обучения детей чтению [Электронный ресурс] / Т.Г. Егоров. - Режим доступа: https://search.rsl.ru
Зайцев, В.Н. Резервы обучения чтению [Электронный ресурс] / В.Н. Зайцев. - Режим доступа: http://shi27.edusite.ru
Костецкая, Л. В. Литературная гостиная-средство эстетического воспитания учащихся // Учебно-методическое пособие / Л. В. Костецкая. – М. : Центр педагогического образования, 2016 . – 87 с.
Круговых, Н. В.Через уроки чтения - к воспитанию и развитию / Н. В. Круговых // Начальная школа - 2017. - № 6. - 44-46.
Лазарева, Н.В. Проектная деятельность учащихся младшего школьного возраста на уроках литературного чтения. [Электронный ресурс] / Н.В. Лазарева. . - Режим доступа:https://infourok.ru
Лизинский, В.М. Идеи к проектам и практика управления школой / В. М. Лизинский // Воспитание школьников- 2018. - № 6. - С. 29-35.
Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой: для работы с детьми дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Л.Б. Фесюкова. - Режим доступа:https://superinf.ru
Шушалыкова, Т.А. Сетевое взаимодействие в формировании читательской компетентности / Т. А. Шушалыкова // Начальная школа. – 2018. - № 3. – 45-48 с.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.