Педагогический проект старших групп «Русские народные игры и забавы»

М униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 50 «Тополек»

города Балаково Саратовской области

Педагогический проект старших групп №2, №5

«Русские народные игры и забавы»

Авторы проекта: Сарлайкина С.З.

Сердюченко И.В.

Нотареева М.О.

21.02.2022г. – 04.03.2022г.

А ктуальность проекта:

В наше время высоких технологий, мы все реже возвращаемся к традициям и обычаям русского народа. Поэтому, проект направлен на знакомство детей с народными традициями, народным творчеством, народными играми.

Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Какие игры были у детей? Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности.

Проект способствует развитию познавательных способностей, включает в себя ознакомление дошкольников с обычаями, традициями, народным творчеством. Приобщить к русско-народным традициям, познакомить с другими играми, «непривычными» для современных детей и тем самым обогащать их познания.

Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом так же, как и сказки, как и песни. Русские подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли и до наших дней из старины, передавались из поколения в поколение. Русские народные игры ценны для наших детей в педагогическом отношении: они оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, укрепляют ребенка. В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми детьми считалками и зазывалками.

Русские народные игры издавна служили средством самопознания. В играх проявляются лучшие человеческие качества: доброта, благородство, взаимовыручка, самопожертвование ради других. Народные игры разнообразны, развлекательны и эмоциональны.

Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору, компьютерным играм. Чтобы поддержать интерес детей к народным подвижным играм, они должны их узнать, и задача воспитателей помочь им в этом.

Паспорт проекта

Тип проекта: игровой, творческий, практико-ориентированный.

Срок проведения: с 21.02.2022г. по 04.03.2022г. (краткосрочный)

Участники проекта: дети старших групп №2, №5; воспитатели,старший воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:

-сформировать и систематизировать знания и представления детей о культуре, традициях и обычаях русского народа через народную игру.

З адачи:

Образовательные:

- формировать у детей ценностное отношение к национальной культуре,

традициям и играм русского народа;

- сформировать представление о разнообразии русских народных игр;

- вызвать у детей интерес и желание играть в русские народные игры;

-обогащать словарный запас детей названиями предметов быта русского народа.

Развивающие:

- развивать у детей любовь и уважение к народной культуре, музыкальному фольклору, способность к общению, уважение к родному очагу;

- развивать двигательную активность детей: ловкость ,силу, быстроту, выносливость, пространственную ориентировку;

- развивать память, творческие способности, познавательную активность, фантазию.

Воспитательные:

- воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа;

- воспитывать смелость, честность, чувство коллективизма, взаимопомощи, умение шутить, соревновательный задор, характер и чувство ответственности.

Формы реализации проекта:

- непрерывно образовательная деятельность, беседы и вопросы, чтение и изучение художественной литературы, рассматривание демонстрационного материала, дидактические игры, русские народные подвижные игры.

Ожидаемые результаты то проекта:

У детей:

- сформируются знания об обычаях и традициях русского народа;

- умение самостоятельно организовать игры;

- живой непосредственный интерес к народным играм, желание внести их в повседневную жизнь;

- продумывание запасных выходов из трудных ситуаций, для чего вводятся волшебные слова, которые дают возможность с честью избежать проигрыша, как бы жалея товарища , дают возможность всем почувствовать радость успеха;

- активное усвоение правил и содержания игр детьми (кто-либо из детей, объясняя игру, непосредственно участвует в ней, расставляет детей, заставляет их приговаривать слова, показывает движения)

Увоспитателей:

- повышается профессиональный уровень и степень вовлеченности в образовательную деятельность

Уродителей:

- повышается образовательный уровень родителей через введение их в увлекательный мир русских народных игр.

Этапы реализации проекта:

1 этап проекта – подготовительный:

-Изучение имеющихся условий для реализации проекта, сбор

информации, подборка наглядно-дидактического материала, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом, создание развивающей предметно-пространственной среды, подборка аудиозаписей, видеотеки.

2 этап проекта – практический:

Беседы:

- «Жизнь и быт русского народа»;

- «Традиции и обычаи русского народа».

Заучивание русских народных пословиц и поговорок:

- «Родной край – сердцу рай»

- «Родина-мать, чужбина-мачеха»

- «Нет в мире краше Родины нашей»

- «В игре, да в дороге узнают людей»

- «Играть играй, да дело знай»

Чтение художественной литературы:

- В. Степанов «Что мы Родиной зовём»

- А. Митяев «Родина»

- Г. Ладонщиков «Родная земля»

- Ю. Друнина «Веет чем-то родным древним»

Чтение русских народных сказок:

- «Морозко»; «По щучьему веленью»; «Сивка-Бурка»; «Гуси-лебеди»; «Сестрица Алёнушка» (все сказки в обработке А.Н. Толстого)

Прослушивание музыкальных произведений:

- «С чего начинается Родина» музыка В. Баснера, слова М. Матусовского

- «Здравствуй, Родина моя» музыка Ю. Чичикова, слова К. Ибряева

- «Край, в котором ты живёшь» музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина

Русские народные песни:

- «Во поле берёзка стояла»

- «Валенки»

- «Во саду ли в огороде»

- «Калинка»

- «Самовар»

Музыкальное развлечение:

- «Русские народные песни и музыкальные инструменты»

Продуктивная деятельность:

- - рассматривание иллюстраций по теме «Жизнь и быт русского народа»,

« Русские народные игры и забавы».

Непрерывно образовательная деятельность:

Рисование:

- «Народные узоры»; «Как мы играли в русскую народную игру «Жмурки» (раскраска)

Аппликация:

- «Праздничный хоровод»

Дидактические игры:

- «Назови пословицу»

- «Раньше и теперь»

- «Найди пару»

- «Доскажи словечко»

Русские народные игры:

- «Хлоп! Хлоп! Убегай»; «Горелки с платочком»; «Цепи кованые»; «Дедушка Рожок»; «Гори, гори ясно!»; «Золотые ворота»; «Капуста»;

«Мороз- Красный нос»; « Два Мороза»; «Дедушка Рожок»; «Ручеек»;

«Жмурки».

Консультация для родителей:

- «Роль русских народных игр в нравственном и физическом воспитании ребенка».

Третий этап – заключительный - итог проекта:

- Праздник «Масленица идет, 8 марта за руку ведет».

Подведение итогов реализации проекта.

Результат:

В результате работа получилась объемной и познавательной. Проектная деятельность спланирована с учётом интеграции образовательных областей, помогла детям освоить новые знания, которые им дали воспитатели и родители. Повысился общий уровень знания детей о жизни и быте русского народа. Дети овладели конкретными знаниями о традициях, обычаях русского народа. Повысился интерес детей к русским народным играм. Дети самостоятельно научились организовывать игры. У воспитателей повысился профессиональный уровень по теме проекта. У родителей повысилсяобразовательный уровень через введение их в увлекательный мир русских народных игр.

Список использованной литературы:

1. Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры» М., Просвещение, 1988г.

2. Якуб С.К. «Вспомним забытые игры», М., Детская литература, 1988г.

3. Кенеман А.В. «Детские подвижные игры народов мира», М., Просвещение, 1989г.

4. Лямина Л.А. «Народные игры в детском саду» М., 2008г.

5. Куприянова Л.Л. «Русский фольклор», М., Мнемозина, 2002г.

Приложение

Беседа: «Жизнь и быт русского народа»

Цель: Создать условия для ознакомления детей с жизнью и бытом русских людей в прошлом и современности.

Задачи:

-дать детям знания о русском быте, традициях и обычаях;

- приобщать детей к истокам русской народной культуры;

- способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;

- продолжать формировать у детей знания об истории жизни людей;

- вызвать интерес, эмоциональный отклик, чувство гордости и уважения к нашим предкам;

- прививать детям любовь к русскому народному творчеству, к Родине, чувство гордости за свою страну;

- создавать радостное эмоциональное настроение.

Материал:

- иллюстрации на тему:«Убранство русской избы» (печь, лавки, стол, самовар, сундук, ухват, горшки, крынки, одежда старинная, посуда, лоскутное одеяло, деревянные ложки, скатерть, клубок, маска ворона, самовар)

Ход беседы:

Воспитатель:Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок,

Мы, живем в стране родной

Всех я вас приветствую!

Воспитатель: Ребята, скажите, а вы знаете в какой стране вы живете? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно. Россия необыкновенная, удивительная страна потому, что это наша Родина. Что такое Родина? (ответы детей).

Воспитатель: Родина значит родная, как мать и отец, это место, где мы родились, живем и будем жить, наши близкие родные люди. Послушайтестихотворение:

Родина моя бескрайняя Россия,

И Сибирь, и Волга и Урал.

Все места для русского святые

Где бы ты в России не бывал.

Воспитатель:А вы знаете, что нашу страну называли раньше Русь, а людей называли - руссичи.

Воспитатель:Вот сегодня я хочу рассказать вам о том, как все начиналось. Хотите узнать?

Дети: Да!

Воспитатель:Русь деревянная – края дорогие

Здесь издавна русские люди живут.

Они прославляют жилища родные,

Раздольные русские песни поют.

Воспитатель:А вы, знаете, почему Русь называли деревянной? (ответы

детей). Послушайте.

В оспитатель:Давным - давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Как, вы думаете почему? (ответы детей).

В оспитатель:Да, потому, что жили в окружении лесов, полей. Русский дом называли - избой.И все в избе было сделано из дерева, и пол, и потолок, и стены, и мебель, и даже посуда. Дерево на Руси был материал особый. Избы стояли рядышком, как сестры прижаты друг к другу. Как им хорошо вместе!Люди сложили даже пословицу: «Дом построить - не шапку на голову одеть».

Воспитатель:Почему так говорили, как вы думаете? (ответы детей).

Воспитатель: Да, красивый, прочный, добротный дом построить трудно, строили его не один день. Та часть избы, которая выходила на улицу была «лицом» избы. Поэтому дорогу, у которой стояли избы стали называть улицей.Часто на крыше дом украшал конек, или петушок. Люди верили, что он охраняет домашний очаг. Дом смотрел на мир окнами – глазами и называли ласково оконца. Все они были разные украшены разной резьбой, наличниками. Были у окошек и ставни – они закрывали на ночь окна.Люди наносили разные узоры. (Показ иллюстрации «Русская изба») Вот эта резная доска, которая украшает дом, называется «полотенце».Хотелось бы вам жить в таком доме?

Воспитатель:Самая нарядная и красивая комната в доме - горница, в ней принимали гостей. (Показ иллюстрации). Дети что вы здесь видите?

Дети:Печка, стол, лавки, сундук.

Воспитатель:Самое большое место в горнице занимала печь. Да, в старину в русской избе всего одна комната была и почти половину занимала русская печь.

Воспитатель:«Ой, ты печка – сударушка.

Помоги нам боярушка;

Ты свари, испеки – обогрей, освети

В дом богатство принеси».

Воспитатель: А как еще в старину про печь говорили,  нам расскажет нам Лера:

Вьется из трубы дым чуть свет,

Печки нет в избе – значит, жизни нет!

Русской печки нет добрее,

Всех накормит, обогреет,

Варежки сушить поможет, деток спать уложит.

Воспитатель: Говорили: «Печи нет, жизни нет». Как вы думаете, почему так говорили?

Дети:Это главная вещь в доме, в ней готовили, сушили еду, пекли хлеб, она обогревала дом.

Воспитатель:На печи можно было даже спать, называлось это место - палати.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Четыре брата, одним кушаком подпоясаны, под одной шляпой стоят. А это что? (стол)

Воспитатель:А на чем сидели раньше? (ответы детей).

Воспитатель:Отгадайте еще одну загадку:

Три братца пошли на речку купаться.

Два купаются, третий на берегу валяется.

Искупались, вышли, на третьем повисли

(вёдра с коромыслом показать)

Воспитатель:Да, воду брали из колодца и носили с помощью коромысла с ведрами.

Воспитатель:Ребятушки, а посмотрите какие красивые кружки и ложки, расписные. (Показ иллюстрации). Кто мне скажет, какой росписью мастера-умельцы посуду расписали? (ответы детей).

Воспитатель:А как догадались? Какие элементы хохломского узора вы знаете? (ответы детей).

Воспитатель:Ребята, скажите, из чего раньше делали посуду (дерева, глины). Посмотрите из чего ели? А чем?

Воспитатель: Давайте, с вами поиграем, отдохнем.

Физ. минутка (с ложками)

Наши ложки не простые,

Наши ложки хохломские

В ручки ложки мы возьмем

Весело играть начнем.

Мы веселые ребятки

Поиграем с вами в прятки

Всем ты, ложка покажись

И за спинку схоронись,

Мы покружимся немножко

Ложкой постучим о ложку.

Звонко - звонко постучим, всех ребят, повеселим!

Воспитатель: А чтобы в избе было, уютно и тепло плели разноцветные коврики и еще, чтобы меньше скрипели деревянные половицы.

Воспитатель:А посмотрите это - рушник так в старину называли полотенце. (Показ иллюстрации).

Воспитатель:А кто скажет, что это за предмет? (Показ иллюстрации).

Воспитатель:Это веретено, с помощью которого пряли пряжу, скручивали нитки, а потом вязали. А из ивовых прутиков плели корзины, лапти, а из бересты вот такие туески. (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Как вы, думаете, для чего они нужны? (для хранения соли, крупы, сахара.)

Воспитатель:Посмотрите, в чем варили каши, суп (чугунок, горшок)

Воспитатель:Ребята, отгадайте загадку: не бык, а с рогами, не ест, а еду хватает. А что схватит - отдает (ухват). Для чего он нужен?

Воспитатель:Кто знает, чем освещали избу? Ведь электричества не было тогда? (ответы детей).

Воспитатель:Да, лучиной и зажигали свечи. (Показ иллюстрации). Посмотрите лучина это такая деревянная палочка.

Воспитатель:А сейчас давайте поиграем. Игра называется«Настоящее – прошлое» (клубок).Я вам называю слова, как говорили в старину, а вы назовите, как говорят сейчас.

Воспитатель:Очи – глаза, изба – дом, рушник – полотенце,

Колыбелька – кроватка, лучина – лампочка,

Оконца – окна, чугунок – кастрюля.

В оспитатель:В горнице еще одна замечательная вещь. (Показ иллюстрации). Что это? (сундук)

Воспитатель:Как вы думаете, что там хранили? (ответы детей).

Воспитатель:Да, правильно здесь хранили одежду. Раньше не было таких футболок, платьев, а женщины и девушки, сами шили одежду себе. (Показ иллюстрации)Как вы, думаете, какой это наряд? (женский) 

Воспитатель:Посмотрите, какой красивый наряд вышивали вышивками красивыми и украшали. А мальчики и мужчины одевали рубаху её, называли косоворотка, штаны - порты и завязывали кушаком (поясом). Сверху косоворотки кафтан. А на голову надевали шапку – колпак, а в праздники шапку с козырьком с цветком. А девушки носили кокошники да платки. Рубахи, сарафаны, фартуки, сорочки украшали узорами, считалось, что они защищают от злых сил. Шилась вся одежда из льна, красок не было и ткани красили травами, листьями, ягодами.

Воспитатель:А повседневной обувью были лапти, и их носили летом и зимой, утепляя портянками (наматывая ткань) и завязывали веревкой. Затем носили сапоги, валенки. А сейчас давайте подарим ласковое слово о том, что мы узнали.

Б еседа: «Традиции и обычаи русского народа»

Цель:

- вызвать у детей интерес к русским традициям и обычаям.

Задачи:

- закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о её быте, некоторых исторических событиях, культуре;

- формировать интерес к родной земле, ее прошлому, учить видеть красоту народных обрядов, мудрость традиций;

- воспитывать чувство гордости за свой народ и его прошлое;

- воспитывать интерес к отечественной культуре, к обычаям и традициям русского народа.

Ход беседы

Колокольчик озорной, (воспитатель звенит колокольчиком)

Ты ребят в кружок построй (дети встают в круг)

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг (повороты налево и направо)

Вместе за руки возьмёмся (дети берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Здравствуйте, мои ребятки. Сегодня я хочу поговорить с вами о нашей стране. Как называется страна, в которой мы живём? (Россия).

Воспитатель: Послушайте стихотворение М. Исаковского «Поезжай за моря – океаны»:

Поезжай за моря - океаны,

Надо всею землёй пролети:

Есть на свете различные страны,

Но такой, как у нас, не найти.

Глубоки наши светлые воды.

Широка и привольна земля.

И гремят, не смолкая, заводы,

И шумят, расцветая, поля.

Каждый день - как подарок нежданный,

Каждый день - и хорош и пригож.

Поезжай за моря-океаны,

Но богаче страны не найдёшь.

Воспитатель: О чем это стихотворение? (ответы детей)

Воспитатель: Россия - страна очень большая и красивая. В России очень много лесов, в которых много разных зверей, растёт много ягод и грибов. Через всю страну протекает много рек. Одна из самых больших рек - Волга. А в реках много разной рыбы. Много в России гор. В горах добывают разные полезные ископаемые - уголь, алмазы, железную руду. Да, наша страна очень красивая и богатая. Она возникла очень давно, у неё древняя и интересная история. Наша страна – Россия –

о чень богата мудрыми традициями и красивыми обычаями. Сегодня мы с вами совершим путешествие в старину.

Воспитатель:Приготовьтесь слушать сказ

Про Россию и про нас.

Русь деревянная – края дорогие,

Здесь издавна русские люди живут,

Они прославляют жилища родные,

Раздольные русские песни поют.

Воспитатель: Раньше в России было много княжеств. Князья воевали друг с другом и захватывали другу друга земли. Московского князя Юрия прозвали Долгоруким за то, что он присоединял к своему княжеству другие земли. Но когда на Русь нападали иноземные враги, все князья объединялись для борьбы с ними. А потом они решили объединиться навсегда, выбрали себе главного князя, он стал называться царём. И Россия стала большим и сильным государством.

Воспитатель: У каждого народа есть свои традиции. Традиция — слово не русское, оно переводится с латинского языка как передача, т. е. традиция — это то, что передаётся от одного поколения другому. Традиции бывают семейные. Какие традиции есть у вас в семье?Например, почти во всех семьях существует традиция отмечать День рождения членов семьи и дарить подарки в этот день. (Ответы детей.) Каждому человеку, когда он рождается, дают имя. Часто ребенка называют в честь бабушки или дедушки. Как в старину отмечали на Руси именины? Раньше если ребенок родился в день рождение святого, то ему давали его имя. Считалось, что если имя ребенка выбрано удачно, то ребенок будет счастливым.

Воспитатель:В старые времена был такой обычай у русских людей, коротали они зимние вечера вместе, устраивали посиделки. Женщины и молодые девушки по вечерам шили, вышивали, пряли, а за работой песни распевали. Кто за прялкой сидит, кто из глины посуду лепит, другие ложки да плошки вытачивают, то песню затянут, то шуткой перебросятся. Вот так работа у них и спорилась. (Показ иллюстрации). Ведь, говорят в народе: «От скуки бери дело в руки», а какие вы знаете пословиц и поговорки о труде?

-«Умелые руки не знают скуки»,

- «Без труда нет добра»,

- «Дело мастера боится»,

- «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»,

- «Какова пряха, такова на ней и рубаха»

-« Скучен день до вечера, коли делать нечего».

- «Без дела жить - только небо коптить».

Воспитатель:Русские люди в старину любили встречать гостей: «Пожалуйте,гости дорогие! Веселья вам да радости! Проходите, будьте как дома! У нас для каждого найдется и местечко, и словечко. Удобно ли

в ам, гости дорогие. Всем ли видно, всем ли слышно, всем ли место хватило? В тесноте да не в обиде. Сядем рядком, да поговорим ладком».

Воспитатель:Русский народ славился своими песнями, а ещё русский народ сочинял очень интересные сказки. А знаете ли вы, почему эти сказки называют народными? Их придумал русский народ. Их передавали от бабушек внучатам, от родителей детям. Да, ребята, книг в семье не было, и поэтому сказки рассказывали вечерами малым детям. (Дети подходят к выставке книг русских народных сказок, называют их героев).

Воспитатель: На Руси во все времена было много умельцев. Доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы. Про мастера, который никакой работы не боялся, говорили: «Мастер на все руки», «Мастер – золотые руки». А любуясь хорошо выполненной работой, говорили так: «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства». Как талантлив русский народ! Из обыкновенного полена мастера могли вырезать шкатулку, в которой хранились мелкие предметы. А то и комод смастерят, куда убирали одежду.

Воспитатель: Наши предки всегда почитали праздники, но праздновали их не совсем так, как сейчас. Обычно все праздничные дни начинались с торжественной службы в церкви, а продолжались на улице, в поле, на лужайках. Под музыку, а то и без нее, водили хороводы, пели, плясали, затевали веселые игры. Люди наряжались в самые лучшие, праздничные одежды. Готовили вкусные угощения. Нищим и бедным людям дарили подарки, бесплатно кормили. Повсюду был слышен праздничный звон колоколов.

Воспитатель: Ребята осенью отмечали на Руси удивительно красивый праздник, праздник рябины, а праздновали его 23 сентября, в день святых Петра и Павла. Рябина считалась деревом-оберегом. Ее сажали у ворот и калиток. Осенью кисти рябины срывали и вешали под крышу дома. Рябиновые бусы предохраняли детей от сглаза и порчи. (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Самым великим и любимым праздником была Пасха. Этот праздник всегда отмечался торжественно и весело. И праздновали его, целую неделю.

Христос воскрес!

Повсюду благовест гудит,

Из всех церквей народ валит,

Заря глядит уже с небес…

Христос воскрес! Христос воскрес!

Воспитатель:Благовест – благая весть! В пасхальную ночь в церковь шли все, дома оставались только старики, да маленькие дети. Во время Пасхальной службы всегда читали такие слова: «Пусть богатые и бедные радуются друг с другом. Прилежные и ленивые пусть веселятся. Пусть

н икто не плачет, потому что Бог дал людям прощение». (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Все времена года любили на Руси. Но особенно ждали осень. Любили это время года за то, что закончены основные работы в полях, садах, на огородах. Собран богатый урожай, убран в закрома. А коль урожай богат – спокойна душа у крестьянина, не страшна ему долгая, суровая зима, можно немного отдохнуть и повеселиться. Первый осенний праздник, который отмечали на Руси – Успение. (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Его посвящали встречи осени, окончанию жатвы и началу бабьева лета! Праздновали Успение 28 августа. Люди поздравляли друг друга с окончанием жатвы, благодарили Бога за то, что удалось вовремя и без потерь собрать богатый урожай. На полях специально оставляли несжатыми несколько колосьев, перевязывали их красивой лентой и приговаривали:

Дай Бог, чтобы на другое лето был хороший урожай.

Хлебушко, расти!

Времечко, лети!

До новой весны,

До нового лета,

До нового хлеба!

Воспитатель:Этим обрядом надеялись вернуть земле е урожайную силу, последнему снятому снопу был особый почет. Его ставили в передний угол, под икону, рядом с хлебом, солью, ему низко кланялись! Нелегкой ценой доставался выращенный урожай, много людской силы было вложено в него! От зари до зари трудились крестьяне, не жалея ни себя, ни времени, потому что знали: Земля и напоит, земля и накормит, ты только себя для нее не жалей.

Воспитатель:14 октября отмечали праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Это очень почитаемый праздник в России. Ведь Богородицу считают покровительницей земли русской, нашей заступницей и помощницей. На Покров часто выпадал снежок, поэтому говорили: «До обеда осень, а после обеда – зима!». К Покрову старались утеплить избу. На селе в этот день играли свадьбы. Высыпает деревенский люд полюбоваться молодыми, женихом да невестой. Празднично убраны повозки свадебного поезда, под дугой весело позванивают колокольцы, кони лихие, лишь дотронься – вскачь понесут! Очень интересен свадебный обряд на Руси. В центре его находилась невеста. Первую половину свадьбы она должна была плакать, печалиться, прощаясь с подругами, с родителями, с вольной девичьей жизнью. Постепенно на смену грустным, прощальным песням приходили песни веселые, величальные. На Покров в деревнях до утра играла гармошка, а парни и девушки ходили гурьбой по улице и распевали веселые разудалые частушки.

Воспитатель:14 октября начинались осенние покровские ярмарки,

в еселые, обильные, яркие. Здесь можно было увидеть все, чем земля отблагодарила людей за тяжелый, кропотливый труд. Шла бойкая торговля

овощами, фруктами, хлебом, медом и другими товарами. Свое мастерство показывали народные умельцы.

Зазывалы:Эй? честные господа!

К нам пожалуйте сюда!

Как у нас ли тары – бары,

Всякие разные товары…

Подходите, подходите…

Воспитатель: Посмотрите, посмотрите. (Дети берут с изделия народно-прикладного искусства, заранее приготовленные воспитателем.) Расскажите о том, что вы купили на ярмарке. (Рассказы детей о дымковской игрушке, хохломских изделиях, Городецкой росписи и др.)

Воспитатель: А какое веселье царило на ярмарке! Здесь катались на каруселях, водили хороводы, старались показать свою силу, удаль, смекалку, играли в забавные игры. Ярмарку ждали все и стар и мал. Всем хотелось получить подарок или гостинец с ярмарки. 

Воспитатель: Внимание! Внимание! Народное гуляние!

Торопись, честной народ, Масленица всех зовет!

Пусть каждый здесь поёт частушку

И за то получит сушку или сладкий пирожок,

Приходи скорей, дружок!

Подходите, не стесняйтесь.

Сладостями угощайтесь

Воспитатель: Есть традиции, которые возникли очень давно и сохранились до наших дней. Масленица – это один из самых любимых праздников русского народа. С древних времен, на Руси существует обычай – провожать зиму и встречать весну. На масленицу пекут блины – это главное праздничное блюдо. Блины обильно поливают маслом. Масляный блин – символ солнца, хорошего урожая, здоровых людей. На масленицу русский народ веселился: играли в игры, пели песни и водили хороводы, устраивали кулачные бои, на праздниках мужчины любили помериться силой богатырскою. Не один праздник на Руси не обходился без хоровода. Хоровод обозначает движение по кругу, цепью, восьмерками или другими фигурами с песнями, а иногда со сценическим действием. (Показ иллюстpации).

Воспитатель: Масленица – это один из самых любимых праздников русского народа. Это древнейший праздник проводов зимы и встречи солнца и весны. Продолжается он целую неделю. Каждый день этой недели особенный:

- Понедельник – встреча Масленицы. Пекут блины, похожие на солнышко.

- Вторник – «Заигрыш». Строили горки, крепости, вешали качели, делали чучело Масленицы.

-Среда – «Лакомка». Обязательно лакомились блинами.

- Четверг - «Широкая Масленица». Вся еда - блинная. Пекли разноцветные блины (с морковкой, свеклой и крапивой, с гречневой муки).

- Пятница – «Тещины вечерки». Семья шла на блины к бабушкам.

- Суббота – «Золовкины посиделки» - шли в гости к тетям и дядям.

- Воскресенье – «Прощеное воскресенье». Люди в этот день просят друг у друга.

Воспитатель: В нашей стране есть традиция на праздник 8 Марта дарить женщинам цветы и подарки, во всех странах существует традиция отмечать Новый год в 12 часов ночи.

Воспитатель: А, ещё есть традиции, связанные с приготовлением разных блюд, - традиционная национальная кухня. У различных народов обязательно есть какое-нибудь своё национальное блюдо. Национальная кухня зависит от того, что выращивают в той или: иной стране. Например, В Китае и Японии выращивают рис и,поэтому, много блюд готовят из риса. А что выращивают России? (Пшеницу, рожь, разные овощи). В России очень много блюд готовят из муки. Например, только в России пекут знаменитые калачи. (Показ иллюстрации). Какие кушанья вы можете назвать мне из муки, которые часто делают ваши мамы? (Блины, оладьи, пирожки).

Воспитатель: А ещё в России очень любят щи. Из чего варят щи? (Картошка, капуста, лук, морковь). Для того чтобы сварить щи, обязательно нужна капуста и другие овощи. У русского народа есть такая поговорка «Щи да каша - пища наша». Значит, что ещё любят готовить в России? (Кашу). А из чего можно сварить кашу? (Из различной крупы - пшена, манки, гречки, овсяных хлопьев).

Воспитатель: В России часто зимой бывает очень холодно, а летом жарко. Какой русский напиток хорошо утоляет жажду? (Квас). А делают его тоже из хлеба. А вот зимой на ярмарках продавали горячий сбитень - это напиток из мёда, он очень хорошо согревал во время мороза.

Воспитатель: Мы с вами много говорили о таланте русского народа. В чём же он проявился? (ответы детей)

Воспитатель: Что русский народ умел делать хорошо? (Мастерить игрушки из глины, сочинять интересные песни, очень интересные сказки и

т. д.)

Воспитатель:Какие на Руси отмечали праздники? (ответы детей)

Воспитатель: Что такое благовест? (ответы детей)

Воспитатель:Ребята, а что вы знаете об этом празднике Покрова Пресвятой Богородицы? (на Покров часто выпадал снежок, по этому говорили: «До обеда осень, а после обеда – зима!», играли свадьбы)

Воспитатель: Какой праздник отмечают русские люди в конце зимы и начале весны? (Праздник Масленица.Это древнейший праздник проводов зимы и встречи солнца и весны).

В оспитатель: С чего начинались праздничные дни на Руси? (ответы детей)

Воспитатель: Чем занимались люди в праздничные дни?(ответы детей)

Воспитатель: Как старались одеться люди? (ответы детей)

Воспитатель: Какое угощение готовили? (ответы детей)

Воспитатель: Что такое традиция? (ответы детей)

Воспитатель: Народные игры сохранились и дошли до наших дней, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью и удальству. Игры - это наше детство, они передавались от поколения к поколению. Нам известны такие игры, как «Ловишки», «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Ребята, а давайте я проверю, знаете ли вы русские народные игры. Я сейчас загадаю загадки:

Я не вижу ничего,

Даже носа своего.

На моём лице повязка,

Есть такая вот игра,

Называется она (Жмурки)

Я давно в траве сижу,

Ни за что не выхожу.

Пусть поищут, раз не лень,

Хоть минуту, хоть весь день (Прятки)

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди на поле,

Глянь на небо

Птички летят

Колокольчики звенят (Горелки)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорили о нашей стране, о таланте русского народа, вспомнили некоторые традиции. И чтобы наша страна оставалась великой, нам нужно беречь нашу культуру, соблюдать обычаи и традиции, которые достались нам от наших предков.

Родины себе не выбирают.

Начиная видеть и дышать,

Родину на свете получают

Непреложно, как отца и мать.

Родина, Родина, милые края,

Поле васильковое, песня соловья.

Нежностью, радостью светится она,

Родина, Родина на земле одна.

Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые, за голос звонкий, как ручей!

В оспитатель: А, еще в народе говорили: «Сделал дело – гуляй смело», «Делу время – потехи час!» Давайте и мы с вами немножко

отдохнём, поиграем в русскую народную игру «Золотые ворота». Дети становятся парами по кругу, лицом друг к другу, соединив и подняв руки как воротца. Двое бегут по кругу между парой детей. Дети, стоящие в парах произносят слова:

Золотые ворота

Пропустите меня,

Я и сам пройду

И друзей проведу

На первый раз прощается

Второй раз запрещается

А на третий раз не пропустим вас…

Пары опускают руки вниз и кто попался в воротца, тот что-нибудь исполняет, откупается (песня, стих загадка, пляска).

Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами поговорили о нашей стране, о таланте русского народа, о разных русских традициях. Традиций у русского народа очень много. Поговорите с родителями, узнайте у них, какие ещё русские традиции они помнят. Спросите у своих родителей, в какие игры они играли в детстве и какие атрибуты были к этим играм.

С тихи о Родине

«Что мы Родиной зовем»

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых,
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

В. Степанов

«Родина»

Из окна видна берёза

Следом стелются поля

Небо будто разлилося

Нет ни края, ни конца.

В хате пахнет свежим хлебом

Огонёк в печи горит,

Молоко белее снега,

В крынке на столе стоит.

Рыжий кот сидит на лавке,

Всё мурлыча о своём,

Бабка сказывает сказки

Ребятишек полный дом.

Воздух свеж, травою пахнет,

Поднимается туман

Над рекою ива плачет

Счёта нет её слезам.

Здесь родился, здесь я вырос

И скажу вам, не тая

Нет прекраснее РОССИИ,

Чем РОССИЯ, мать земля!!!

А. Митяев

«Родная земля»

Холмы, перелески,
Луга и поля —
Родная, зелёная,
Наша земля.

З емля, где я сделал,
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то,
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей —
Частица великой
Отчизны моей.

Г. Ладонщиков

«Веет чем-то родным и древним»

Веет чем-то родным и древним,
От просторов моей земли.
В снежном море плывут деревни,
Словно дальние корабли.

По тропинке шагая узкой,
Повторяю — который раз! —
«Хорошо, что с душою русской,
И на русской земле родилась!»

Ю. Друнин

Музыкальное развлечение

«Русский народные песни и музыкальные инструменты»

Цель:

- развитие музыкальных и творческих способностей детей, через приобщение к русскому народному искусству.

Задачи:

-  Познакомить детей с историей возникновения русских народных инструментов.

- Развивать представления детей о народной музыке и народных инструментах;

- Развивать эмоциональную отзывчивость;

- Сенсорные способности и звуковысотный слух;

- Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;

- Формировать певческий голос и выразительность движений.

- Воспитывать любовь и интерес к музыке.

Материалы и оборудование:2 короба с музыкальными инструментами, музыкальные инструменты, презентация «История возникновения русских народных инструментов», ноутбук, проектор, экран, ширма, угощение.

Ход развлечения

Звучит  русская народная мелодия  «Светит месяц» дети, образуют круг.

Муз.руководитель: Ребята, я очень рада видеть вас таких красивых,

д обрых, с хорошим настроением!

 Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Пропою я вам «Привет!».

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Муз.руководитель: Ребята, сегодня вас ждет много нового и интересного, но сначала попробуйте отгадать загадку:

Расскажу тебе, дружок, в древние века

Дунул тихий ветерок в трубку тростника.

Человек услышал вдруг, мелодичный звук,

И родился в тот момент

Музыкальный….(инструмент.)

 Муз.руководитель: - Ребята, а вы бы хотели узнать интересную историю о том, как родились русские народные инструменты? (Да) Ну, тогда слушайте внимательно. Посмотрите, какая красивая коробка у меня в руках. Но, что же это, коробка пустая! Куда же пропали все инструменты?

(Звучит русская хороводная песня «Во поле береза стояла»)

Муз.руководитель: Вы слышите музыку? Это же звучат наши утерянные инструменты, а исполняют они русскую народную песню.

Муз.руководитель: Послушайте, как плавно, нежно льётся мелодия. Как красиво звучат русские народные инструменты. А хотите узнать, как появились на Руси музыкальные инструменты? Беритесь за руки, я поведу вас волшебными тропками. Ребята, мы оказались в лесу. Садитесь на поляну,как вам удобно. А, вы знаете, что именно здесь родина народных инструментов? Ведь, человек всегда старался подражать звукам природы.

Муз.руководитель: Посмотрите, на акации висят сухие плоды, они качаются на ветру, шуршат семенами.(слайд №1) Услышали люди этот звук и придумали музыкальный инструмент, который называется погремушка. (Слайд №2 с изображением русской погремушки) Погремушка – это шумовой инструмент. Как вы думаете почему? (Ответы детей) Правильно, давайте послушаем, как звучит погремушка (ЗВУК).

Муз.руководитель: Подул сильный ветер, ветви деревьев стали биться, тереться друг о друга.Слайд №3) Услышал человек этот треск и смастерил музыкальный инструмент трещотку. (Слайд №4). Деревянные пластиночки, нанизанные на две верёвки. Стукаются друг о друга и трещат. Давайте, послушаем как звучит трещотка (ЗВУК).

Муз.руководитель: А вот дятел стучит по сосне. (Слайд №5). Услышал человек этот звук и сделал из дерева музыкальный инструмент,

к оторый называется деревянные ложки (Слайд №6). Деревянные ложки – это ударный инструмент. А как вы думаете, почему ложки относятся к ударным инструментам? (Ответы детей) В ударных инструментах звук возникает, когда одна часть инструмента ударяется о другую или когда по самому инструменту чем-нибудь бьют. Давайте послушаем, как звучат ложки. (ЗВУК).

Муз.руководитель: Мы вышли на берег реки. (Слайд №7). Слышите, ветер гудит в стеблях камыша. Если срезать этот стебелёк и подуть в него, то получится музыкальный инструмент, подумал человек, и смастерил духовой музыкальный инструмент, который называется - свирель и рожок (слайд №8).Как вы считаете, почему свирель и рожок относятся к духовым инструментам? (Ответы детей). Давайте послушаем эти волшебные звуки свирели. (ЗВУК).

Муз.руководитель: А, вот на поляну вышел охотник с луком в руках. (Слайд №9). Натянул он тетиву, отпустил. И тетива вдруг запела, зазвенела. (Звук) «А ведь можно натянуть тетиву разной толщины на дощечку и играть на ней музыку», - догадался охотник. И получились у человека такие инструменты как балалайка и гусли (слайд №10). Балалайка и гусли - это струнные щипковые инструменты. Почему у них такое странное название? (Ответы детей). Правильно, у них есть туго натянутые струны, которые начинают «петь», если их перебирать или пощипывать пальцами.) Ребята, а вот балалайка стала символом нашей страны и музыкант, который играет на балалайке, называется балалаечником.

 Муз.руководитель: Как хорошо, что в старину люди умели вслушиваться в звуки природы. Они подарили нам такие удивительные музыкальные инструменты. А раз их придумали и смастерили русские люди, русский народ, то и назвали эти инструменты русскими народными.

Стук в дверь, под музыку в зал входит парень Андрюша с коробом в руках.

Андрюша (кланяется): Здравствуйте ребятишки,

Курносые девчушки, задорные мальчишки.

Муз.руководитель:Здравствуй, а ты кто?

Андрюша: Я Андрюша весельчак – это знает, всяк!

С вами буду я играть и ребятам помогать!

Муз.руководитель:Ну тогда, Андрюша, мы с ребятами сейчас поприветствуем тебя русской народной попевкой. Послушай и скажи, понравилась она тебе или нет.

Муз.руководитель исполняет попевку р. н. п. «Андрей-воробей».

Муз.руководитель: Андрюша, понравилась тебе эта попевка?

Андрюша: А я уже давно знаю эту попевку, а вот ребят я почему-то не услышал.

М уз.руководитель: А вот мы сейчас быстренько исправимся. Давайте, ребята, я сначала буду одна говорить, а потом все вместе будем проговаривать….(проговаривают).

Муз.руководитель: А сейчас пропоем и простучим в ладоши одновременно эту песню.

Андрюша: Вот теперь другое дело! А я тоже знаю русскую народную песню.

Разучивание р. н. п. «Как у наших у ворот».

Муз.руководитель: Андрюша, а что это за короб у тебя такой?

Андрюша: Да вот по лесу я шел, там его я и нашел.

Этот короб не простой, этот короб расписной

Сказочный, красивый, а внутри с сюрпризом.

Муз.руководитель: Ой, как интересно! Андрюша, открывай скорей свой короб!

Андрюша: Открою, если отгадаете загадку.

И шумят, и бренчат, и хлопают, и звенят.

Расписные, яркие веселят всю ярмарку.

Дети: Музыкальные инструменты!

Андрюша: Эх, какие догадливые!

Муз.руководитель: Ну-ка, ну-ка, покажи!

(Андрюша достает из короба трещотку, погремушку и ложки)

Муз.руководитель: Так, это те инструменты, которые исчезли из нашей коробки, но как ты их нашел?

Андрюша: А я вышел на лесную поляну и увидел, как муравьи играют на инструментах. Посмотрите, как это было…

(Дети смотрят отрывок из мультфильма «Русские потешки» 1969г.)

Муз.руководитель: - Ребята, вам понравилось, как играли лесные музыканты? (Да).А,какие инструменты вы узнали? (трещотка, ложки деревянные, балалайка, гусли, рожок и т. д.) А вы бы хотели стать музыкантами? (Да) Тогда давайте поиграем в игру «Угадай, на чем играю»

Андрюша: Точно! Слушайте внимательно! Если затрещит трещотка - пусть потопают ваши ножки, а если зазвенит погремушка – то потрите свои ушки. Ну, а если застучат ложки – громко хлопайте в ладошки. Всем понятна игра? Начинаем, детвора!

Игра«Угадай, на чем играю»

(Звучит русская плясовая)

Муз.руководитель: Прислушайтесь! Это русская народная плясовая музыка. Ноги так и просятся в пляс! Выходите, детвора. Передайте своим танцем всю яркость, весь огонь русской плясовой.

(Дети импровизируют танец.)

Андрюша: - Ай да, детки молодцы, все танцевали от души.

М уз.руководитель: Андрюша, а что у тебя еще есть в коробе?

Андрюша: В моём коробе ещё есть много инструментов разных. Инструменты хороши, поиграйте от души!

Муз.руководитель: Ребята, а что же такое оркестр, кто мне подскажет? (ответы детей)

Муз.руководитель: А кто руководит оркестром?

Дети: Дирижер!

(Раздача инструментов)

Муз.руководитель: Громко, сильно не стучите, инструменты берегите! Музыку слушайте внимательно!

В ритм попадайте обязательно!

Оркестр  «Ах, вы сени».

Муз.руководитель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось?

Муз.руководитель: Ну-ка, Андрюша, что у тебя еще в коробке лежит?

Андрюша: Угощение для ребят, угостить детей я рад.

Вам пряники русские сладкие, мятные,

К чаю ароматному угощение знатное.

Раздача угощений.

Муз.рук. и Андрюша:Ребята, спасибо вам большое. До свиданья.

(Дети под музыку р. н. м. выходят из зала)

К онспект НОД по рисованию «Народные узоры»

Цель: 

- закрепить знания детей об особенностях узора и колорита народной росписи.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством;

- формировать умение детей различать особенности, характерные для игрушек различных промыслов;

- формировать умение образовывать прилагательные;

- совершенствовать умение правильно образовывать форму множественного числа имен существительных в родительном падеже.

Развивающие:

- развивать диалогическую речь детей;

- упражнять в украшении силуэта элементами дымковской и полховской росписи;

- закреплять навыки работы с гуашью.

Воспитательные:

- воспитывать у детей положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров;

- воспитывать гордость за творчество народных мастеров.

Приоритетная образовательная область:

- художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:

- социально- коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Используемые технологии: 

- игровая, здоровьесберегающая.

Оборудование:

- доска, сундучок.

Демонстрационный материал:

- картинки «Дымковские игрушки», «Филимоновские игрушки»; дымковские игрушки, филимоновские игрушки.

Раздаточноематериал: 

- силуэты народных игрушек для росписи, акварельные краски, непроливайки с водой, салфетки.

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к НОД:

- изучение методической литературы по теме НОД, составление конспекта НОД, подготовка оборудования, демонстрационного материала, раздаточного материала.

П редварительная работа с детьми:

-  беседа «Русское народное творчество»,рассматривание игрушек и картинок с узорами дымковской и филимоновской росписи.

Индивидуальнаяработа с детьми:

- с Колей, Лерой, Полиной, Даниилом закрепили элементы дымковской и филимоновскойросписи.

Словарная работа:

- Дымково, Филимоново, экспонат.

Ход НОД

Организационный момент:

(Встаем с детьми в круг):

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём!

Воспитатель: Молодцы, ребята, подаpили друг дpугу свои улыбки и хорошее настроение.

Мотивационный этап.

Воспитатель:Ребята, сегодня утром почтальон принес для нас открытку-приглашение. Хотите узнать кто нам ее прислал ?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда послушайте: «Дорогие дети приглашаем вас на выставку картинной галереи декоративно- прикладного искусства, но чтобы вам далеко не ехать, эта выставка к вам приедет сама. Мастера и мастерицы.

Воспитатель: А вы знаете, что такое декоративно – прикладное искусство?

(ответы детей)

Воспитатель: Хорошо, а вы хотели бы побывать на такой выставке? (ответы детей) 

Воспитатель: Но, чтобы туда отправиться, нам необходимо вспомнить  правила поведения в картинной галерее.

Дети:

1. Не кричать.

2. Не толкаться.

3. Внимательно рассматривать экспонаты.

4. Отвечать на вопросы воспитателя.

5. Быть вежливыми.

Основной этап

Воспитатель: Ну, хорошо, тогда в путь.

( Подходим к выставке с изображением каpтин дымковских игрушек)

Воспитатель: Посмотрите!

Эти вот картины нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чуда-люди – мастера!

(демонстрирует дымковские картинки с игрушками)

Воспитатель: Чем знаменито Дымково? (ответы детей)

Воспитатель: Зимними вечерами жители села Дымково расписывали разряженных щеголих, лихих всадников, важных индюков, создавая неповторимые образы. Форма игрушек плавная, а силуэт отличается легкостью и округлостью. У барышень всегда пышная прическа и нарядный головной убор. Все изделия дымковских мастеров отличаются жизнерадостностью, яркостью в росписи.

Воспитатель: Ребята, знакомы вам игрушки, которые нарисованы на картинках? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, Из чего сделаны эти игрушки?

Дети: из глины

Воспитатель: Если они сделаны из глины, то какие они (глиняные).

А, если бы их вырезали из дерева, то какими они были (деревянными).

Воспитатель: Ребята, какую цветовую гамму для росписи игрушек используют мастера (красный, оранжевый, жёлтый, синий, коричневый).

Воспитатель: Да, и краски эти яркие, праздничные. А какие элементы дымковской росписи вы знаете? И что они означают?

Дети: Круг – в дымковской игрушке означает солнце, волнистые линии – воду, а пересечение прямых линий - землю. 

Воспитатель: Правильно, дети, вот послушайте, как красиво сказано о дымковской росписи:

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

И пошла о Дымке слава,

Заслужив на это право.

Воспитатель: Ребята, давайте немного отдохнем и пpодолжим смотpеть экспонаты.

Подвижная игра «Подарки»

Дети встают в круг, в центре стоит водящий. Дети идут по кругу со словами:

Принесли нам всем подарки,

Ч то захочешь, то возьмёшь

Вот вам кукла с красной лентой,

Конь, волчок и самолёт

(водящий выбирает подарок, и игра начинается сначала).

Воспитатель: А, сейчас ещё один сюрприз от мастеров. Эти игрушки – тоже яркие, веселые, добрые и шумные.

Есть под Тулой деревенька,

Филимоново зовут.

И живут там мастерицы,

Что добро в дома несут.

И не злато, серебро -

Филимоновской игрушкой

Называется оно.

Воспитатель: Ребята, какие игрушки вы видите здесь? Назовите их (дети называют козлика, лошадку, барыню, свинку)

Воспитатель: Вы помните стихотворение об уточке? Кто помнит, помогайте.

Ой, свистулечка какая,

Утка полосатая,

Необычная, смешная,

И чуть-чуть пузатая.

-Подожди минуточку

Ты откуда уточка?

Уточка свистит моя:

-Филимоновская я!

Воспитатель: Давайте поиграем. Я буду называть игрушки в единственном числе, а вы во множественном.

Д/и «Один - много»

 Одна барышня – много барышень, один всадник – много всадников, один козёл – много козлов, одна корова – много коров, один конь – много коней.

Воспитатель: А какие на этих игрушках узоры нарисовали мастера?

Дети: На игрушках нарисованы разноцветные полоски, ёлочки, солнышки.

Воспитатель: Какие основные цвета использовали мастера?

Дети: Основные цвета на игрушках: красный, жёлтый, зелёный, синий.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а здесь ещё сундучок спрятан! Давайте, посмотрим, что в нём.

Воспитатель: Здесь игрушки (несколько дымковских и несколько филимоновских).

Д/и «Третий лишний» (назовите лишнюю игрушку)

Воспитатель: Ребята, в сундучке ещё есть силуэты игрушек и письмо о том, что мастера хотели бы, чтобы вы их расписали. Но выбирать виды росписи будете вы сами. На столах вас ждут краски, кисточки и баночки с

в одой. Вы можете приступать к работе.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все очень хорошо постарались, и как настоящие мастера своего дела, создалияркие образы дымковской и филимоновской игрушек.

Рефлексия

Воспитатель:Ребята, вам понравилось в картинной галерее? О каких промыслах мы говорили? Во что играли? Спасибо вам, ребята, заваше внимание и старание.

Конспект НОД по аппликации «Праздничный хоровод»

Цель:

-расширять представления детей о народных играх, прививать любовь к Родине.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение работать коллективно, объединять свои поделки в общий замысел;

- формировать умение создавать предметные и сюжетные композиции;

- формировать умение дополнять композиции деталями, обогащающими изображения.

Развивающие:

- развивать зрительный контроль, за движением рук;

- развивать координацию движений.

Воспитательные:

- воспитывать уверенность в своих силах;

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

Приоритетная образовательная область:

- художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:

- художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование:

- доска, «карусель» для русской наpодной иpы.

Демонстрационный материал:

-картинка « Дети водят хоpовод», лист формата А3, образец «Праздничный хоpовод».

Раздаточный материал:

- цветная бумага, шаблон человечка из картона, ножницы, клей.

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к НОД:

Изучение методической литературы по теме НОД, составление конспекта

Н ОД, подготовка оборудования, демонстрационного материала, раздаточного материала.

Предварительнаяработа с детьми:

- беседа «Обычаи и традиции русского народа», русские народные игры с хороводами, заучивание гимнастики для глаз.

Индивидуальнаяработа с детьми:

- с Даниилом, Полиной, Лерой, Колей закрепили элементы русского народного костюма. С Ильей, Катей, Максимом, Аней закрепить умение аккуратно вырезать по контуру.

Словарная работа:

- черевички, наряды, рубаха, кокошник, сарафан.

Ход НОД

Организационный момент:

Дети стоят в кругу, воспитатель с ними.

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Мотивационный этап

Воспитатель:Ребята, обратите внимание на картинки ( на доске висят картинки с изображением детей в русских народных костюмах, водящих хоровод). Что вы видите на этих картинках?

Дети: Мальчики и девочки встали в кружок.

Воспитатель: Как вы думаете, что делают мальчики и девочки, изображенные на картинках?

Дети: Они водят хоровод.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, в каких нарядах раньше мальчики и девочки водили хоровод. Как называется этот наpяд?

Дети: русский народный костюм.

Воспитатель: Правильно! Девочки танцевали в длинных сарафанах, а мальчики в штанах и рубахе.

Воспитатель: А что у них было на голове?

Дети: У девочек кокошник, а у мальчиков шапка или колпак.

Воспитатель: А какая у них была обувь?

Дети: Сапоги.

Воспитатель: Правильно. Кстати, раньше сапоги называли черевички или черевики.

Воспитатель: А, какие хороводные игры вы знаете?(ответы детей)

В оспитатель:Хороводных игр существует очень много, я предлагаю вам вспомнить одну из них.

Подвижная игра «Карусели»

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз- два вот и кончилась игра.

Расступись, честной народ!

На лужайке у ворот

Закружился, завертелся

Разноцветный хоровод.

Воспитатель демонстрирует фигурки людей.

Воспитатель:Кто догадался, что мы будем делать сегодня на занятии? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы будем вырезать из бумаги вот такой хоровод. Что нам для этого понадобится? (лист бумаги, ножницы)

Воспитатель: Чтобы получился такой хоровод, нам нужно сложить бумагу гармошкой. А теперь необходимо взять трафарет и обрести наших ребят (мальчиков и девочек, а потом взять ножницы и вырезать подол сарафана, руку девушки (парня) и половину головы  (показ воспитателя).

Воспитатель: Как вы думаете, мы справимся с таким интересным заданием?

Дети: Да!

Воспитатель:Конечно, справимся, но нужно постараться!Ребята, а кто напомнит правила работы сножницам(ответы детей)

Воспитатель:Теперь можно приступать к работе, но сначала дадим отдохнуть глазам.

Гимнастика для глаз.

Глазкам нужно отдохнуть,(дети закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть, (глубокий вдох, глаза все так же закрыты)

Глаза по кругу побегут (глаза открыты, движения зрачками по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут (частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо(легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки все! (глаза распахнуты,на лице широкая улыбка)

С амостоятельная деятельность:

Звучит спокойная музыка. Выполнение работы детьми. Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми. По окончании работы все фигурки наклеиваются на лист формата А3 и получается общий хоpовод.

Рефлексия

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый у нас получился хоровод! Вам понравилось делать хоровод? А что вам больше всего понравилось? Молодцы, ребята, вы на славу потрудились.

Картотека русских народных игр

Русская народная игра «Хлоп! Хлоп! Убегай!»

Цель: Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.

Описание: Играющие ходят по игровой площадке — собирают на лугу цветы, плетут венки, ловят бабочек и т. д. Несколько детей выполняют

роль лошадок, которые в стороне щиплют травку. После слов ведущего:

«Хлоп, хлоп - убегай,

Тебя кони стопчут»

несколько игроков произносят:

«А я коней не боюсь,

По дороге прокачусь!»

и начинают скакать на палочках, подражая лошадкам и стараясь поймать детей, гуляющих на лугу.

Правила игры: Убегать можно лишь после слова «прокачусь»; тот ребенок, которого настигнет лошадка, на время выбывает из игры.

Русская народная игра «Горелки с платочком»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Описание: Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек.

Все хором:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Посмотри на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, три!

Последняя пара беги!

Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший “горит”, т. е. водит.

Русская народная игра «Золотые ворота»

Цель: Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в ходьбе цепочкой.

Описание: Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Все дети говорят:

Ай, люди, ай, люди,

Наши руки мы сплели.

Мы их подняли повыше,

Получилась красота!

Получились не простые,

Золотые ворота!

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними. Дети – «ворота» говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй - запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Правила игры:  Игра продолжается до тех   пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих, опускать руки надо  быстро, но аккуратно.

Русская народная игра «Ручеёк»

Цель: Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.

Описание: Дети становятся парами, взявшись за руки. Руки надо поднять кверху таким образом, чтобы получился «домик». Пары детей становятся друг за другом, постепенно передвигаясь вперед. Формируется что-то вроде «ручейка», который постоянно течет.

Один человек заходит в начало этого ручейка, проходит под поднятыми руками игроков и выхватывает из основной массы одного из игроков за руку, уводя его с собой в конец ручейка, вставая последним его звеном. На освободившееся место встает следующая пара игроков, а освободившийся игрок идет в начало ручейка и проделывает то же самое – идет под руками игроков, выхватывая из ручейка понравившегося человека за руку и уводя его в самый конец ручейка.

Варианты:

В зависимости от размеров игровой площадки играющие пары идут ровным уверенным шагом прямо или по кругу. По сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, свисток) первая пара, пригнувшись, входит в «коридор» из рук.

Русская народная игра «Капуста»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, умение

с огласовывать движения со словами, упражнять в беге, умению играть в коллективе.

Описание: Рисуется круг – «огород». На середину круга складываются

шапки, пояса, платки и прочее. Это – «капуста». Все участники игры стоят за кругом, а один из них выбирается хозяином. Он садится рядом с «капустой». «Хозяин» изображает движениями то, о чем поет:

Я на камушке сижу, Мелки колышки тешу.

Мелки колышки тешу,

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибежали

Волк и лисица, бобер и курица,

Заяц усатый, медведь косолапый.

Играющие стараются быстро забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает, тот выбывает из игры. Участник, который больше всех унесет «капусты», объявляется победителем.

Русская народная игра « У бабушки Маланьи»
Цель: Соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики.

Описание: Дети идут хороводом, приговаривая:

У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей

Все без бровей (останавливаются)

Вот с такими ушами,

Вот с такими глазами,

Вот с такой головой,

Вот с такой бородой.

Слова сопровождаются выразительными движениями: об ушах - руки в стороны; о глазах - приставляем к глазам согнутые в колечко большой и указательный пальцы; о голове - руки смыкаются над головой, образуя полукруг; о бороде - движения рук от подбородка вниз с наклоном туловища.

Ничего не ели

На нее глядели

Делали вот так!

Присаживаются на корточки, руки согнуты и подпирают подбородок. Ведущий в кругу показывает какое - нибудь движение, а все ему подражают. Движение обозначается словом. Можно импровизировать дальше. У сыновей показывать - ноги, носы, губы и т. д. а движения усложнять от одного до 3 -4.

Русская народная игра «Заря – Заряница»

Цель: развитие двигательных, коммуникативных и творчески

с пособностей.

Атрибуты: яркая лента.

Описание: Один из ребят держит шест с прикреплёнными на колесе лентами. Каждый играющий берётся за ленту. Один из играющих – водящий.

Он стоит вне круга. Дети идут по кругу и запевают песню:

Заря – Заряница, красная девица.

По полю ходила, ключи обронила.

Раз, два – не воронь,

А беги, как огонь.

С последними словами игрового припева водящий дотрагивается до кого – нибудь из игроков, тот бросает ленту, они вдвоём бегут в разные стороны и оббегают круг. Кто первым схватит оставленную ленту, тот победит, а неудачник становится водящим. Игра повторяется.

Русская народная игра «Цепи кованные»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в  построении в две шеренги, беге.

Описание: Две шеренги  детей, взявшись за руки, становятся друг против друга на расстоянии 15 – 20 м. Одна шеренга детей кричит:

- Цепи, цепи, разбейте нас!

Кем из нас? – отвечает другая

- Стёпой!  -  отвечает первая

Ребёнок, чьё имя назвали, разбегается и старается разбить  вторую шеренгу (целится в сцепленные руки). Если разбивает, то уводит в свою шеренгу ту пару участников, которую он разбил. Если не разбивает, то встаёт в  шеренгу, которую не смог разбить. Выигрывает та команда, где оказывается больше игроков.

Русская народная игра «Дедушка Рожок»

Цель: Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.

Описание: Дети по считалке выбирают Дедушку.

По божьей росе,

По поповой полосе

Там шишки, орешки,

Медок, сахарок

Поди вон, дедушка Рожок!

Выбранному игроку-Дедушке отводится «дом». Остальные игроки отходят на 15-20 шагов от «дома» этого  - у них свой «дом».

Дети: Ах ты, дедушка Рожок,

На плече дыру прожёг!

Дедушка: Кто меня боится? Дети: Никто!

К ого он осалил, вместе с ним ловит играющих. Как только играющие перебегут из дома в дом и водящий вместе с помощником займут свое место,

игра возобновляется.

Правила игры: игра продолжается до тех   пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих.

Русская народная игра «Лягушки на болоте»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках на двух ногах.

Описание: С двух сторон очерчивают берега, в середине - болото. На одном из берегов находится журавль (за чертой). Лягушки располагаются на кочках (кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с намокнувшей гнилушки

В воду прыгают лягушки.

Стали квакать из воды:

Ква-ке-ке, ква-ке-ке

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают с кочки в болото. Журавль ловит тех лягушек, которые находятся на кочке. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того, как журавль поймает несколько лягушек, выбирают нового журавля из тех, кто ни разу не был пойман. Игра возобновляется.

Русская народная игра «Лошадки»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с высоким подниманием коленей, ходьбе, умению играть в коллективе.

Описание: Играющие разбегаются по всей площадке и на сигнал педагога "Лошадки" бегут, высоко поднимая колени. На сигнал "Кучер" - обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются. Воспитатель может повторить один и тот же сигнал подряд.

Художественное слово:

Гоп-гоп! Ну, скачи в галоп!

Ты лети, конь, скоро-скоро

Через реки, через горы!

Все-таки в галоп - гоп-гоп!

Трух-трух! Рысью, милый друг!

Ведь сдержать-то станет силы, -

Рысью-рысью, конь мой милый!

Трух-трух! Не споткнись, мой друг!

Правила игры: Бежать можно только после слова «догоняет».

Русская народная игра «Скакалка»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.

У пражнять в прыжках на двух ногах, умению играть в коллективе.

Описание: Один из играющих берет веревку и раскручивает ее. Низко от земли. Остальные прыгают через веревку: чем выше, тем больше будет доход и богатство.

Перед началом игры говорят следующие слова:

Чтоб был долог колосок,

Чтобы вырос лен высок,

Прыгайте как можно выше.

Можно прыгать выше крыши.

Правила игры: Кто задел за скакалку, выбывает из игры.

Русская народная игра «Мороз-Красный нос»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,  выдержке. Упражнять в ходьбе и беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки встает водящий - Мороз-Красный нос.

Он говорит:

Я Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают другого водящего. 

Правила игры: Бежать можно только после слова «мороз». «Замороженным» игрокам не сходить с места.

Русская народная игра «Бабка-Ёжка»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

Описание: Дети образуют круг. В середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка  - Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала,

А потом и говорит:

— У меня нога болит.

Пошла она на улицу  -

Раздавила курицу.

Пошла на базар –

Раздавила самовар.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется — тот «заколдован» и замирает.

Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте.Выбирается другой водящий, когда «заколдованных»  станет много.

Русская народная игра «Два Мороза»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,  выдержке. Упражнять в ходьбе и беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки с противоположных сторон встают два водящих мороза - Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос.

Дети говорят:

Мы два брата молодые, Два Мороза Удалые

Я Мороз-Красный нос, Я Мороз – Синий нос,

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Морозы догоняют их и стараются заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают других водящих. 

Правила игры: Бежать можно только после слова «мороз», «замороженным» игрокам не сходить с места.

Русская народная игра «В ногу»

Цель: Развивать, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в метании.

Описание: Дети делятся на две равные по числу команды. Вдоль одной из линий чертятся круги диаметром около 30-ти сантиметров, согласно количеству игроков одной команды. После этого, игроки одной команды строятся шеренгой по линии, поставив одну ногу в нарисованный круг. Игроки противоположной команды стоят напротив, на определенном, заранее установленном расстоянии. Их задача попасть мягкими мячами в игроков команды-соперницы. Игра длится по количеству установленных бросков (например, по 5), после чего

к оманды меняются местами. За каждое попадание можно начислять баллы. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

Правила игры: Во время игры запрещается бросать мяч в лицо, а игрокам, находящимся в кругах, отрывать ногу, находящуюся в кругу от земли.

Русская народная игра «Бубенцы»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению.

Описание: Дети встают в круг. На середину выходят двое - один с бубенцом или колокольчиком, другой - с завязанными глазами.

Все дети говорят:

Трынцы-брынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы:

Диги-диги-диги-дон,

Отгадай, откуда звон!

После этих слов "жмурка" ловит увертывающегося игрока.

Правила игры:  Ловить начинать только после слов «Звон!». Игрок, которого ловят, не должен выбегать за пределы круга.

Варианты: Дети, образующие круг, могут водить хоровод.

Русская народная игра «Матушка Весна»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей ходьбе, построению в круг.

Описание: Выбирается Весна.  Двое детей зелеными ветками или гирляндой образуют ворота.

Все дети говорят:

Идет матушка-весна,

Отворяйте ворота.

Первый март пришел,

Всех детей провел;

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь;

А уж как пришел май –

Сколько хочешь, гуляй!

Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.

Правила игры: Не размыкать цепочку.

Русская народная игра «Пирог»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, умению играть в коллективе.

Описание: Играющие делятся на две команды. Команды становятся друг

п ротив друга. Между ними садится «пирог» (на него надета шапочка). Все

дружно начинают расхваливать «пирог»:

Вот он, какой высоконький,

Вот он, какой мякошенький,

Вот он, какой широконький.

Режь его да ешь!

После этих слов играющие по одному из каждой команды бегут к «пирогу». Кто быстрее добежит до цели и дотронется до «пирога», тот и уводит его с собой. На место «пирога» садится ребенок из проигравшей команды. Так происходит до тех пор, пока не проиграют все в одной из команд.

Русская народная игра «Малечина-Калечина»

Цель: Развивать, ловкость, выдержку, координацию движений, чувство спортивного соперничества.

Описание: Играющиевыбирают водящего. Все берут в руки по палочке и произносят:

Малечина-калечина,

Сколько часов

Осталось до вечера,

До летнего?

После этих слов ставят палочку вертикально на ладонь или на кончик пальцев.

Водящий считает: «Раз, два, три ... десять!» Когда палка падает, ее следует подхватить второй рукой, не допуская полного падения на землю. Счет ведется только до подхвата второй рукой, а не до падения на землю. Выигрывает тот, кто дольше продержит палочку.

Варианты: Палку можно держать по-разному:

1. На тыльной стороне ладони, на локте, на плече, на голове.

2. Удерживая палку, приседают, встают на скамейку, идут или бегут к начерченной линии.

3. Держат одновременно две палки, одну на ладони, другую на голове.

Правила игры: Пальцами другой руки (палочку) Малечину-калечину поддерживать нельзя.

Русская народная игра «Салки»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в прыжках на одной ноге, с продвижением, умению играть в коллективе.

Описание: Дети расходятся по площадке, останавливаются и закрывают глаза. Руки у всех за спиной. Водящий незаметно для других кладет одному из них в руку какой-нибудь предмет. На слова «Раз, два, три,

с мотри!» дети открывают глаза. Тот, которому достался предмет, поднимает руки вверх и говорит «Я — салка». Участники игры, прыгая на одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он коснулся рукой, идет водить. Он берет предмет, поднимает его вверх, быстро говорит слова: «Я — салка!»

Игра повторяется.

Правила игры:

1. Если играющий устал, он может прыгать поочередно то на одной, то на другой ноге.

2. Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги.

3. Салка тоже должен прыгать на одной ноге.

Русская народная игра «Ткачиха»

Цель: Развивать, ловкость, выдержку, координацию движений. Упражнять детей в ходьбе, беге.

Описание: Две шеренги,  плотно переплетясь руками, стоят напротив друг к другу лицом. Посереди коридора будут бегать 2 «челнока» навстречу друг другу по правой стороне коридора каждый. По команде все начинают петь речитатив:

Я весёлая ткачиха,

Ткать умею лихо, лихо.

Ай, лю-ли, ай, лю-ли,

Ткать умею лихо, лихо!

Шеренги ровными стенками сближаются и расходятся, ткут, в это время "челноки" должны проскочить. Если не успевают, то "заткали ниточку« (плохо ткут). Когда «челноки» пробежали, присоединяются к «деревне» встают в шеренгу.

Правила игры: «Челноки» не должны наталкиваться друг на друга.

Русская народная игра «Хромая лиса»

Цель: Упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.

Описание:  Дети выбирают  «Хромую лису». На месте, выбранном для игры, очерчивают круг довольно больших размеров, в который входят все дети, кроме «лисы». По данному сигналу дети бросаются бегом по кругу, а  лиса в это время скачет на одной ноге и старается во чтобы то ни стало прикоснуться к  кому-то из бегущих рукой. Лишь только ей это удалось, она входит в круг и присоединяется к остальным бегущим детям, потерпевший же принимает на себя роль «лисы». Дети играют до тех пор, пока все не перебывают в роли хромой лисы; игру, однако, можно прекратить раньше, при первом появлении признаков утомления.

Правила: Дети, вошедшие внутрь круга, должны, бегать лишь в нем и не выходить за очерченную линию, кроме того, участвующий, избранный лисой, должен бегать лишь на одной ноге.

Игра «Подари ласковое слово»

Сарафан – сарафанчик, лапти – лапаточки, косоворотка – косовороточка., Кафтан – кафтанчик, кокошник – кокошничек, лента – ленточка, шапка – шапочка, рубаха – рубашечка, кушак – кушачок, колпак – колпачок, сапоги – сапожки, валенки – валеночки, платок – платочек, фартук – фартучек.

Воспитатель:Русский народ любил праздники и с удовольствием угощали друг друга. А, вы знаете, какие на Руси праздники были и сейчас остались до наших дней? (Масленица, Пасха, Иван Купала, Рождество Христово, Святки, Покров).

Воспитатель:А так же русский народ очень любил ярмарки, люди съезжались ото всюду были (осенние, зимние, весенние, летние) продавался различный товар это – посуда, самовары, наряды, сладости, песни пели, водили хороводы, играли в игры.

Воспитатель: Ребята, давайте и мы поиграем в старинную русскую народную игру, которая называется

Игра «Ворон на дубу»

Ой, ребята та – ра – ра!

На горе стоит гора

А на той горе дубок,

а на дубе воронок.

Ворон в красных сапогах,

В позолоченных серьгах

Черный ворон на дубу

Он играет во трубу.

Труба точенная, позолоченная

Труба ладная, песня складная. Да – да- да!

1, 2, 3, - беги.

Воспитатель:Русский народ славился гостеприимством, и славились на весь мир знаменитые пряники. На Руси это было праздничное угощение, пряники были печатные очень дорогие, и фигурные. И говорили на Руси:

«Прянички фигурные на столе лежат

вкусным, сладким пряничком каждый будет рад!»

Воспитатель: Ну, а теперь наша беседа о быте русского народа подходит к концу. Что нового вы узнали о русском быте?(ответы детей).

Консультация для родителей

«Роль русских народных игр в нравственном и физическом

воспитании ребенка»

Цель. Привлечь родителей к воспитанию у детей интереса к русским народным играм.

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки вечером на деревенской улице или за околицей, водили хороводы, пели песни, без устали бегали, играя в горелки, салочки, состязались в ловкости, играя в лапту. Зимой развлечения носили иной характер: устраивались катания с гор, игры в снежки; на лошадях катались по деревням с песнями и плясками. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью, удальству.

       Особенно популярными и любимыми были такие игры, как горелки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом. Игра в жмурки была распространена во многих областях России и имела разные названия: «Слепая сковорода», «Куриная слепота», «Кривой петух» и т. д. Прежде чем начинать игру, дети хором вели разговор с водящим: «Кот, кот, на чём стоишь?» — «На квашне» — «Что в квашне?» — «Квас!» — «Лови мышей, а не нас!» Поговорят так с водящим, да ещё заставят его несколько раз повернуться на одном месте, и только после этого он начинает искать играющих, как правило, с закрытыми, зажмуренными глазами.

     Немало было и таких игр, где успех играющих зависел, прежде всего, от умения точно бросить биту, сбить городки, поймать мяч или попасть мячом в цель (городки, лапта и т. д.). Как названия игр, так и правила были различны в разных областях России, но общим для них являлось стремление выиграть, одержать победу.

      Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, создают определённый духовный настрой, интерес к народному творчеству.

В различные сборники вошли подвижные игры, собранные из разных источников. Они достаточно разнообразны по своему содержанию, тематике и организации. Одни игры имеют сюжет, правила их тесно связаны с сюжетом (например, «Коршун», «Курочка», «Гуси-лебеди», «Стадо»). В играх типа «Ляпка», «Много троих, хватит двоих», «Горячее место» сюжет и роли отсутствуют, всё внимание детей направлено на движение и правила. Есть игры, в которых сюжет и действия играющих обусловлены текстом. В игре «Краски» покупатель переговаривается с водящим: «Тук-тук!» — «Кто там?» — «Покупатель» — «Зачем пришёл?» — «За краской» — «За какой?» — «За голубой».

П ривлекательны для детей в русских играх различные попевки. В игре «Уголки» каждая перебежка сопровождается попевкой. При последнем слове играющие меняются местами, а покупающий — водящий стремится занять освободившийся во время перебежки уголок. В играх типа «Горелки» текст отвлекает внимание ловящего, во время пения он должен смотреть вверх.

     Народные игры можно разделить по видам движений: игры с бегом, прыжками, метанием; некоторые из них можно проводить как в тёплое, так и в холодное время года, также игры малой подвижности, пригодные для проведения в ненастную погоду на ограниченной площадке.

    В любой русской игре есть обязательно водящий или ведущий. На эту роль обычно бывает много желающих, а выбрать нужно одного, иногда двоих, для чего и служат считалки. Водящего можно также выбрать жеребьёвкой. Проводится она иначе, чем считалка, и применяется в тех играх, где нужно разбиться на две партии.

      Используйте народные игры и их варианты, доступные детям дошкольного возраста. Их можно с успехом использовать с детьми во время прогулок и занятий физической культурой, а также в домашних условиях, при организации семейных праздников, дней рождений.

Ребенок, очень рад минутам, подаренным ему родителями в игровой деятельности. Общение в игре не бывает бесплодно для ребенка. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких, тем больше взаимопонимания, общих интересов, любви между ними в дальнейшем. Играйте с детьми, как можно чаще!