Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проектная деятельность по художественно-эстетическому развитию "Игры с красками"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка»
Проект по нетрадиционной технике рисования
в средней группе «Игры с красками»
Разработал и провел:
воспитатель Никитина Н.Н.
2018г.
Паспорт проекта
Тип проекта:
по тематике – познавательно - исследовательский, творческий;
по срокам реализации – длительный;
сроки реализации: октябрь – апрель;
по составу участников – групповой;
участники: дети средней группы (4-5 лет), воспитатели, родители.
Цель проекта: использование нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
познакомить детей с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования и помочь овладетьими;
создать условия для развития творческой активности, внимания, творческого воображения, мышления, речи, глазомера, познавательного интереса;
развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию;
воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально;
прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования, стимулировать их совместное творчество с детьми.
Ожидаемый результат работы:
воспитанники владеют простыми нетрадиционными техниками рисования, используют их в самостоятельной изобразительной деятельности;
происходит развитие мелкой моторики пальцев рук, творческой активности и воображения, самостоятельности и уверенности в себе;
созданы условия для мотивации детей и проявления их инициативы в художественном творчестве (ООД, наличие уголка изодеятельности в группе, выставки детских работ);
родители привлечены к активному участию в реализации проекта.
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
В.А.Сухомлинский
Введение.
Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения.
Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.
Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, своеобразной выразительностью, неожиданностью образов.
При умелой организации занятий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей рисование может стать одним из любимых занятий, а чаще всего является устойчивым увлечением не только одарённых, но и почти всех детей.
Для успешного обучения детей рисованию, можно использовать нетрадиционные техники.
Актуальность.
Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и увлекательно! Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Нетрадиционные техники позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.
Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и процесс, и результат практической деятельности - художественного творчества.
Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Ценна возможность интеграции разных видов изобразительной деятельности (рисование, лепки, аппликации); в процессе создания интересного образа возможно сочетание изобразительных техник и материалов («рисование пластилином», коллаж, набрызг и др.). Данный вид деятельности позволяет сделать работы детей более интересными, выразительными, красочными, а так же развить детскую самостоятельность, мышление и зрительный генезис.
Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".
Проблема:
Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно-творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.
Условия успешной реализации проекта
1. Создание условий для детской деятельности в рамках проекта.
2. Готовность педагога к реализации образовательного проекта.
3. Создание уголка изодеятельности в группе.
4. Личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребёнка в процессе осуществления проекта.
5. Активное участие родителей в проектной деятельности.
Этапы реализации проекта
Предварительный этап (организационный):
изучение теоретических аспектов по данной проблеме в педагогике и дидактике. Знакомство с работами ведущих авторов по данной проблеме исследования;
определение цели и задач проекта;
изучение и подбор методической литературы, пособий;
составление перспективного плана проектной деятельности, разработка цикла занятий по художественно-эстетическому развитию, подбор художественных произведений, дидактических игр, подвижных игр, физкультминуток и пальчиковой гимнастики и т.д.;
проведение стартовой диагностики детей по критериям изобразительной деятельности;
обсуждение с родителями вопросов связанных с проведением проекта, анкетирование по теме проекта, привлечение родителей к пополнению уголка изодеятельности;
Основной этап (практический):
совместная деятельность с детьми:
Реализация поставленных задач будет осуществляться в трех основных формах по перспективному плану:
организованная образовательная деятельность;
совместная деятельность взрослого и детей, а также ребенка со сверстником;
самостоятельная деятельность детей;
совместная деятельность с родителями:
анкетирование родителей «Любит ли ваш ребенок рисовать?»;
родительское собрание по теме «Игры с красками. Нетрадиционные техники рисования»;
консультации «Использование нетрадиционных методов рисования», «Нетрадиционные техники рисования в совместной деятельности детей и родителей», «Методические рекомендации для родителей по организации совместного с детьми творчества», «Рисуем дома, рисуем вместе», «Как правильно держать кисть или карандаш».
выставки творческих работ воспитанников, работ, выполненных совместно с родителями;
3)совместная деятельность с педагогами:
консультация «Эффективность применения нетрадиционных техник рисования в ДОУ».
открытый показ НОД;
мастер-класс «Мандалы»
Заключительный этап (итоговый):
проведение итоговой диагностики детей по критериям изобразительной деятельности;
создание индивидуальных альбомов детского творчества;
создание лэпбука «Рисование»;
публикация своих методических разработок в сети интернет.
самоанализ проделанной работы, оценка результатов, формирование выводов;
внесение коррективов и дополнений в планирование дальнейшей работы по данному направлению;
презентация- отчёт по проектной деятельности.
Методы работы, используемые в реализации проекта:
метод обследования, наглядности;
словесный (беседа, рассказ, наблюдение, использование художественного слова, указания, пояснения);
практический (самостоятельная деятельность при выполнении работы);
проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе занятия);
сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе);
мотивационный (убеждение, поощрение).
Организация занятий: один разв неделю по 20 минут.
Тематическое планирование
Месяц | Тема занятия, техника | Кол-во час. | Задачи | Содержание, предварительная работа | Материалы, литература |
Октябрь | «Осенние листочки» (отпечаток листьев). 03.10.2018 | 1 | Познакомить с приемами печати листьями. Развивать чувство композиции и ритма. Закреплять навыки рисования гуашью. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях при печати. | Хороводная игра «Лети, лети, листок ко мне в кузовок», наблюдение в природе за деревьями, листопадом. Д\и «С какого дерева листок», «К названному дереву беги». Ф\минутка «Листики». Чтение сказки о листике. | Листья разных пород деревьев, гуашь, кисть, лист бумаги А4, стаканчик с водой, влажная салфетка. Давыдова Г.Н. «Нетрад. техники рис. в д\с. Ч.1», Лыкова И.А. . «ИЗО в д\с». ср.гр. |
«Кисть рябинки, гроздь калинки» (рисование пальчиками) 10.10.2018 | 1 | Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Развивать чувство композиции. | Наблюдение за рябиной во время прогулки. Ф\минутка «Рябинка». Чтение стих. о рябине. Создание украшений- бусы и браслет. | Кисть рябины, гуашь, кисть, лист бумаги, стаканчик с водой, влажная салфетка. Лыкова И.А. . «ИЗО в д\с». Ср.гр., Давыдова Г.Н. «Нетрад. техники рис. в д\с. Ч.1» | |
«Румяное яблочко» (пластилинография) 17.10.2018 | 1 | Совершенствовать работу в данной технике. Воспитывать аккуратность. | Наблюдение «Яблони в саду», Д\и «Что где растет?», П\и «Собери урожай». Ф\мин «Яблоки» Чтение стих «Мы яблоки спелые» Е. Грищенко. | Цветной картон с шаблоном яблока, пластилин. | |
«Осеннее дерево» (рисование по-сырому, ватными палочками) 24.10.2018 | 1 | Совершенствовать умение рисовать в технике по-сырому, ватными палочками. Развивать чувство ритма, композиции, воображение. Воспитывать аккуратность. | Пальчиковая гимнастика «Деревце», «Осенние листья»; дид.игра «Выложи дерево из крышек», игра с прищепками «Дерево»; рисование на манной крупе «Дерево»; подвижная игра «Раз, два, три листик собери», «Раз, два, три к дереву беги»; рисование «Обведи листик по трафарету и закрась»; наблюдение во время прогулки за деревьями, листопадом; изготовление совместно с родителями поделок из природного материала. | Альбомный лист, гуашь, поролон, салфетки, ватные палочки, иллюстрации. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» | |
« Тучи по небу бежали» (рисование пальчиками). 31.10.2018 | 1 | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков. Воспитывать интерес к художественному экспериментированию, развивать мелкую моторику. | Наблюдение за дождливой погодой. Беседа о значении дождя. Чтение стих А.Введенского «Дождик» Игра «Дождик, лей!», «Капля-1, капля -2!» Игра «Солнышко и дождик». А.Филиппенко «Дождик» | Листы бумаги, гуашь, влажные салфетки Лыкова И.А. . «ИЗО в д\с». Ср.гр., | |
Ноябрь | «Плюшевый медвежонок» 07.11.2018 | 1 | Помочь детям освоить новый способ изображения - рисования поролоновой губкой, позволяющий передать характерную фактурность его внешнего вида. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Рассматривание игрушек и составление описательных рассказов о них по развитию речи. Загадки об игрушках. Чтение стих. Л.Герасимовой «Сбежали игрушки». Ф\минутка «Мишка с куклой пляшут полечку» | Трафарет, поролон (2шт.), тонкая кисть, гуашь Давыдова Г.Н. «Нетрад. техники рис. в д\с. Ч.2» |
«Наша улица» (печатание, силуэтное рисование) 14.11.2018 | 1 | Развивать наблюдательность, художественный вкус, умение находить средства выразительности. | Наблюдение «Дома на нашей улице». Конструирование из строительного материала. Рассматривание иллюстраций. | Листы бумаги, гуашь, кубики, призмы для печатания. | |
«Ёжик» ( рисование вилкой) 21.11.2014г. | 1 | Упражнять в технике рисования вилкой. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. | Рассматривание картины «Ежи», чтение сказки В. Росина «Зачем ежику колючки?», Чтение рассказов Е. Чарушина «Еж», М. Пришвина «Еж». П\и «Сонный ежик». Слушание муз. произвед. Д.Кабалевского «Ежик». | Листы бумаги, силуэт ёжика, клей-карандаш, гуашь, вилки. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»Давыдова Г.Н. «Нетрад. техники рис. в д\с. Ч.2» | |
«Рыбки» (рисование ладонью) 28.11.2014 г. | 1 | Вызвать у детей интерес к образу рыбки.Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (рыбки). Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Пальчиковая игра «Рыбки плавают, резвятся…», «Речка и рыбки»; наблюдение за рыбками в аквариуме; беседа о рыбках; игра на дыхание «Рыбки»; выкладывание морского дна ракушками, камушками, бусинками, выкладывание из палочек «Рыбка»; подвижная игра «Рыбаки и рыбки»; презентация «Морские обитатели». | Гуашь, кисть, тонированная бумага синего цвета, фломастеры, влажные салфетки, иллюстрации. Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошк. возраста: нетрадиц. техники» | |
Декабрь | «Ёлочка пушистая» (рисование зубной щеткой) 05.12.2018 | 1 | Упражнять в технике рисования зубной щеткой. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. | Наблюдение за елкой на прогулке, рассматривание искусственной ёлки в группе, выкладывание ёлочки из счетных палочек, геометрических фигур; слушание песни «В лесу родилась елочка» | Листы бумаги, гуашь, зубная щетка, кисти, вода. Лыкова И.А. . «ИЗО в д\с». Ср.гр., |
«Украсим елку бусами» (печатание пробками) 12.12.2018г. | 1 | Упражнять в изображении ёлочных бус с помощью печатания пробками, колпачками шариковых ручек, карандашей, учить чередовать бусины разных размеров. | Пальчиковая гимнастика «Ёлочка», выкладывание ёлочки из счетных палочек, фасоли, камушек; рисование ёлки на крупе; обводка трафарета елки и штриховка; рассматривание искусственной ёлки в группе; наблюдение за ёлкой на прогулке | Эскиз елки, гуашь, пробки, карандаши, салфетки, елочные бусы. Р.Г. Казакова «Необыкновенное рисование» | |
«Елочная игрушка (печать по трафарету) 19.12.2018 | 1 | Упражнять в печатании с помощью трафарета. Закреплять умение составлять узор. Воспитывать аккуратность. | Украшение елки игрушками, беседа «Чем можно украсить елочку?», загадки о елочных игрушках, пальчиковая гимнастика | Поролон, трафареты, бумага, гуашь, кисти, салфетки, клей ПВА, пайетки. | |
«Весёлый снеговик» (рисование манной крупой) 26.12.2018 | 1 | Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Воспитывать аккуратность. | Пальчиковая игра «Снег», «Мы во двор пошли гулять»; игр.упр-е с ватой, бумагой «Снежок»; опыты со снегом; наблюдение за снегом, принесённым с прогулки, лепка снеговиков из пластилина; лепка снеговиков на прогулке; рисование на манной крупе; выкладывание из камушек, ракушек, пуговиц фигурки Снеговика, чтение русской народной сказки «Снегурочка». | Контур снеговика на картоне, клей ПВА, манная крупа, пластилин. Р.Г. Казакова «Необыкновенное рисование» | |
Январь | «Томка» (трафарет, «тычок» жесткой кисти) 23.01.2019 | 1 | Расширить представление детей о творчестве художников – иллюстраторов, Развивать наблюдательность, анализировать, сравнивать предметы, развивать художественное восприятие иллюстраций, показать особенности изображения пушистых животных Е. Чарушиным, учить детей изображать пушистую шерсть животных. | Пальчиковая гимнастика «Собачка», «Апельсин», «Кошка»; подвижные игры «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Волк и зайцы»; чтение рассказа «Волчишка»; рассматривание альбома «Домашние животные», «Дикие животные», беседа о животных; дид. игра «Кто позвал?», самомассаж с карандашом, колючим мячиком; Д\и «Найди животных на ощупь». | Авторские рассказы и иллюстрации Е. Чарушина «Про зайчат», «На нашем дворе», «Про Томку», «Курочка», «Волчишка», гуашь, кисти, салфетки. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» |
«Красивые снежинки» (свеча, акварель) 30.01.2019 | 1 | Упражнять в рисовании свечкой снежинок, закрепить умение тонировать рисунок. Воспитывать аккуратность. | Пальчиковые игры «Снежок», «Снежинка»; рисование по крупе «Узор», выкладывание из пуговиц, камушков, ракушек, бусинок «Снежинка»; шнуровки; рассматривание снежинок на прогулке; выкладывание из счетных палочек «Снежинка». | Свеча, акварель, кисти, вырезанные снежинки из бумаги. Р.Г. Казакова «Необыкновенное рисование» | |
«Веселые кляксы» (кляксография) 06.02.2019 | 1 | Развивать ассоциативное мышление, воображение. Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки. | Игра «Ассоциации» (на что похожа клякса?) Рассматривание готовых образцов работ в стиле «кляксография». | Тонированная бумага, белая бумага, гуашь, Р.Г. Казакова «Необыкновенное рисование» И.А. Шаляпина «Нетрад. рисов с дошкольниками» Давыдова Г.Н. «Нетрад. техники рис. в д\с. Ч.1» | |
Февраль | Зимнее дерево (рисование манной крупой) | 1 | Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Наблюдение за деревьями в инее. Рассматривание фотографий с изображением зимних деревьев. Чтение худож. литературы о зиме и зимних явлениях. П\и «Снежиночки-пушиночки», «Снежинки и ветер» | Интернет-ресурс. |
«Самолёт» (печать по трафарету) 13.02.2019 | 1 | Упражнять в печатании с помощью трафарета. Закреплять умение дорисовывать у самолёта детали: иллюминаторы, дверь. Воспитывать аккуратность. | Пальчиковые игры «Семья», «Кто приехал», «Самолёт»; выкладывание фигурок и палочек (танк, самолёт); беседы о папах, 23 февраля; чтение стихотворений А. Барто «Кораблик», «Самолёт», «Грузовик»; рассматривание альбома на тему 23 февраля; п. игры «Кто быстрей», «Папины тапочки», «Самый ловкий»; сюжетно – ролевая игра «Семья», «Шофёры». | Поролон, трафареты, бумага, гуашь, кисти, салфетки, готовая композиция – образец. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» | |
«Цветочек для папы» (рисование ладошками, аппликация) 20.02.2019 | 1 | Продолжать знакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лепесточки. Развивать цветовосприятие. | Пальчиковые игры «Распустились цветы», «Мак, хризантемы», «Красивый цветок»; рисование на крупе «Цветы», выкладывание мозаики, из палочек «Ваза», «Цветок»; рассматривание комнатных растений в группе. | Лист бумаги, гуашь разных цветов, силуэты ваз, клей, кисти, салфеточки. Р.Г. Казакова «Необыкновенное рисование» | |
«Нарисуй и укрась вазу для цветов» (печать по трафарету, печатание, примакивание) 27.02.2019г. | 1 | Совершенствовать умение в данной технике, закреплять умение печатать по трафарету. Воспитывать аккуратность в работе. | Выкладывание мозаики, из палочек «Ваза», «Цветок»; выкладывание из крышек «Цветы для бабочек»; выкладывание из ленточек, тесемок, пуговиц «Красивый узор»; рассматривание комнатных растений в группе. | Лист формата А4 тонированный, гуашь, кисти, трафареты, иллюстрации с изображением натюрмортов. Р.Г. Казакова «Необыкновенное рисование» | |
Март | «Цветок для мамы» (рисование вилкой) 06.03.2019 | 1 | Совершенствовать умение детей рисовать в данной технике. Продолжать учить создавать образ цветка. | Пальчиковые игры «Распустились цветы», «Мак, хризантемы», «Красивый цветок»; рисование на крупе «Цветы». Чтение худож. литературы о маме. Д\и «Что я маме подарю?» | Интернет-ресурс |
«Картина настроения» | 1 | Познакомить с техникой рисования мыльными пузырями. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. | Беседа об эмоциях, какими они бывают. Чтение стих А.Барто «Гнев» | Листы бумаги, цветные мыльные пузыри, ложки, коктейльные трубочки И.А. Шаляпина «Нетрад. рисов с дошкольниками» | |
«Весеннее солнышко» 20.03.2019 | 1 | Закрепить умение рисовать ладошкой. Создать бодрое, радостное настроение | Наблюдение за весенним солнцем. Опыт «Где предметы теплые: в тени или на солнце?» Выкладывание образа солнца геометрическими фигурами, счетными палочками. Чтение стихов о солнце, отгадывание загадок. | Изображение неба, облаков (предыдущее занятие), гуашь, кисти. | |
«Тюльпаны» (рисование штампом) 27.03.2019 | 1 | Познакомить с новой техникой изображения цветов. Вызвать интерес к творческому процессу. | Рассматривание картин с изображением тюльпанов. Пальчиковые игры «Распустились цветы», «Мак, хризантемы», «Красивый цветок»; д\и «Мозаика» | Штампы, гуашь, листы А4, кисточки, вода, картинки с изображением тюльпанов. Лыкова И.А. . «ИЗО в д\с». Ср.гр. | |
Апрель | «Несуществующее животное» (кляксография – раздувание краски) 03.04.2019г. | 1 | Знакомить с новым способом – раздуванием краски. Продолжать учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанных изображений, для придания им законченности. | Чтение сказки В.Сутеева «Это что за птица?», чтение стихот. К.Чуковского «Закаляка» | Лист бумаги, гуашь, ложечка, коктейльная трубочка, кисти, салфетки. Р.Г. Казакова «Необыкновенное рисование» |
«Зоопарк» (шаблонография) 10.04.2019 | 1 | Учить создавать образ животного с помощью готовых трафаретов геометрических фигур. Развивать цветовосприятие. | Повторение основных геометрических фигур, отгадывание загадок и определение формы предмета, о котором идет речь. Чтение стих из цикла С.Маршака «Детки в клетке». | Листы бумаги для рисования, карандаши, трафареты с геометрическими фигурами И.А. Шаляпина «Нетрад. рисов с дошкольниками» | |
«Бабочка-красавица»(монотипия) 17.04.2019 | 1 | Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном отношении. | Рассматривание иллюстраций с изображением бабочек. Изучение внешнего строения бабочек.Чтение рассказа Н.Сладкова «Бабочка и солнце», | Листы бумаги, гуашь, акварель, кисти. | |
«Цветущая веточка». (кляксография, рисование методом тычка) 24.04.2019 | 1 | Рисование зелени методом тычка, изображение цветов ватными палочками. | Наблюдение за черемухой. Чтение рассказа Э. Шима «Черемуха» | Листы бумаги с изображением веток с листочками; гуашь, кисточки, непроливайки, салфетки; ветка с цветами черёмухи или жасмина. Давыдова Г.Н. «Нетрад. техники рис. в д\с. Ч.1» |
Методическая литература по теме:
Давыдова Г. Н. Нетрадиционная техника рисования в детском саду. Часть 1,2. – М.: Скрипторий, 2010
Давыдова Г.Н. "Рисуем ладошками" - М.: Скрипторий, 2007.
Казакова Р.Г. , Сайганова Т.И. «Необыкновенное рисование». Рисование с детьми дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Комарова Т. С. Как научить ребёнка рисовать / в помощь учителю. Изд.3-е перераб. и доп. — М.: АО «Столетие», 1998.
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, занятия, методические рекомендации.– М.: «Карапуз – дидактика», 2008.
Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду:/Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/.- СПб.: КАРО, 2008.
Цквитария Т. А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2011
Шаляпина И.А. Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2017
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.