Профориентационный тренинг для обучающихся с ОВЗ «Дороги, которые мы выбираем»

Османова Ольга Михайловна,

методистВКК,

ГАПОУ СО «Екатеринбургский энергетический техникум

Профориентационный тренинг для обучающихся с ОВЗ

«Дороги, которые мы выбираем»

Цель:формирование установки на необходимость профессионального самоопределения, получение выбранной профессии (специальности).

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

-развивать интерес к профессиям (специальностям), умение анализировать и сопоставлять;

-способствовать обогащению словарного запаса и совершенствованию речевых навыков обучающихся;

-совершенствовать невербальные средства общения;

-формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям;

-корректировать произвольное запоминание и внимание.

Образовательные:

-формировать информационное пространство о профессиях;

-обеспечить готовность девятиклассников к профессиональному самоопределению;

-активизировать процесс профессионального самоопределения, посредством расширения представлений о различных сферах труда, мире профессий;

-формировать адекватные установки на трудовую деятельность, рациональные ценностные ориентации.

Воспитательные:

-воспитывать устойчивость профессиональной ориентации обучающихся на трудовой, активный образ жизнедеятельности;

-совершенствовать навыки работы в группах.

Участники: обучающиеся 9-го класса.

Наглядные материалы: социальные видеоролики «Стратегия выбора профессии», «Выбор профессии»

Оборудование:доска, мел, карточки с профессиями,

Продолжительность по времени: 40 минут.

Форма проведения: групповой тренинг.

Тип: комбинированный - обобщение и закрепление имеющихся знаний о профессиональном самоопределении.

Методы:дискуссия, игра, упражнения, использование социальных роликов.

Ход тренинга.

1 этап – организационный

Ребята, добрый день! Мы рады видеть вас! Сегодня мы хотим провести с вами классный час по профориентации.

Давайте встанем в круг и выполним следующие упражнения:

Упражнение «Искорка»

Цель: создавать ощущение сплоченности группы.

Инструкция: Психолог предлагает всем встать и взяться за руки. Далее по кругу передает искорку добра, а участники передают ее другим участникам.

Упражнение «Я дарю тебе…»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на работу.

Инструкция: Психолог предлагает подарить друг другу по очереди самые невообразимые подарки. При этом соблюдается условие: в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность: «Спасибо, Валера, за …, а я дарю Маше …»

Примеры подарков: вечный праздник, молодильное яблоко, земной шар, остров сокровищ и др.

2 этап – основная часть

Ребята, а теперь давайте сядем в кружок и приступим непосредственно к нашему тренингу.

Давайте, поиграем в игру «Имя-профессия»

Цель данной игры: расширение у участников знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях, формирование произвольного внимания, памяти.

Инструкция: Участники по очереди называют свое имя и на первую букву имени-профессию, следующий обучающийся называет имя, предшествующего, а также названную им профессию.

Ребята, молодцы! А теперь давайте назовем, как можно больше профессий! ….(дети называют профессии, преподаватель записывает их на доске).

Существует документ - Международный стандарт классификаций профессий, в котором насчитывается 9333 профессии, российский справочник насчитывает 7000 профессий.

Ребята, учитывая особенности вашего здоровья, какие профессии мы можем с вами выбрать? ….(дети называют профессии, преподаватель записывает их на доске).

Скажите, среди вас, все уже определились с профессией? ….(обучающиеся называют профессии).

Молодцы! А скажите, где вы получили информацию о данной профессии?

Информацию о профессиях мы можем получить из: справочников и книг, средств массовой коммуникации (интернет).

Общения с представителями данной профессии.

Бесед с родителями, педагогами.

Я предлагаю выполнить упражнение «Изобрази профессию».

Цель: совершенствование невербальных средств общения.

Инструкция: Психолог предлагает изобразить детям профессию, карточку которой они выдернули, обучающие по-очереди изображают профессию, остальные ее угадывают.

Давайте продолжим наш классный час и посмотрим видеоролик «Стратегии выбора профессии».

Итак, выбрав профессию вы должны понимать, что не профессия делает человека, а человек профессию, для этого мы с вами должны учиться в том учебном заведении, которое вы выбрали.

Скажите, а все определились с выбором учебного учреждения ? (..обучающимся отвечают).

Чтобы стать профессионалом своего дела, востребованным на рынке труда нужно получить качественное образование, а не просто документ о том, что вы закончили техникум.

3 этап – заключительный

И в заключении, давайте посмотрим видеоролик «Выбор профессии», который показывает, что может произойти, если вы не осознано выбрали профессию, не получили качественную профессию (специальность)

Мы желаем вам успехов в обучении, хочется, чтобы вы стали настоящими профессионалами своего дела.

Слова для справок:

Профессия– это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки, знаний и опыта и являющийся обычно источником существования.

Специальность– это вид занятия в рамках одной профессии.

Специализация– это более узкая сфера деятельности в рамках конкретной специальности, приобретение более глубоких знаний и навыков и концентрация деятельности в этой области.

Например, профессия – врач, а специальность?

правильно– хирург,

специализация?- пластический хирург.

Литература:

1. Афанасьева Е.В. Содержание и основные методы работы по профессиональной ориентации. – Спб.: 2003.

2. Кибирев А.А. Активные методы обучения и профконсультирования. Практикум по профориентации школьников старших классов: методические рекомендации. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005.

3. Психологическое сопровождение профильного обучения. - Методические материалы по организации и проведению профильного обучения с использованием программы комплекса Лонгитэд-ЭДК.- http://www.lnd.pu.ru/index.

4. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

5. Шеховцова Л.Ф., Шеховцов ОВ. Психологическое сопровождение выбора профессии в школе: Учебное пособие. – СПб.: ООО Изд-во «Северо-Запад», 2006.

Ссылки видеороликов:

Стратегия выбора профессии http://rutube.ru/video/af8902d72631bd65ef96fd1509a881ff/

Ералаш «Выбор профессии». mp.4 - http://www.youtube.com/watch?