Конспект логопедического занятия на тему: « Жужа в гостях у детей»

Конспект логопедического занятия на тему: « Жужа в гостях у детей»

Коррекционно-образовательные цели: активизация словаря по теме: «Зима. Зимующие птицы». Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза. Совершенствования грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование прилагательных и существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).Учить определять проблему, исходя из предложной ситуации и находить пути ее разрешения; закреплять правильное произношение звука[с ].

Коррекционно-развивающие цели: развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики. Совершенствование слоговой структуры слова (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

Коррекционно-воспитательные цели: формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: корзинка с фасолью, пластмассовые снежинки с картинками, конверты с плоскостными частями снеговиков, карточки для игры «Снегопад», бумажные снежинки, плоскостные « снежные комочки» разного размера с буквам, игрушка Жужа.

1этап Организационный. Введение в игровую ситуацию.

Психогимнастика «Улыбка».

Логопед: Ребята, ключ, который открывает замки в душах людей,- это улыбка. Какой может быть улыбка? (Доброй, красивой, открытой, привлекательной, яркой…. ). Улыбнитесь себе, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.

Упражнение «Волшебные Снежинки» (Развитие тонкой моторики. Автоматизация звука С)

Логопед: Сегодня я принесла вам корзинку с маленькими снежинками. А среди них спрятала снежинки с картинками. Найдите их и назовите.

Ответы детей.

Логопед: Вы правильно назвали картинки. Садитесь и подумайте, от какого слова образованы слова - снеговик, снегурочкам, снегопад, подснежник, снегирь, снежинка.

Дети: Эти слова образованы от слова снег.

Логопед: Вспомните еще несколько слов образованных от слова снег. (Дети называют слова)

Логопед: Молодцы ребята, вы отлично справились с этим заданием. Что это за звук? Кто ты? (Обращает внимание на игрушку «Жужа)

-Я Жужа с планеты, где никогда не бывает зимы. Я нашла картину, но не могу понять, что здесь нарисовано.

Логопед: Ребята, вы хотите помочь Жуже? (Да)

2этап. Актуализация опорных знаний, способов действий и мыслительных операций в самостоятельной и совместной с логопедом деятельности детей.

Упражнение « Узнай по частям» (Развитие зрительного внимания и восприятия. Работа над слоговой структурой слова (трехсложное слово с одним закрытым слогом).

Логопед: Как вы думаете, что получится, если правильно собрать все эти части?

Дети: Снеговик.

Логопед: Почему вы так думаете?

Дети дают объяснение.

Логопед: Давайте еще раз произнесем это слово по слогам и « прохлопаем» его. На ударный, самый «сильный» слог мы еще и топнем ногой.

Дети произносят слово сне-го-вик.

Логопед: Дети, пройдите к магнитной доске, возьмите по одному конверту и попробуйте сделать каждый своего снеговика.

Дети собирают снеговиков. Они отличаются друг от друга размером

Логопед: У вас получились одинаковые снеговики?

Дети: Нет. Разные.

Упражнение «Большие - маленькие» (Совершенствование грамматического строя речи).

Логопед: Я буду говорить, что есть у больших снеговиков, а вы будете говорить про те же части у маленьких снеговиков, называя их ласково.

(-У больших снеговиков красные носы, а у маленьких снеговиков красненькие носики) и т.д..

Упражнение «Снегопад» (Развитие мышления)

Логопед: А сейчас мы для Жужи устроим настоящий снегопад. Рассмотрите картинки у себя на карточке и закройте снежинками все картинки, не имеющие отношение к зиме.

Дети комментируют свой выбор.

Логопед: Замечательно! Вы справились с этим заданием. Теперь обратите внимание на то, что на ваших карточках нарисованы зимующие птицы. Давайте расскажем о них Жуже. А для того, чтобы вы не отвлекались на другие картинки, закройте их снежинками.

Составление описательных рассказов о птицах по коллективно составленному плану ( Развитие связной речи).

Логопед: Давайте вспомним план рассказа о птице , который мы составляли на прошлом занятии. Выставляется опорная схема для составления рассказа. Дети составляют план рассказа.

Рассказы детей:

1.«Это синица. Синица – зимующая птица. Она маленькая красивая птичка, в черной шапочке, с белыми щечками, желтой грудкой. С коротким хвостиком и тонким клювом. Она звонко поет и любит лакомиться свежим салом».

2 «Это воробей. Воробей – зимующая птица. Он маленький. У него серо-коричневое оперенье, маленький острый клюв, небольшое туловище, короткий хвост, тонкие лапки. Воробей питается хлебными крошками, ягодами, зернами, семечками. А еще воробей шустрый, ловкий и драчливый. Если воробей нахохлится. То завтра ждите сильного мороза» и т.д.

-Молодцы ребята! Вы помогли Жуже узнать много интересного о зимующих птицах.

3 этап. Итог занятия. Рефлексия деятельности.

Логопед: Что сегодня было для вас самым интересным? Какое задание было самым трудным? Что помогло вам интересно рассказать Жуже о птицах?

Упражнение «Снежки» (Совершенствование навыка чтения)

Логопед: У меня есть снежки, но они разного размера. Если вы разложите их от самого большого до самого маленького, то сможете прочитать слово, которое Жужа вам хочет сказать перед отъездом на свою планету.

Дети читают слово - спасибо.