"Человек трудом велик"

«Человек трудом велик»

Задача: привлечь внимание детей к традиционному, народному отношению к труду, повлиять на ценностно-мотивационные ориентации подростков.

Цели: расширить представление детей о значении труда в жизни общества; способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность, усидчивость; побуждать детей к развитию трудовых навыков, к самовоспитанию.

Ход:(слайд№1)

ТрудФаина Байкова

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснешь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба-
Все это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За все, что сделано для нас,
Мы благодарны людям.
Придет пора, настанет час-
И мы трудиться будем!

-Ребята, послушав это стихотворение Фаины Байковой, скажите, про что мы с вами будем сегодня говорить? (ответы детей)

Тема нашего мероприятия - «Человек трудом велик». (слайд№2)

И начать наш разговор я хочу с маленького рассказа К.Д. Ушинского, который называется «Два плуга» Послушайте, пожалуйста, этот рассказ.

Педагог читает рассказ.

Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

-Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

-От труда, мой милый,- отвечал тот.- А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

2 .Интерактивная беседа

Педагог. Думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к теме нашего воспитательского часа.

-Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому что он трудился.)

-Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Потемнел и покрылся ржавчиной.)

-Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя.)

-Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?

Ответы детей:

-Труд красит человека, а безделье его уродует.

-Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества.

-Без туда человек заржавеет и может заболеть. (слайд№3)

- Так что такое труд? Вот что написано в словаре В.И.Даля (слайд№4)

Труд – работа, занятие, упражнение, дело, всё, что требует усилий, старанья и заботы. Всякое напряжение телесных или умственных сил, всё, что утомляет.

-А это толкование из словаря С.В.Ожегова(слайд№5)

Труд – это целесообразная и общественно полезная деятельность человека, требующая усилий умственного и физического направления.

-Так давайте, ребята, подробно разберём, какой бывает труд и зачем он нам необходим, и что он нам даёт.(слайд№6-№16)

- Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция – это уважительное отношение к труду, к трудолюбивому человеку

- Идеал трудовой жизни наших предков – это трудолюбие, бережливость, порядок и чистота в хозяйстве. И в наше время человек в обществе ценится по труду.

- Труд - это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает возможность ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.(слай№17)

Игра «Окончание пословицы» (слайд№18)

Педагог. В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки. А знаете ли вы пословицы и поговорки о труде? Сейчас мы это проверим. Я читаю начало пословицы, а вы продолжаете. Можно отвечать хором.

Педагог читает пословицы, дети хором отвечают.(слайд№19, №20, №21)

Деревья смотри в плодах, …(а людей смотри в делах)

Терпенье и труд…(все перетрут)

Под лежачий камень…(и вода не течет)

Маленькое дело …(лучше большого безделья).

Горька работа, …(да сладок хлеб)

Не везде сила: где уменье, …(а где и терпенье)

Не сиди сложа руки- …(не будет и скуки)

Не спеши языком-…(спеши делом)

Любишь кататься- …(люби и саночки возить)

Делу время,…(потехе час)                                                                     

Ищи невесту не в хороводе, …(а в огороде)

Педагог. Труд является не только основой жизнедеятельностью человека, важнейшей его потребностью, но и условием его благополучия.

(слайд№22)

Сценка«Твоя работа»

Участвуют: сын, папа, мама. Комната. Сын учит уроки. Папа задумался над каким-то чертежом. Мама что-то пишет. Некоторое время все молча работают.

СЫН (откладывая учебник, сердито): надоело мне учиться. Сиди, зубри. Не буду больше. Очень нужно. Я и так все знаю. Книжку прочитать могу. Слова на бумаге написать тоже умею. И цифры складываю. Чего же еще! Не пойду больше в школу!!!

МАМА (продолжает работать): А что ты будешь делать?

СЫН: Как что? Работать буду.

МАМА: Кем же?

СЫН: Мало ли кем! Ну, хоть, как ты, врачом.

МАМА: Очень хорошо. Тогда, может быть, ты мне поможешь? У меня много дел. Боюсь, не успею.

СЫН: Давай, помогу. А что мне делать?

МАМА: Вот карточки больных. Возьми несколько и напиши подробно истории болезней. (Показывает) Вот тут сверху диагноз. Пиши.

СЫН: Нет, это я не могу. Я же больных не слушал. Ты слушала, ты и пиши.

МАМА: Хорошо. Тогда ты выпиши вот на этом листочке-рецепте лекарство больному гриппом.

СЫН: Ладно. (Берет листок) А как его выписывать? Какое лекарство нужно?

МАМА: Писать лекарство надо латинскими буквами. А какое лекарство нужно от гриппа, ты сам должен знать. Ты же врач.

СЫН: Да…н-да…ох…(вертит листок) Знаешь, мама, мне такая работа что-то не очень нравится. Я лучше, как папа, на завод пойду, буду работать на заводе автомобилей.

ПАПА: (отрывается от чертежа) Очень хорошо, сынок. Я как раз сейчас над одним чертежом думаю. Иди ко мне, поможешь разобраться. (Сын подходит) Вот перед тобой чертеж новой машины. Легкового автомобиля. В нем есть ошибки. Посмотри какие, и скажи мне.

СЫН: Ошибки? Здесь вот, на этом листке?

ПАПА: Да, здесь.

СЫН: А где они?

ПАПА: Вот это тебе и надо найти. А то сделают по такому чертежу рабочие автомобиль, а он даже с завода не выйдет.

СЫН: Я эти ошибки искать не умею, вот если бы буквы неправильно были написаны, смог бы. У нас в классе Петька Ершов вместо «Петя» написал «Путя». Я первый его ошибку нашел. А тут я не найду.

ПАПА: тогда я сам поработаю, ошибки исправлю. А ты отдохни.

МАМА: Верно, отдохни. Посиди на диване, сложа руки.

(Молча, работают. Сын сидит на диване).

СЫН: (после некоторого молчания) Все время отдыхать скучно. (Ему никто не отвечает) Уж лучше я уроки поучу. (Садится к столу, начинает что-то писать. Обрадованно.) Получилось! (Папе и маме). Знаете что, я, пожалуй, опять в школу пойду. (Смотрит в тетрадь) Может, завтра пятерку получу.

ПАПА: Вот это хорошо!

МАМА: Вот это сейчас твоя главная работа.

Педагог. ЗАПОМНИ: (слайд№23)

Учёба – твой труд. О тебе судят по её результатам.

Дома ты – член семьи. У тебя должны быть свои обязанности.

Три типа отношения к труду

Притча. На строительстве Сартрского собора подошедший путник спрашивает работающих, что они делают.

Один ответил: «Камни ношу» (1 тип. Труд-принудиловка, рабство.)

Другой сказал: «Деньги зарабатываю, чтобы было на что жить» (2 тип. Труд как средство существования.)

А третий воскликнул восторженно: «Мы строим собор!) (3 тип. Труд-радость, служении великой цели)

Реальность. Вы все ходите в школу, но одни - за знаниями, чтобы, совершенствовать себя; другие за общением, чтобы встретится с друзьями, потусоваться; третьи - потому, что посылают родители, надо быть как все.

А как вы? Какой мотив у вас преобладает? (ответы детей)

Памятка по борьбе с ленью. (раздать детям)

*Неукоснительно выполняйте режим дня, приучите себя к стереотипу деятельности.

*Никогда не оставайтесь праздным.

*Планируйте деятельность. Ставьте себе задачи на день, неделю, месяц.

*Контролируйте себя в выполнении планов.

*Делайте отдых активным.

*Придумайте себе лозунг, девиз, заповедь (типа «Ни дня без строчки»).

*Заключайте сами с собой договор, сделки.

*Одержав победу над ленью, хвалите себя, награждайте себя чем-то приятным.

Педагог. Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию. А пока я вам предлагаю поиграть и проверить, какие профессии вы знаете, а с некоторыми познакомиться.

«Бумажная парикмахерская». (слайд№24 – аудио)

Бумажная парикмахерская - это увлекательная игра, которая подходит для любого возраста.

Нам понадобится:

- ножницы, фломастеры, клей, бантики.

Рисуем веселые лица (это могут быть девочки или мальчики, взрослые девушки или мужчины, или даже бабушки и дедушки). После этого, включаем всю свою фантазию и делаем разные прически и украшаем.

«Угадай профессию». (слайд№25, №26)

Воспитанникам надо отгадать, о каких профессиях идёт речь в пословицах и поговорках.

1. Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
   (Пилот, лётчик, космонавт.)

2. Кто выносит сор из избы?
   (Уборщица, техничка.)

3. Самый сладкий мастер – это... Кто?
   (Кондитер.)

4. Назовите имя самого известного в нашей стране ветеринара.
   (Айболит, ведь он лечил зверей.)

5. Как звали первую женщину-лётчицу?
   (Баба-Яга.)

6. Звёздный бухгалтер – это... Кто?
   (Астроном.)

7. Ухажер за деревьями - это…Кто? (Садовод, садовник)

8. Преобразователь ткани в одежду - это … Кто ?(Портной, швея)

9. Представители, какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?
   (Учителя.)

10. «Сумчатый» профессионал – это… Кто?
    (Почтальон.)

«Головоломка»(слайд№27, №28, №29, №30,№31№32,)

Воспитанникам необходимо (поочерёдно) разобраться в словах, в названии которых имеется (скрыта профессия)

РВАЧ = В- - - (медработник)

ТЁРКА = А - - - - (театральная и кинематографическая профессия)

КУЛОН = К - - - - (весёлая цирковая профессия)

МАРЛЯ = М - - - - («разноцветный рабочий»)

ВОДОСТОК = С - - - - - - - (животноводческая профессия)

КРЕДИТОР = Д - - - - - - - (руководитель предприятия, начальник)

Педагог. Много профессий есть в мире. Мы желаем вам – найти себя. Ведь главное: Счастье - это когда свой хлеб человек добывает любимым делом (профессией) (слайд№33).А у вас главным делом сейчас является ваша учёба, получение хороших знаний, которые пригодятся вам в будущей жизни.

Заключительное слово.

Педагог. В наше время, к сожалению, упал престиж труда. Зачем трудиться, если можно выиграть на «Поле чудес», или стать миллионером в телевизионной игре, поймать свое счастье в очередной лотерее, или снять тик-ток и набрать кучу подписчиков? Но никакой выигрыш или приз не дадут человеку такой радости, такого счастья, которое может подарить труд.  Закончить наше мероприятие мне бы хотелось словами  К.Д. Ушинского.  Он писал: «Воспитывать детей надо не для счастья, а для труда – это и принесет им счастье».(слайд№33)Чем и занимаются педагоги (воспитатели) нашей школы.

(слайд№34) До новых встреч!!!